浅谈如何指导学生练习写作文

1、浅谈如何指导学生练习写作文摘要：作文是学生语文能力的综合表达，学生练习写作文对增强语文学习效果，提高语文能力有很大的促进作用。教师指导学生练习写作文不但能培养学生思考问题和阅读分析的能力，而且能开阔学生的思维，培养学生的语言表达能力。学生练习写作文还需要教师的指导，这样才能尽快地提高写作水平。教师指导学生练习写作文，要从指导学生作文写什么怎样写入手。关键词：作文指导；写什么；怎样写中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132202104-0139-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.04.084?语文课程标准?指出：作文教学是语文教学的

2、重要组成局部，也是全面提高学生素质的一项主要工作。抓好学生的习作，提高学生的写作水平，是语文教师的重要任务，更是语文教师综合素质的表达。教师只有指导学生用多种方法练习写作文，才能够提高学生写作水平。因此，在课堂教学中，教师必须有意识地指导学生欣赏、体会作者在文章中的观察方法和写作技巧，并以此作為范文让学生进行仿写练习。教师指导学生练习写作文不但能培养学生思考问题和阅读分析的能力，而且能开阔学生的思维，培养学生的语言表达能力。那么如何指导学生练习写作文呢？教师指导学生练习写作文，首先要指导学生解决两个问题：一是作文写什么，二是作文怎样写。作文写什么？对学生而言，写自己熟悉的生活比较好，也容易写。

3、学生最熟悉家庭生活，学校生活了，学生写与此相关的内容，就比较自如，有话可写，有情可抒。教师应引导学生对家庭生活，学校生活多观察，多思考，增加对家庭生活，学校生活了解认识，积累材料，为写作文做好素材准备。作文怎样写，可从以下三个方面入手。一、从题目入手现在学生的作文练习和语文考试，话题作文和材料作文在其中所占比例较大，而命题作文和半命题作文相比照例较小。无论是话题作文，材料作文，还是命题作文，教师指导学生确定作文题目后，应引导学生仔细审题，使学生明确题目适合写作的文体及写作重点。如作文题目“校园的早晨，以练习写景为主的记叙文比较适宜，可以重点写校园早晨的景色。又如作文题目“心中的梦重点是写梦，可

4、以写成以写事为主的记叙文，也可以写成议论文。当然要明确“梦不是人睡着后所做的梦，而是指理想、愿望、目标等。与此同时，教师在作文指导中，尽力引导学生在仔细审题，明确写作重点的根底上，将写作范围缩小到学生实际生活范围，与学生熟悉的生活联系起来。如半命题作文“感谢_，如果学生作文以感谢同学感谢老师、感谢母亲为主要内容写，要比以感谢阳光、感谢祖国为主要内容写容易得多。因为题目的写作范围小，比较具体，学生有可写的内容。还有些作文题目以生活中的某些事物或自然现象为中心词，写作时就要把握事物或自然现象所比喻和象征的意义。如作文题目“心中的彩虹。题目中的“彩虹不仅是自然界中的一种自然现象，而且是隐喻着一种情感

5、、态度或体验。根据作文提示语，教师引导学生作以下的理解：一是雨过天晴后的自然现象，二是五颜六色，三是如桥一样的形状。彩虹美丽缥缈，高不可攀，给人以美丽的遐想，带给人美好的记忆。其实它也是一种象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友谊。可以象征对未来的美好希冀，也可以是对过去美好事物的怀恋。彩虹包含的含义很多，只要进行合理的想象，加以联想，就会翻开思路。彩虹总在雨后产生，雨几乎是出现彩虹的必要因素，教师引导学生联想到?真心英雄?的歌词“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。彩虹“五颜六色的特点，又可联想到学校生活。只要学生写作文做到立意升华，心中出现彩虹，看到前景和希望，或由那

6、五颜六色寓意多味的复杂感受，指出付出的艰辛和酸楚是值得的，“挥汗如雨后，定会见彩虹等等，这些因贴近学生的生活，给人以真实之感。？还可以由彩虹的形状，想到“彩虹桥，彩虹像一座桥，架起人与人之间沟通的桥梁。二、从选取材料入手根据题目确定了文体和写作重点后，就要引导学生积极搜集和思考，选取与写作重点有关的材料，在此根底上想一想：这些材料能说明什么，或通过这些材料能表达什么，这就是写作目的，如“校园的早晨可以从花草树木、花香鸟语、钟声书声、师生精神等方面去写校园美丽的景色，到达表达对学校喜爱，赞美之情的写作目的。三、从指导学生列写作提纲入手在拟题，审题，确定了写作重点和写作目的的根底上编好写作提纲，是

7、写好作文的一个关键。因为作文提纲是作文构思的表达，是作文材料的构成框架，也是作文的写作思路。如何指导学生列作文提纲呢？我的方法是：引导学生围绕作文题目及写作重点提问题，可以从“是什么“为什么“怎么样“有什么结果感受、启发等方面提问题。如“校园的早晨可以结合写作重点和写作目的提的问题是：1.校园早晨的景色是什么样的？美丽2.为什么说校园早晨的景色是美丽的？3.这样美丽的景色是怎样的？4.这样美丽的景色带给人什么感受？然后再根据写作重点和写作目的，筛选问题，确定详写和略写。在此根底上列出如下提纲：1.校园早晨的景色是美丽的总写，开头；2.校园美丽的景色是怎样的美丽具体写；3.这样美丽的景色带给人什

8、么感受结尾。又如作文题目“心中的梦可以提的问题是：心中的梦是什么？这个梦是怎样的？这个梦让我的感受是什么？然后列出提纲，结合提纲写作。其次，指导学生多读书，多做读书笔记，多积累词汇，多背诵名句及经典篇目。学生阅读积累多了，写作文时素材信手拈来，得心应手。还可以指导学生把读书与语文学习结合起来。既能充分发挥语文学科工具性的作用，帮助学生会读书，又能使语文教学增强生机和活力。把读书与语文学习结合起来，首先在内容上指导学生结合语文学科的教学内容去自主选择课外阅读材料，使课外读书成为语文学习的拓展延伸，成为学生学习语文的一种需要，同时也为学生正确选择读书内容提供根底和路径。另外，指导学生有侧重点地训练，这个侧重点就是学生在写作文中存在的突出的具体问题：如拟题，审题，列提纲，立意构思等方面以及作文中使用修辞等，对学生作文中的问题，教师指导学生进行单项训练，强化训练。学生作文中的问题解决了，学生作文的整体水平就提高了。总之，指导学生练习作文，教师要指导学生多学习揣摩一些名篇的写法。要根据学生