青岛版四年级上册科学《冬季星空》教学设计

1、青岛版四年级上册科学?冬季星空?教学设计上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“青岛版四年级上册科学?冬季星空?教学设计希望可以为您带来帮助。?冬季星空?教学设计教学目的：1.能提出对冬季星空进展探究活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和建议；能用图画描绘冬季代表星座。2.激发学生的好奇心，培养学生会观察、乐探究、愿交流的意识，并让学生体验在观察活动中的乐趣。3.知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进展观察。教学过程：一、谈话导入同学们，冬季是一年中星空最热闹的季节，众星座争相辉映，好似在开星辰世界的群英会。相信同学们经过最近几天的初步观察，

2、已经对于冬季星空的情况有所理解。这节课，我们继续研究冬季美丽的星空。板书课题：冬季星空二、探究活动一交流我们的观察和发现1.提问：根据我们的观察，从秋到冬，星空发生了哪些变化？2.学生分组讨论：1一天之中有什么变化？2从秋到冬有什么变化？3.汇报交流。4.师生小结：从同学们的汇报交流中，我们已经知道从秋到冬，北斗七星的勺柄指向发生了变化，你能把它们画出来来吗？学生画北斗七星。老师提示学生：先要在纸上确定方位，即面对北天，上南下北左西右东。5.交流展示。6.师生小结：一天之中，南天的星座大多会随时间的推移自东向西挪动，北天的星座大多会围绕北极星作逆时针旋转；从秋到冬，许多秋季的星座会消失，而冬季

3、星座会不期而至。但北斗七星和仙后座仍然可以看到。二认识冬季星空的显著星座1.交流关于冬季星座的资料。谈话：冬季有哪些显著的星座？把你搜集到的资料在小组内交流一下。学生交流资料1认识猎户星座。出示冬季星图重点显示猎户星座谈话：这就是冬季南天最引人注目的猎户星座，相传海神的儿子奥瑞恩因经常夸口没有自己猎不到的猎物而惹恼天后，于是天后派天蝎将其蛰死，死后的奥瑞恩被惜才的众神宙斯提升到天界，变成天上的猎户座。观察一下，看这个星座有什么显著特征？学生观察答复谈话：这个星座很像一个左手持着盾牌、右手高举大棒的威武猎人，所以取名叫猎户座。提问：面对冬季的南天，你怎样才能尽快地找到猎户座？学生观察、考虑答复老

4、师在学生答复的根底上予以补充。只要找到“猎人两个肩膀、左脚、右腿部位的四颗星和腰带部位的三颗星，这七颗星是识别猎户座的明显标志。2认识天狼星。出示冬季星图突出显示天狼星老师介绍：这是冬季全天最亮的恒星-天狼星，它所在的星座叫大犬座，相传大犬是猎户座“猎人的养犬。提问：观察星图，看能否通过猎户座找到天狼星？学生观察星图后答复老师补充：从猎户座“猎人腰带部位的三星向东南方看去，就可以找到这颗泛着蓝白色光芒的亮星-天狼星。3认识冬季大三角。出示冬季星图突出显示冬季大三角谈话：经常观星的人都知道，在冬季的南部夜空里，有一个的冬季大三角，你知道是怎么回事么？学生观星图答复老师补充：从猎户座“猎人右肩膀处

5、的亮星参宿四向东看，在不远处也可以找到一颗很亮的星，这颗星的名字叫南河三，属于小犬座，与大犬一样，相传小犬也是猎人所养的猎犬，想象着把参宿四、南河三和天狼星三颗星连接起来，可以构成一个接近等边的三角形，这就是的冬季大三角。由于他们所处的位置适当，所以世界大多数地方的人都可以观察到。冬季的夜空繁星满天，只要我们想方法、找规律，就可以认识更多的星座。三制订继续观察、研究星空的方案1.谈话：我们来设计一个详细的研究方案，晚上继续观察。2.学生分组讨论制定研究方案。3.交流制订的方案。四预测从冬到春的变化1.谈话：我们已经理解了星空从秋到冬的变化，那么，从冬天到春天，星空又会发生什么变化呢？2.学生作

6、出预测。三、自由活动：1.利用冬季星图和冬季星空歌理解更多的冬季星座。2.讲星座故事。四、总结拓展1.谈话：通过以上学习，你在探究星空方面又有了哪些收获？2.布置作业：请同学们继续利用观星箱观察、记录北斗七星及自己选定的观察对象的变化。 .cOm更多教案扩展阅读青岛版小学科学四年级上册?木材?教学设计教学目的：1.能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进展观察实验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程和结果进展评议，并与别人交换意见。2.在探究木材特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重别人的观察实验结果；意识到不合理使用木材

