浅谈小学数学生活化教学方法的实施策略

1、浅谈小学数学生活化教学方法的实施策略摘要：本文研究的主要目的是小學数学生活化教学方法的实施。随着我国教育改革的不断深入，培养学生的学习能力受到社会的重点关注。在小学学习数学的过程中，存在一系列的实际性问题，需要教师开展实践教学活动使学生更好的理解数学知识。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论根底。通过文章的分析得知，数学生活化教学的设计应从提出问题、主题目标、主题内容、根本要求几方面入手，以期在一定程度上提升小学数学教学的整体水平与质量。关键词：小学;数学;生活化教学;主题设计中图分类号：G4文献标识码：A引言：随着我国教育事业的创新开展，小学数学教学成为

2、教师比较关注的问题，同时也是家长与学生的难题。由于数学具有复杂性与抽象性的特点，大局部学生经常会出现畏难心理，降低学习兴趣。而生活化教学的教学模式正好可以解决这一难题，其作为一种全新的教学模式，能够有效的调动学生学习数学的积极性与自主性，促进数学成绩的提升。因此，在开展生活化教学主题时，教师需要将数学内部与其他学科、实际生活进行有机结合，采用以数学问题为中心、集合多类科目的知识等方面的实践活动主题。一、数学生活化教学的主题与设计主题就是字面上的意思即主要的问题或话题，同时也是教育教学中的核心问题，有利于激发学生的学习兴趣，能够有效的推动课程的开展，它具有广义的概念，也具有十分丰富的内涵。此外，

3、设计小学数学生活化教学的主题需要为其构建相应的根本框架，能够让实践活动具有条理性目标性。设计主要指的是在解决事情与问题之前所制定的预先探究方案的过程【1】。在设计小学数学生活化教学主题时，需要在课前将主题的目标、内容、来源以及评价等方面进行明确，结合小学生数学学习的实际情况、接受能力、学习特点以及水平来确定实践活动中的主题。二、小学数学生活化教学方法的实施一提出问题小学数学的数学问题具有很强的实践性与综合性，为了能够提升学生自身的关联性思维与创新性思维，教师需要在实践教学活动开展前向同学提出一个问题。在设计实际的主题问题时，将其与生活的实际与其他的科目进行紧密结合，此种方式能够充分的调动学生自

4、己的思维，通过运用数学问题解决实际问题。例如，对小学六年级中“树叶中的比进行教学时，提出“为什么要比？的问题，此种题目看起来与数学没有任何关联，但在一定程度上激发学生的探究心理，产生强烈的好奇心。从实际上来书，比既是一种数学概念，还是一种语文概念，同时也是生活中一局部，最后所设计的活动主题能够充分表达出其他的学科与实际生活【2】。二主题目标在对主题目标进行设置时，小学教师不仅要让学生了解设置主题目标在数学中的实际运算方法，还要对其他学科与日常生活的内涵进行了解。在实践活动中，活动主题的本质与含义是比较重要的，需要加强学生对此方面的了解与认知，学会对其中的应用以及关联性进行运算、解释与归纳。此外

5、，在合作探究的过程中，还需要让学生意识到团结合作的重要性以及数学的问题与生活实际、其他学科的知识是相辅相成的，使其构建一个完整的知识网络。例如，在进行与“比有关的知识教学时，应该让学生对“比的写法与读法有着一定的了解，总结与归纳比的除法关系以及分数关系，并将其与其他学科进行联系，从而进行有效学习。三主题内容设计主题内容是对课程的核心问题进行分解，分为假设干个小问题，例如，比的本质是什么、如何表达数学中比的本质、如何表达其他学科中比的本质等问题，运用独立实践活动以及团队实践活动让学生分析与探究这些小问题，学生答复完问题后，教师还可以对一些实际应用的题目进行设计，让学生分析与运算其中的一系列问题【

6、3】。例如，教师为学生提供一个实际问题以及两组数据，并求出相应的比，学生就可以利用自身的数学知识与关联性思维解答相应的题目，此种方法能够有效的让学生通过自己的思维方式分析与研究数学问题，从而提高教学质量，完成教学目标。四根本要求在设计数学生活化教学主题时，小学教师应该了解与掌握知识的本质，需要利用自己的问题设计充分表达出数学问题的活动化以及问题化，还要激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与自主性，这样不仅可以促进学生自身水平的提升，还可以在实践活动中创新思维方式，积累一定的活动经验。此外，教师也可以通过独特新颖的教学模式活泼课堂的学习气氛，让课堂变得更加生动与有趣。例如，可以让学生主持课堂

7、教学，教师那么在一旁进行指导与协助，进而创设出轻松愉悦的教学气氛。结论：通过文章的分析和研究得知，小学数学生活化教学方法的实施是推动素质教育的需要，同时也是提升小学生学习质量的需要。在实际教学的过程中，小学教师需要采用创新型与有效的教学模式进行教学，合理开展生活化教学，提高数学成绩，这对新时期小学教育教学的改革和创新具有重要的意义。在我国教育事业不断开展下，将会出现多元化的教学方法以及和具有趣味性的教学模式，作为小学阶段的数学教师，应该注重提升自身的教学能力，进而为学生提供优质的教学效劳。参考文献【1】小学数学生活化教学方法的实施研究D.-师范大学.【2】赖丽华.小学数学生活化教学方法的实施分

8、析以为例J.黑河教育，2021，000009：54-55.【3】丁阿娜.新课程背景下小学数学综合与实践活动有效性的探讨J.中国校外教育美术，2021，000002：86-86，87.猜你喜欢生活化教学小学数学初中生物结合生活的教学方式探究考试周刊(2021年29期)2021-04-28我们爱数学学苑创造·A版(2021年5期)2021-06-17图片形式在小学语文教学过程中的运用神州·下旬刊(2021年4期)2021-04-22小学思想品德教育中情感教学的运用课程教育研究·学法教法研究(2021年15期)2021-08-10高中化学教学生活化的策略初探考试与评价(2021年6期)2021-05-14高中化学生活化教学的有效实施策略探究科教导刊·电子版(2021年35期)2021-01-27多措并举，提升小学数学生活化教学实效神州·中旬刊(20