27、冬爷爷的图画

1、单 元第七单元课题27、冬爷爷的画课时计划2课时教学内容分析 冬爷爷的画是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，讲的是严冬时，天寒地冻，北风怒号，可屋子里却暖融融的。那些看不见的小精灵水蒸气飘呀飘，在夜寒更深之际，形成了千奇百怪、形状各异的小冰花。这就是冬爷爷绘出的美丽的图画。课文用生动的语言，告诉我们只要仔细观察，善于捕捉，就会发现大自然的美无处不在。教学目标1.认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。2.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。3.正确、流利地朗读课文。教学重难点重点是学生字词和朗读课文，体会大自

2、然的美。难点是正确记忆生字的字形。教具学具准备1.主动预习课文，自制本课生字卡片。2.如果正值严冬，安排学生观察冬天的早晨在窗玻璃上出现的冰花。教学设计思路 冬爷爷的画是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。以在教学中，一方面要注意唤醒学生的探究意识，让学生在入情入境的读书实践中，自得自悟，主动建构，充分感知冬爷爷这个大画家，用神奇的笔在玻璃窗上绘就的美丽图画；另一方面还要指导好学生的实践活动，把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美，从而使学生成为建构知识，发现理趣、体验情感的“活”的主体。 朝 阳 小 学 语文 学 科 备

3、课 手 册教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 第一课时1、 揭题激趣二、初步感知 三、自学生字4、 指导写字一、复习巩固2、 分析课文，感悟课文：四、总结：同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，题目是冬爷爷的图画，板书课题。 谁愿意把课题读给大家听？让大家听了你的读更喜欢这篇课文。看到这个题目，我想，聪明的孩子头脑里一定会出现许多问题。是哪些呢？会提问题的孩子都是爱动脑的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。现在书就在手边，快快打开书读吧。 出示小黑板集体交流：冒、挨、璃、壶。请大家仔细观察这些田字格中的字，对写好这些字你有什么想法，建议。重点指导：“冒”上面的“曰”要

4、写得扁一点、宽一点。“呼、格、盯、盼”是左窄右宽的字。“床”要注意先写左上部分的“广”，“木”字的第一笔在横中线上，竖在竖中线上。“图”字形方正，里面“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。 第二课时听写会写字组成的词语。检查订正。1、生字学完了，让我们再次走进冬爷爷的图画。 其他同学边听边思考：冬爷爷画了哪些画儿？ 把画儿画在了哪？说说你读懂了什么？ 2、窗外寒风凛冽，不停地敲打着窗户，方方和爸爸呆在他们温暖的家中，会说些什么，谁来读？ 组织评议朗读，重点指导读好“画画”的不同停顿（画画儿，把画儿画在）注意了标点，读好了停顿，语气自然就出来了。3、好奇的方方多想看到冬爷爷的图画呀，他使劲盯着

5、窗户，累得不知不觉就睡着了一夜，冬爷爷的图画也画好了。想看看吗？冬爷爷的画只有这三幅吗？认识省略号。你能开动你的小脑筋补充说以说吗？指导学生发挥想象，把语言说得具体生动。4、是啊，冬爷爷的图画千姿百态，变化万千。他可真是个了不起的大画家！这些美丽的图画是怎样创作出来的？冬爷爷的画什么时候消失？其实科学就藏在我们身边，只要你有一双仔细观察，善于捕捉的眼睛，会发现美无处不在，也一定会收获许许多多的知识。举起手和老师一起写课题。指名读课题。学生提出自己的疑问。 用自己喜欢的方式朗读，并用铅笔圈出生字。对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。指名认读黑板上的生字。四人小组交流记字方法。齐读黑板上的生字。

6、观察田字格中的字，说出自己的想法、建议。学生练写。听写词语。找同学来读课文。（1自然段 1人，2-5自然段1人，6自然段1人，7-11自然段1人）读后回答。指名读第1自然段。屋里暖和，屋外十分寒冷。再读课文，感受屋里屋外的不同。加上动作读。指名读第2-4自然段。男女生赛读。指名读第7-11自然段。学生汇报：第四格再读第六自然段，揭开答案。当太阳出来，室内外的温度差不多一样高的时候，冰花就融化成水，变成一颗一颗的水珠往下淌，冬爷爷的画就消失了。齐读课文。作业设计可附页 1、 完成小学生写字第27课。2、 在括号里填上合适的词语。一（ ）窗框 一（ ）兰花 一（ ）大山一（ ）黑板 一（ ）松树 一（ ）风