7、会给人类与社会开展带来负面影响。3.知道木材是天然材料，理解木材的性能及用处。教学重.难点：能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进展观察实验，从而发现木材的特点是本节课的重点也是难点。教学准备：1.各种木材，如：杨木.柳木.枣木.榆木.梧桐木.槐木等。2.仪器：酒精灯.火柴.放大镜.电池.小电珠.导线假设干.小刀等。教学过程一、谈话引入同学们,你们家里都有哪些家具呀？这些家具都是用什么材料作的？学生自由答复，从而导入新课。二、探究新知1.认识木材的特点。1鼓励学生提出研究问题。老师梳理重要知识：木材的年轮；木材在水中的浮沉；木材的软硬；木材能否燃烧；木材能否导电；木材

8、的传热性等2确定研究问题并根据学生意愿分组。师：你对哪个问题最感兴趣？还有谁对这个问题感兴趣？对号问题感兴趣的同学为一组：对号问题感兴趣的同学为二组假如大家对其他问题也感兴趣，可在研究完第一个问题后，再研究其他问题。3对所确定的问题进展研究。小组同学共同制定研究方法。师：你对你们要研究的问题准备采取什么样的方法？需要哪些用具呢？以小组为单位商量一下。汇报研究方法，其他小组提出有效建议。各小组在其他小组建议的根底上，对原有研究方法进展适当修改，形成新的研究方案。老师进展实验前的指导，提出指导性意见，提醒学生注意实验平安。师：下面我们就开场进展研究。不过老师有四个要求：一是小组内选好组长，组织你们

9、的活动，小组成员要积极参与，亲密配合；二是小组内分工要明确，领取材料的同学要认真负责，研究时老师给你们每组发一张研究记录单出示记录单，我们要认真做好记录；三是老师还为同学们准备了一些实验工具，你们假如用得着组长可以到旁边的桌子上来拿，要保护好实验器材；四是注意平安。附实验记录单学生进展实验活动。小组在研究过程中，老师进展个性化指导和根据情况进展集体指导。重点是研究方法.合作情况和研究结果的展现方式。(4)各小组展示实验成果。师：你们组是怎么研究的，有什么发现？哪个组也研究了这个问题，有没有补充？其他同学有没有疑问和建议？5成果共享。师：对各组同学的研究进展汇总，有哪些收获？总结：木材的共同特点

10、。2.认识到木材是天然材料，要珍惜木材。1多媒体展示一棵树长到成材的时间资料。2认识到木材是天然材料。3展示生活中对木材的浪费情况。4小结：木材生长期长，来之不易，要珍惜木材。3.创新想象：有什么材料可以代替木材？1学生自由想象。220年后木材的展望。三科学与生活师：说一说生活中人们是怎样利用木材的特点的。四课后拓展1.调查：一天中，一个中等规模的饭店共用掉多少双一次性木筷？照这样计算，一年中会用掉多少木材？2.要求认真完成，并撰写调查报告。青岛版小学四年级上册科学?玻璃与塑料?教学设计教材分析：玻璃与塑料是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛。借助这些常见材料，研究材料的各种性能，认识常

11、见材料的根本性质和用处，使学生认识到人类为了改善生活和环境总在不断地改进材料的性能或是创造新材料。认识到材料的使用会给个人、社会、环境带来正面的积极作用，还会带来负面的消极影响。学情分析：在以前的学习生活过程中，学生经常使用各种材料制成的物品，对常见材料己有经历是极为丰富的。因此，本节课无论在教学方法还是在教学内容上，学生都有相应的根底，老师进展简单的指导后，就可以充分放手让学生自己去探究发现玻璃与塑料的特点。教学目的：知识目的：1.能运用比照实验的方法来研究玻璃与塑料的特性。2.知道材料的使用有好处的同时还存在着负面影响，乐于用学到的知识大胆想象来善我们的生活。3.理解玻璃与塑料的特点。才能

12、目的：培养学生的观察才能，探究才能，想象才能。情感目的：培养学生团结协作的精神及环保意识。教学重点、难点：能运用比照实验的方法来研究玻璃与塑料的特性。教具准备：各种玻璃与塑料制品、木锤、玻璃片、塑料片、剪刀等。教学流程：一、联络生活、激趣导入师生问好师：老师的桌子上有一些物品，请同学们看一看都有什么？生：略师：谁能用喜欢的方法，按照一定的标准把它们分一分？生：略师：你分的很准确。玻璃与塑料在我们的生活中应用很广泛，那么同学们想知道玻璃与塑料有什么特点吗？这节课我们就一起来研究玻璃与塑料板书：13玻璃与塑料二、动手理论、探究新知1.列举生活实例、丰富感性认识师：玻璃和塑料这两种材料在生活中很常见

13、，谁能说一说你发现生活中哪些地方用到了玻璃，哪些地方用到了塑料？生：略师：玻璃和塑料在生活中的例子举不胜举，老师这里准备了一些玻璃与塑料制品的图片，一起来欣赏一下多媒体演示2.大胆猜测、寻求方法师：既然玻璃与塑料在我们的生活中随处可见，那么请同学们结合课本大胆猜测一下玻璃和塑料可能有什么特点？用什么方法来研究呢？学生翻开课本，边看边考虑生1：我猜测玻璃的透明度高些，塑料的透明度低些，我想把它们放在课本上看字来证明.生2：我想用火烧，看谁易燃.生3：我想接上电路，看它们是否导电.师：同学们的想法真不少，此时此刻，你们想不想亲自动手试一试呢？3.探究合作、动手理论实验之前，老师提出要求，分发实验记

