浅谈如何提高语文课堂实效

1、浅谈如何提高语文课堂实效摘要：语文课堂的有效性，是语文课程改革的一个方向，也是所有语文教育工作者所追求的一个目标。教师根据?语文课程标准?和教学实际，探讨了语文课堂实效的问题，并从听、说、读、写四个方面切入，分析如何提高语文课堂实效性。关键词：语文课堂；实效性；学习习惯中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132202114-0067-01DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.14.059提高课堂教学的有效性，是语文课程改革的一个方向，是当前深化课程改革的关键和根本要求，也是我们所有语文教育工作者所追求的一个目标。如何提高语文课堂的实效性呢？

2、我认为，培养学生良好的语文学习习惯，是提高语文课堂教学实效的一个有力的抓手，在现实的教育教学中，教师该培养学生的哪些良好的习惯呢？我认为，语文学习应该使学生在听、说、读、写四个方面的能力得到提高，逐步引导学生丰富语言积累，培养语感，开展思维，促使他们得到优秀文化的熏陶和感染，促使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。所以，教师首先应该培养学生听、说、读、写的能力。一、培养“听的习惯，注重听的训练听，是学生语文学习最常用的方法，通过听能够训练学生对于語音的记忆、语意的理解和语境的品析，这是学生学习语文由现象到本质必须要经历的过程。但是听是需要技巧的，需要在方法上对学生进行引导。一般来说，需要引导学

3、生注意两个环节：一是学会听范文的朗读，学会停顿，在听的过程中同时也能够根本上掌握课文的梗概。二是上课必须要专注，认真听讲，耐心听别人发言，这样学生才能够逐渐养成专注和倾听的习惯，这对于学生理解知识和最终消化知识来说至关重要。二、培养“说的习惯，鼓励学生表达、交流说，就是能够熟练地运用语言，表达自己内心的情感，能够熟练地和他人进行交流，提高自己的人际沟通和社会交往能力。说，还包括能恰当运用姿势、表情、手势以增强语言的表现力的能力。培养“说的能力，“说的习惯，就应该重视学生的口语交际能力的训练，重视教材中每一次的口语交际。在社会生活中，口语交际历来具有举足轻重的作用。同时，在说的过程中，能够锻炼学

4、生的思维能力、语言组织能力，这不仅能够促进学生的语文学习，还能够为学生未来的学习和成长打下坚实的根底。因此，在语文教学中，教师要努力给学生营造“说的情境，让学生多参与，在体验中逐渐提升语文素养。培养“说的能力，“说的习惯，还可以在课堂教学中多给学生提供答复以下问题的时机，多给学生提供语言表达的时机。提高学生语言表达的形式是多样的，例如每节课的课前演讲、主旨性的小发言以及每天简单的新闻评述，或者是辩论，通过这样的训练，学生就能够逐渐地习惯“说，也慢慢地能够学会“说。当然，要注意对学生及时的肯定，鼓励他们能够自信地表达、交流。三、培养“读的习惯，注重语言积累读，重点培养学生在阅读的过程中学会积累。

5、同时，引导学生在阅读的过程中带着目标，这样慢慢地能够培养学生学会分析问题、解决问题的能力。要培养学生“读的习惯，可以从课内阅读和课外阅读两个方面加强训练。课内阅读，应该让学生熟练地做到以下几点。1.能够用较为标准的普通话来发音，同时要读得顺畅且融入感情。2.学会如何去阅读，最好是学会默读，并能够保持一定的速度。3.在通读课文的根底上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。5.在阅读中了解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6.能够区分写实作品与虚构作品

6、，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。7.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。8.学习根本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。课外阅读，应该让学生熟练地掌握以下几点。1.能够熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。3.学会制订自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，背诵优秀诗文。四、培养“写的习惯，提高学生的

7、写作能力写，在初中阶段，非常重要。对于“写的习惯培养，可以从以下几方面做起。首先，应该培养学生的观察能力和感悟能力，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能有自己的感受和认识。其次，对于“写，我认为写日记是一个很好的习惯，要培养学生养成这个习惯。日记形式多样，可写的内容也丰富多彩，如果学生能养成每天写日记的习惯，对他们的写作能力的提高，观察、感悟生活能力的提高，会有极大的帮助。再次，培养“写的习惯，当然更应该重视学生的写作训练。教师要加大对学生的写作训练，每学期不应少于8次。其实，“写的形式可以是多样的，可以是随笔、缩写、扩写、仿写、改写、续写、读书笔记等等。对于听、说、读、写习惯的养成，不能把它们割裂开来，应该使它们形成一个有机的整体，到达“你中有我，我中有你。各环节应该是相辅相成，齐头并进的，这样才能够有