狱中书简（100504）

1、八年级语文（下）学案 第三单元狱中书简 2010-5-1教师寄语：应该笑着面对生活，不管一切如何。课前热身：（请同学们认真阅读下列资料，并把你认为重要的信息画出来。）1 走进作者罗莎·卢森堡：（18711919），德国共产党创始人和领导者之一，是德国社会民主党和第二国际的著名领袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动，在群众中进行反对帝国主义的宣传，揭露德帝国主义的掠夺政策。曾多次被捕，在狱中以“尤尼乌斯”的笔名，写出小册子社会民主党的危机。1918年德国十一月革命爆发后出狱，旋即投身战斗，从事建立德国共产党的工作。1919年1月德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，与

2、卡尔·李卜克内西等惨遭杀害。卢森堡。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。2 写作背景（细心揣摩，对你后面的学习有用哦！）罗莎·卢森堡中学时就参加了革命运动，从祖国流亡后，一直在德国学习、生活、战斗。她领导了德国工人运动和无产阶级革命运动，并为此长期遭到反动政府和右翼势力的迫害。她多次被捕入狱却并不沉沦，笔耕不辍，这篇既充满革命乐观主义激情又体现人类情怀的狱中书简就是1916年7月至1918年10月，她在狱中写给李卜克内西的夫人-宋儒莎的一封信。 3 知识链接借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的

3、思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。即所谓的“我哭花也哭，我乐花也笑”。它的特点是景生情，情生景，情景交融，浑然一体。在散文写作中，作者为了抒发自己强烈的感受，常常以描写自然景物为主体，寄情于景，借景抒情，以表现一定的主题，引起读者的共鸣和联想。 4学法指导（磨刀不误砍柴工，方法很重要哟！）(1)想象·比较·感悟同学们在阅读本文时，要充分发挥想象，将文中语言形象化，让脑海中呈现一幅幅美丽的画面，如此，才能进入文章情境。另外，也应学会联想，联想到同类的文章，从而形成比较，深切感悟作者的情感。(2)揣摩·品味·积累

4、语文课程标准要求“欣赏文学作品”时，“品味作品中富于表现力的语言”。本文语言典雅凝重，值得品味。因此，同学们一定要对本文语言进行细致的揣摩，品其韵味，体悟情感。当然，这要依赖于反复朗读、吟诵，并以准确理解为前提同时注入自己的个性体验。最后，选佳词妙句加以背诵、积累。    第一课时学习目标：1结合课下注释或工具书，掌握文中“战栗、阴霾”等重点字词；2整体感知课文内容。（重点）学习过程：一读课文，掌握重点字词。1、以自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字词，结合课下注释或利用工具书解决。重点掌握下列字词（下面是易读错、易写错的字和重点的词语，你一定要掌握哦！）给加点字

5、注音：信笺（ ） 战栗（ ） 踱步（ ） 飒飒（ ） 鸣啭（ ） 蓦然（ ） 阴霾（ ） 霹雳（ ）解释词语：扶疏：阴霾：绽裂：万籁俱寂： 奄奄一息：2、你认为还有哪些字词对你很重要，请积累在下面，与大家交流。3、字词过关：（任意抽查三个字两个词，你敢迎接挑战吗？）二读课文，整体感知课文内容。（我自信！我参与！）、作者是在什么情况下给朋友写信的？（温馨提示：从文章的题目你能获得哪些信息？还能从文中找到依据吗？）、这封信写了哪些内容？文章是按什么顺序来写的？、找出文中表现“生命沉醉”的美好感觉和赞美生命力的相关重要语句，有感情的读一读。第二课时学习目标：1学习借景抒情的写法，体会描述之中作者所蕴

6、涵的情感。（重、难点）2品味文中富有感情的语句，感悟作者对生命的热爱与赞美。（重点）学习过程：一、导入新课，明确目标。二、课堂探究：（亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！）（一）自主学习：（方法：独立完成以下各题，在自己感到困难或疑惑的题号上做出标记！）1作者在信中写了哪些景物？这些景物有何特点？你能体会到作者写景的目的是什么吗？2课文有没有写到失去自由的阴郁气氛？全文是否给人阴郁的感觉。为什么？(温馨提示：文章的基调往往跟文中大量出现的词语有密切的关系，请先在文章各段中找出具体的语句，然后再作分析。)3文中许多语言朴素真挚、清新美丽、饱含感情，请将你最欣赏的语句找出来，有感情地读一读，

7、品一品。（二）合作研讨：（方法：组长组织组员研讨自主学习时的疑难问题。）（三）展示讲解：（方法：对近共性、有歧义的核心问题由已经掌握的学生，或由老师讲解。）（四）课堂小结：（同学们，请把你探究过程中的感悟或收获说出来，与大家交流共享。）三、巩固提升（比一比，赛一赛，看哪一组做得好又快！）必做题：（相信你一定能轻松过关！）基础篇1根据下列意思，填写恰当的词语。 形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 只剩下微弱的一口气。引申为事物即将消亡或毁灭。 谨慎小心，一点也不敢疏忽。 情不自禁地笑出声来。 2根据你对课文内容的理解进行填空。在本文中，作者似乎相当偏爱鸟的歌唱，以至于不嫌重复地提到。第一次是不知名的“小鸟”，第二次是 ，第三次是 ，第四次是“夜莺”。 用歌声表现生命的愉快。不过就在这些平凡的生命里，作者却 其中，这就是文章的基调。素养篇阅读课文最后一段，思考下列问题：1“它要压倒雷声，唱亮昏暗”，这是鸟的思想还是人的感觉?为什么?2说夜莺的歌声“像一道灿烂的银光”用了什么修辞手法? 有什么表达效果？选做题：（恭喜你！已经完成当堂任务！你是最棒的！加油！）1请从名人传钢铁是怎样炼成的鲁宾孙漂流记中任选一部，仿写句子。我来到俄罗斯，仿佛听到高尔基在叙说自己苦难童年的种种坎坷；我来到 ，仿佛听到 ；我来到英国，仿佛听到斯威夫特在讲