14、录，强调小组分工及实验的平安)师：做完了实验，请同学们组与组之间简单交流一下各自的发现。各小组之间进展交流师：下面，请各组汇报一下你们的实验情况及发现。生1：我们组研究的问题是玻璃与塑料是否易碎，我们用锤子分别去砸玻璃片与塑料片，结果发现玻璃片易碎，塑料片不易碎，我们还研究了.生2：我们组研究的问题是玻璃与塑料的轻重，我们把大小差不多的玻璃杯与塑料杯放在手上掂一掂，结果发现玻璃杯较重，塑料杯轻一些。我们组还研究了.三、正反比照、强化意识师：你们的收获真多，老师为你们快乐！你们通过比照实验，知道了玻璃与塑料的这么多特点，下面同学们就结合生活经历考虑一下：玻璃与塑料有哪些优点？有哪些缺点？生1：玻

15、璃的优点是透明度高，缺点是易碎。生2：塑料的优点是不易碎，易成形，缺点是易燃。生3：塑料还有污染环境的缺点.师：塑料制品确实给我们的生活带来方便，但同时也污染了环境，人们把塑料造成的污染称为“白色污染。多媒体演示白色污染的资料师：白色污染这么严重，那么同学们，面对白色污染，你们有什么方法吗？生1：我们想成立一个环保小组，去清理白色垃圾.生2：我想用新型的材料去代替塑料.四、创新想像、拓展延伸师：随着科学技术的开展，将来会出现更多、更好、更环保的新型材料，那么，玻璃与塑料的将来会怎么样呢？请同学们课后成立一个兴趣小组，来讨论这个问题。青岛版小学四年级科学上册?花和果实?教学设计课标解读：新课程标

16、准给我们制定的学段目的：1、在科学探究方面要求能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描绘所观察事物的形态特征；能用简单的工具如放大镜、尺子等对植物身体进展定性或定量的观察，并能用图文表达。2、在情感态度价值观方面要求学生懂得珍爱生命，意识到人与自然要和谐相处；在探究中意识到科学要尊重证据；愿意与别人合作与交流；能参与中长期科学探究。教材分析：?花和果实?是青岛版四年级科学上册第一单元第五课。本课通过开展系列探究活动，观察各种各样的花，研究花的构造并根据花的构造给花分类。由花联络到果实，通过对花和果实进展解剖，比照寻找花和果实之间的联络，逐步认识果实是怎样形成的，果实有哪些共同特征，以丰富

17、学生有关“花和果实的知识从而培养学生热爱生命世界的情感和探究的乐趣。学情分析：?科学课程标准?指出：“科学学习要以探究为核心。“探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。科学课程应向学生提供充分的科学探究时机，使他们在科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究才能，获取科学知识。小学生好奇心强，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。对于生活中常见的植物学生有一定的感性认识，为了调查学生已有的知识程度，课前我对学生进展了调查问卷，发现很多同学对于花和果实的认识不完好，也不够深入甚至是一知半解。针对学生的情况，在设计本课时，我课前让学生对学校花园和周

18、围环境里各种各样的花进展观察，并采集不同植物花进展课堂研究，使学生经历一个观察、研究、认识的过程。导入时通过让学生边观察、边品味时令水果，记录看到的水果的各部分的名称来比照寻找果实的共同点，拉近学生与教材间的间隔 ，把科学课变得生动、有趣，使学生们喜欢上科学课。教学目的：科学概念：1.认识花的各部分以及果实的共同特征。2.理解雄蕊和雌蕊的构造以及它们在形成果实和种子的过程中的重要作用。过程与方法：1.能用简单的工具按照一定的顺序对植物的花进展细致的观察，并能用图和文字表达花的构造；能根据植物花的特点给花分类。2.能通过观察，绘图，比较等方法，理解雄蕊，雌蕊的构造，以及这种构造在植物繁殖过程中的

19、作用。3.通过推测，观看视频资料理解植物受精、结果的过程。情感态度与价值观：1.保持探究花的奥秘的欲望，乐于尝试应用学到的科学知识。2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，开展对周围事物的好奇心。教学重点：观察花的雄蕊和雌蕊。教学难点：推测，理解花受精、结果的过程。教学准备：1.每组：4个放大镜、2把镊子、棉签、白纸，记录单；2.老师：课件，水果。3.学生准备：课前查关于植物的花、果实的资料并对周围的花进展观察、采集教学过程：一、由瓜果宴导入，寻找果实共同点看，老师带来了很多水果西瓜、樱桃、草莓、桃子等时令水果，你知道它们都是植物身体的哪一部分吗？板书：果实边品味边仔细观察，认真分析手中的果实有

20、哪几部分，填好记录卡可以用文字记录也可以用图画表达。果实组成部分记录卡果实名称组成部分小组比照寻找果实的共同点，通过班上交流得出：植物的果实都有果皮和种子设计意图：这样设计的优点在于既缩减了课堂教学环节，将时间更多地用于学生的探究活动中，又用学生常见的时令水果拉近了学生与“科学课“的间隔 ，使学生明白科学就在身边，生活中处处有科学。二、探究活动活动一：研究植物的花一提出问题你知道刚刚这些美味的果实在几个月前是什么样子吗？我们来看看。课件出示：以上水果花期的图片板书：花看到这些，你有什么问题吗？问题1：花是怎么变成果实的？问题2：花的构造中哪些部分发育成果实？这节课我们就来研究花和果实的关系。板

21、书课题：花和果实设计意图：通过花和果实图片的前后比照，在学生的头脑中引起宏大的反差，小小的花在几个月的时间里如何发育成硕大的果实的？他们迫切想知道“花是怎么变成果实的？“花的构造中哪些部分发育成果实？“投石问路为后面的研究活动确立了方向。二探究活动：解剖花朵，认识花朵构造“提出问题是我们科学探究的起点。带着这些问题，我们对课前准备的这些花朵进展解剖，并对花朵的各部分进展分类。课件出示“温馨提示温馨提示：1.用镊子镊住被剥部分的基部，由外向内逐层剥下花的各部分。2.将他们分类并按照被剥离的顺序依次摆放在白纸上，并参考“桃花构造图认识各部分的名称。3.小组内分工合作，分别对不同种类的花进展解剖，并

22、进展比照研究，填写观察记录。“花的构造观察记录花名组成部分及数量班上交流观察记录，得出：大部分花具有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，这些花被称为完全花，但有的花缺少其中的一部分，比方：百合花缺少萼片，南瓜花、丝瓜花一朵花只具有雌蕊或雄蕊，这样的花被称为不完全花。其中只有雌蕊的是雌花，只有雄蕊的是雄花，它们又被称作单性花。你知道花的构造中哪些部位与形成果实和种子直接相关？学生猜测：雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中可能发挥关键作用。板书：雄蕊、雌蕊设计意图：通过使用工具对花朵进展解剖、观察、认识花的构造，并根据花的构造对花进展分类。通过分析花的构造，猜测“花的构造中哪些部位与形成果实和种子直接相关？以此

23、引出下一个研究活动。活动二：研究雄蕊和雌蕊一研究多种花的雄蕊和雌蕊，寻找共同点并做记录假如花蕊真的在形成果实和种子的过程中，有重要的作用，那么它们肯定有特殊的形态构造。到底特殊在什么地方呢？我们进一步来仔细观察雄蕊和雌蕊。请看屏幕提示：温馨提示：1.将要研究的雄蕊或雌蕊分别集中放置有利于观察、比较。借助放大镜进展观察。2.取花蕊时用镊子夹取，夹取时尽量轻一点。必要时可以对雌蕊进展解剖研究。3.小组合作进展观察，做好观察记录可以采取画图或文字描绘等表述方法。二班上交流观察记录通过交流，理解雄蕊：哪个组来汇报一下你们对雄蕊的观察，带上记录单。有不对的或者不完好的请其他小组进展补充。通过交流引导学生

24、得出：共同点：雄蕊都有两部分组成：花丝和花药。花药上有花粉。花粉容易抖落，很多，很细小。师：尽管我们用放大镜观察了花粉，可还是看不清楚它的样子，是不是用显微镜会更好一些呢？老师这里也查到了一些显微镜下花粉的图片，我们一起来欣赏一下。播放课件：看显微镜下的花粉通过交流，理解雌蕊：刚刚我们通过细致观察发现了雄蕊的很多共同点，接下来我们交流雌蕊有什么共同点？请同学上来，一边汇报一边画示意图。通过交流，引导学生得出：雌蕊一般分为三部分。底部膨大部分的叫子房，中间部分叫花柱，花柱中间是空的。顶端突出部分叫柱头，柱头上有粘液、易裂开，利于承受、传递花粉。子房里有胚珠，很小，颗粒状，像种子。交流总结雄蕊、雌

25、蕊构造与繁殖功能的关系雄蕊和雌蕊所具有的这些特点与它所承担的繁殖功能有关系吗？同学汇报，老师小结。花粉又多又轻。利于传播柱头有粘液，易裂开。易于承受花粉，传递花粉花柱中间是空的。支撑，传递花粉子房膨大，里面有一粒粒的白色“小珠子。胚珠受精后，产生种子通过交流可以看出雄蕊和雌蕊所具有的这些特点与它们所承担的繁殖功能有亲密的关系。设计意图：观察花的雄蕊和雌蕊是本节课的重点，在观察方法上，除了运用多种感官观察，借助工具：放大镜、镊子等观察外，还提示孩子们可以通过实验帮助我们观察。可以引导孩子们根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有粘性，等等。然后再根据观察到

26、的事实证实自己的猜测是否正确。这也是培养孩子们推理才能的一个很好的载体。然后用画图的形式将观察到的花的雌蕊与雄蕊记录下来，并引导他们认识各部分的名称雄蕊：花药、花丝，雌蕊：子房、花柱、柱头简单理解它们的作用。活动三：研究花和果实的关系一交流植物传粉的方法雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。板书：传粉观察图片，看看蜜蜂蝴蝶在采集花蜜的过程中，对花产生了哪些帮助？你知道植物还依靠哪些力量传播花粉？交流得出：靠风力传播花粉课件出示图片虽然花可以通过昆虫和风传播花粉，但有时为了进步果实产量，人们也会采取一定的方法。观察图片上的上的果农和菜农在做什么？人工授粉体会一下人工授粉，用棉签蘸取花粉抹到

27、柱头上，观察发现：柱头的黏液可以吸附花粉。二探究花受精、发育成果实的过程推测一下：花粉落到柱头上以后会发生什么呢？学生班上交流，同学们的推测有一定的科学道理，但不完全对，老师这里有一个视频资料相信会对大家产生帮助。播放“花受精发育成果实视频板书：受精设计意图：让学生通过观察图片，简单理解虫媒花、风媒花，懂得人工授粉可以进步果实产量，让学生用棉签给花人工授粉既丰富了学生的体验又能在这一过程中“对雄蕊和雌蕊在构造上的作用加深认识。通过观看“花受精发育成果实的视频对花发育成果实的过程有一个生动、直观的理解，也将本课的教学难点进展了打破。三、课堂小测：1.请参考19页资料卡，对照以下图解释一下桃花发育

28、成桃子经历了一个怎样的过程？2.请填写白菜花各部分名称。四、作业设计：有条件的同学课外做一个南瓜雌花授粉和不授粉的比照实验。实验方法：选未开花的雌南瓜花两朵，一朵用纸袋包扎好，不给予授粉的时机。另一朵进展人工授粉，看哪一朵花能结果？四年级上册科学?玻璃与塑料?教学设计教材分析：玻璃与塑料是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛。借助这些常见材料，研究材料的各种性能，认识常见材料的根本性质和用处，使学生认识到人类为了改善生活和环境总在不断地改进材料的性能或是创造新材料。认识到材料的使用会给个人、社会、环境带来正面的积极作用，还会带来负面的消极影响。学情分析：在以前的学习生活过程中，学生经常使用

29、各种材料制成的物品，对常见材料己有经历是极为丰富的。因此，本节课无论在教学方法还是在教学内容上，学生都有相应的根底，老师进展简单的指导后，就可以充分放手让学生自己去探究发现玻璃与塑料的特点。教学目的：知识目的：1.能运用比照实验的方法来研究玻璃与塑料的特性。2.知道材料的使用有好处的同时还存在着负面影响，乐于用学到的知识大胆想象来善我们的生活。3.理解玻璃与塑料的特点。才能目的：培养学生的观察才能，探究才能，想象才能。情感目的：培养学生团结协作的精神及环保意识。教学重点、难点：能运用比照实验的方法来研究玻璃与塑料的特性。教具准备：各种玻璃与塑料制品、木锤、玻璃片、塑料片、剪刀等。教学流程：一、

30、联络生活、激趣导入师生问好师：老师的桌子上有一些物品，请同学们看一看都有什么？生：略师：谁能用喜欢的方法，按照一定的标准把它们分一分？生：略师：你分的很准确。玻璃与塑料在我们的生活中应用很广泛，那么同学们想知道玻璃与塑料有什么特点吗？这节课我们就一起来研究玻璃与塑料板书：13玻璃与塑料二、动手理论、探究新知1.列举生活实例、丰富感性认识师：玻璃和塑料这两种材料在生活中很常见，谁能说一说你发现生活中哪些地方用到了玻璃，哪些地方用到了塑料？生：略师：玻璃和塑料在生活中的例子举不胜举，老师这里准备了一些玻璃与塑料制品的图片，一起来欣赏一下多媒体演示2.大胆猜测、寻求方法师：既然玻璃与塑料在我们的生活

31、中随处可见，那么请同学们结合课本大胆猜测一下玻璃和塑料可能有什么特点？用什么方法来研究呢？学生翻开课本，边看边考虑生1：我猜测玻璃的透明度高些，塑料的透明度低些，我想把它们放在课本上看字来证明.生2：我想用火烧，看谁易燃.生3：我想接上电路，看它们是否导电.师：同学们的想法真不少，此时此刻，你们想不想亲自动手试一试呢？3.探究合作、动手理论实验之前，老师提出要求，分发实验记录，强调小组分工及实验的平安)师：做完了实验，请同学们组与组之间简单交流一下各自的发现。各小组之间进展交流师：下面，请各组汇报一下你们的实验情况及发现。生1：我们组研究的问题是玻璃与塑料是否易碎，我们用锤子分别去砸玻璃片与塑

32、料片，结果发现玻璃片易碎，塑料片不易碎，我们还研究了.生2：我们组研究的问题是玻璃与塑料的轻重，我们把大小差不多的玻璃杯与塑料杯放在手上掂一掂，结果发现玻璃杯较重，塑料杯轻一些。我们组还研究了.三、正反比照、强化意识师：你们的收获真多，老师为你们快乐！你们通过比照实验，知道了玻璃与塑料的这么多特点，下面同学们就结合生活经历考虑一下：玻璃与塑料有哪些优点？有哪些缺点？生1：玻璃的优点是透明度高，缺点是易碎。生2：塑料的优点是不易碎，易成形，缺点是易燃。生3：塑料还有污染环境的缺点.师：塑料制品确实给我们的生活带来方便，但同时也污染了环境，人们把塑料造成的污染称为“白色污染。多媒体演示白色污染的资

33、料师：白色污染这么严重，那么同学们，面对白色污染，你们有什么方法吗？生1：我们想成立一个环保小组，去清理白色垃圾.生2：我想用新型的材料去代替塑料.四、创新想像、拓展延伸师：随着科学技术的开展，将来会出现更多、更好、更环保的新型材料，那么，玻璃与塑料的将来会怎么样呢？请同学们课后成立一个兴趣小组，来讨论这个问题。小学四年级上册科学?小吊车?教学设计教学目的【知识目的】1.通过制作小吊车及理解其运作原理来认识人和动物肢体运动的原理。2.认识仿生是一门科学技术，理解人们在生物的启示下进展的创造创造。3.尝试仿生创意设计.【才能目的】1.培养动手和合作才能、类比推理和想象才能、表达和交流才能。2.进

34、步搜集、分析资料、解决问题才能以及探究学习才能。【情感目的】1.体验科学探究过程，在“做科学中培养科学情感和态度。2.认识科学、技术与社会的关系。教学重点1.制作小吊车，联络其工作原理推想和分析，探知动物肢体运动的原理。2.初步理解仿生学，尝试设计或制作仿生作品。教学难点联络小吊车的工作原理，类比、推想和分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。教具准备教具：投影仪、演示用小吊车模型、课件学具：小吊车制作材料、工具教学策略：1.遵从童趣，统整内容，把旧版自然课中的机械、动物运动以及仿生学的知识内容有机整合，沿着“感知小吊车领会肢体运动感悟仿生学的学习主线，让学生尽情玩耍、充分体验、类比推想、严格求证、

35、大胆创新！从而凸显科学课综合性、兴趣性、理论性的魅力！2.创设问题情境，设计环环相扣的科学探究活动，指导学生通过制作和观察小吊车，自行探知小吊车的工作原理，然后根据探究结果进展猜测、推理和求证，自行建构肢体运动原理的知识构造，从中感悟仿生学并激发创新意识和仿生创意，在亲历科学的学习过程中培养科学探究才能和情感。3.利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、兴趣性和感染力，有效打破教学难点。4.注重突出科学、技术与社会的关系，浸透科学情感和价值观教育。一、激趣启疑，引入新课1.谜语激趣导入：同学们好！大家喜欢猜谜语吗？今天老师来出那么谜语考考大家好不好？出示谜语“浑身都是硬骨头,能高能低又会扭，你别

36、瞧它一只手，十吨百吨提着走。同学们你猜到了吗？对，是小吊车哪位同学在生活中见过吊车？谁能说说吊车有什么作用？2.老师今天给你们准备好了一辆小吊车出示小吊车。别小看它呀，它一样可以灵敏的提起和放下重物。不信的话，看看老师的表演！老师演示3.激发提问：对于这个有趣的小吊车，你有什么疑问吗？4.引出课题：同学们提了很多问题，小吊车工作奥秘在哪里呢？让我们今天一起来探究一下吧。板书课题：小吊车二、制作小吊车模型，探究发现其构造和工作原理。1.你们想要一辆漂亮的小吊车吗？赶快动手来做一做吧！2.老师提出制作要求和本卷须知。课件出示3.学生分组制作小吊车模型。4.小组代表上台展示作品，交流制作过程。5.分

37、组有目的地玩小吊车.表演小吊车提起和放下重物考虑：小吊车工作的奥秘在哪里？6.老师总结小吊车工作原理。课件出示三、通过感受肢体运动，联络小吊车的工作原理，推想动物肢体的运动原理。1.讨论:你觉得我们身体有哪些部位可以象小吊车这样提起和放下重物？2.设疑：我们的手臂也可以象小吊车这样灵敏的提起和放下物体，你觉得它们相似吗？3.摸一摸(手臂)看一看(手臂剖面图)手臂的构造怎么样。4.学生类比手臂与小吊车模型，描绘手臂与小吊车相类似的构造。5.用手臂模拟小吊车提起和放下重物，观察体验手臂的变化。感觉手臂运动过程中骨骼、肌肉的作用。6.类比小吊车的工作原理，推想手臂的运动原理。7.老师总结。课件出示四

38、、初步理解仿生学和仿生方法，尝试仿生创意设计。1.启发：事实上，吊车正是人们在研究了手臂的运动原理后创造出来的一种机械。2.谈话：你还知道有哪些仿消费品?3.学生通过视频理解仿生方法。视频：仿生典例五、作业布置。鼓励学生根据自己的设想回家设计或制作仿生作品。小学科学四年级上册?木材?教学设计教学目的：1.能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进展观察实验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程和结果进展评议，并与别人交换意见。2.在探究木材特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重别人的观察实验结果；意识到不合理使用木材会给人类与

39、社会开展带来负面影响。3.知道木材是天然材料，理解木材的性能及用处。教学重.难点：能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进展观察实验，从而发现木材的特点是本节课的重点也是难点。教学准备：1.各种木材，如：杨木.柳木.枣木.榆木.梧桐木.槐木等。2.仪器：酒精灯.火柴.放大镜.电池.小电珠.导线假设干.小刀等。教学过程一、谈话引入同学们,你们家里都有哪些家具呀？这些家具都是用什么材料作的？学生自由答复，从而导入新课。二、探究新知1.认识木材的特点。1鼓励学生提出研究问题。老师梳理重要知识：木材的年轮；木材在水中的浮沉；木材的软硬；木材能否燃烧；木材能否导电；木材的传热性等

40、2确定研究问题并根据学生意愿分组。师：你对哪个问题最感兴趣？还有谁对这个问题感兴趣？对号问题感兴趣的同学为一组：对号问题感兴趣的同学为二组假如大家对其他问题也感兴趣，可在研究完第一个问题后，再研究其他问题。3对所确定的问题进展研究。小组同学共同制定研究方法。师：你对你们要研究的问题准备采取什么样的方法？需要哪些用具呢？以小组为单位商量一下。汇报研究方法，其他小组提出有效建议。各小组在其他小组建议的根底上，对原有研究方法进展适当修改，形成新的研究方案。老师进展实验前的指导，提出指导性意见，提醒学生注意实验平安。师：下面我们就开场进展研究。不过老师有四个要求：一是小组内选好组长，组织你们的活动，小

41、组成员要积极参与，亲密配合；二是小组内分工要明确，领取材料的同学要认真负责，研究时老师给你们每组发一张研究记录单出示记录单，我们要认真做好记录；三是老师还为同学们准备了一些实验工具，你们假如用得着组长可以到旁边的桌子上来拿，要保护好实验器材；四是注意平安。附实验记录单学生进展实验活动。小组在研究过程中，老师进展个性化指导和根据情况进展集体指导。重点是研究方法.合作情况和研究结果的展现方式。(4)各小组展示实验成果。师：你们组是怎么研究的，有什么发现？哪个组也研究了这个问题，有没有补充？其他同学有没有疑问和建议？5成果共享。师：对各组同学的研究进展汇总，有哪些收获？总结：木材的共同特点。2.认识

42、到木材是天然材料，要珍惜木材。1多媒体展示一棵树长到成材的时间资料。2认识到木材是天然材料。3展示生活中对木材的浪费情况。4小结：木材生长期长，来之不易，要珍惜木材。3.创新想象：有什么材料可以代替木材？1学生自由想象。220年后木材的展望。三科学与生活师：说一说生活中人们是怎样利用木材的特点的。四课后拓展1.调查：一天中，一个中等规模的饭店共用掉多少双一次性木筷？照这样计算，一年中会用掉多少木材？2.要求认真完成，并撰写调查报告。小学四年级上册科学?确定位置?教学设计教学目的：1、学生在详细情境中明确认识到要准确表达某个物体的位置要约定数的标准，感受到用两个第几确定位置的必要性。2、学生在详

43、细情境中学会用“第几排第几个以及类似的方式描绘物体所在的位置，能根据这样的描绘确定相应的物体。3、让学生在观察、分析、合作、交流等活动中进一步开展空间观念，进步与别人合作的才能，感受数学与生活的联络，培养学习数学的兴趣。教学重、难点:重点：学生在详细情境中学会用“第几排第几个、第几层第几个、第几组第几个等方式描绘物体所在的位置，能根据这样的描绘确定相应的物体。难点：学生在详细情境中根据提示确定数的顺序。教学准备：课件、板书教学过程：一、创设情境，引入新课。谈话：今天，老师要带小朋友们去参观一所动物学校。二、体会感悟，学习新知。1、感受约定方向的必要性。媒体出示一排动物在做操。谈话：看，有一排小

44、动物在做操呢！在这些小动物中老师比较喜欢第2个动物，你知道是哪个小动物吗？追问：老师比较喜欢的小动物只有一个呀，怎么成了两个啦？要确定老师喜欢的小动物到底是哪个还要说清楚什么？板书：第几个约定数的方法问：在这些小动物里，老师比较喜欢的小动物从左往右数排在第2个，你知道是哪个小动物吗？如今大家意见统一了。2、感受用“两个第几确定位置的必要性。媒体出示四排小动物在做操。谈话：听说我们小朋友来了，做操的小动物又多了几排，在这些小动物中，老师最喜欢的小动物从左往右数排在第2个，你知道老师最喜欢的小动物是哪个吗？追问：老师最喜欢的小动物只有一个呀，怎么成了四个啦？如今要确定老师最喜欢的小动物到底是哪个还

45、要说清楚什么呀？板书：第几排3、理解“第几排第几个。谈话：前面我们说过要让大家都明白要按照统一的顺序来数，这儿的第几排第几个是按怎样的顺序数的呢？咱们来听一听。媒体播放并出示小猴、小熊的说话。提问：第几排怎么数的？学生数后老师说明：对于这些小动物来说，这是前面，这是后面，第几排就是从前往后数的。我们再跟着电脑老师一起来数一数。学生数，媒体分别演示各排提问：小猴在第1排的第1个，小熊在第2排的第3个，第几个又是按怎样的顺序数的呢？4、学用“第几排第几个。1提问：在这些小动物里，老师最喜欢的小动物排在第4排第2个，你知道是哪个小动物吗？提问：第2排第4个又是谁呢？这只小猪排在第几排第几个呢？第3排

46、第2个的猪2谈话：你最喜欢的小动物是哪个？你能说出它的位置吗？自己悄悄地说一说。学生在屏幕上指出自己最喜欢的小动物，请下面学生说出这个小动物的位置。谁愿意到上面来指出你最喜欢的小动物，让下面小朋友说出它的位置。学生说出最喜欢的小动物的位置，让其他学生猜是哪个动物。如今咱们要变个法子来找，请到的小朋友说出你喜欢的小动物的位置，不能说出小动物的名称，让下面小朋友猜是哪个小动物。还有好多小朋友想玩这个游戏，这样吧，咱们同桌活动，听清要求，可以象这两位一样，一位小朋友在书上指出喜欢的小动物，请同桌小朋友说出小动物的位置，也可以一位小朋友说出喜欢的小动物的位置在第几排第几个，另外一位小朋友找到这只小动物

47、。注意同桌两位小朋友一位先说，另一位找，然后再换一换，这位小朋友先说，另一位小朋友找。同桌活动。反思小结。板书课题三反响练习，深化认识。1、“想想做做第1题第1幅图。谈话：接下来我们去小动物的宿舍参观。小猴最性急了，它向我们介绍“我住在第2层第3号。提问：第几层是按什么顺序数的？第几号又是按什么顺序数的？提问：那熊住在第几层第几号？提问：青蛙住在第1层第1号，你能找到它的宿舍吗？兔子住在第4层第3号，谁已经找到它的宿舍了？谈话：刚刚我们用第几层第几号确定小动物的位置，帮助小动物找到了宿舍。板书：第几层第几号2、“想想做做第1题第2幅图。谈话：再去参观一下动物学校的图书馆吧，这是动物学校图书馆里

48、的一个书柜。媒体出示书柜图提问：这里是用第几层第几本来确定书的位置的，板书：第几层第几本这里的第几层是按什么顺序数的？第几本是按什么顺序数的呢？自己悄悄地数一遍。提问：看着这个书柜，你还想给大家介绍什么？四联络生活，应用拓展。谈话：刚刚我们参观了动物学校，用第几排第几个确定小动物做操时的位置，用第几层第几号确定小动物宿舍的位置，用第几层第几本确定书柜里书的位置。其实生活中需要确定位置的情况有很多，老师先来举个例子。1、“想想做做第4题。谈话：像如今，就可以用第几组第几个来确定你们的位置，你们从哪边开场是第1组呀？请第1组的所有小朋友向老师挥挥手。很快数数自己在第几组，请第3组的所有小朋友起立，

49、请第6组的所有小朋友向老师挥挥手。第几个我们从前往后数，指第1组的第1个学生那他就是第1组的第1个。你是第几组第几个呢？跟你的同桌说一说。师：刚刚是老师举的例子，下面你们来说说吧生活中哪些地方需要确定位置？师：大家举的例子真多，有位小朋友说到去剧院看电影时需要确定位置，咱们就来参观一下剧院吧！2、“想想做做第2题。谈话：看，这是幕布，这就是剧场的前面，观察一下，这个剧场里第几排是按什么顺序确定的？第几号是按什么顺序确定的？假如让你设计这个剧院的票，你觉得票上至少要写清楚什么才能让观众又快又准的找到座位呢？来看看，果然象我们大家所说的票上写着几排几号，你们能帮这三位小朋友找到座位吗，找到后请在图

50、上用铅笔圈出来。交流时选取学生作业展示并提问：你是怎样找的？师：这样的剧场里我们可以先找到排，再找第几号。谈话：这也是一个剧场，这是舞台，这就是剧场的前面，仔细观察一下，这个剧场座位的排列跟刚刚那个剧场有什么不同？提问：请帮者3位小朋友找到座位并用铅笔圈出来。选取学生作业展示，提问：这样的剧场里怎样找座位比较方便呢？3、出示火车票、飞机票，师生一起说说如何找位置。4、老师介绍汽车上“确定位置听歌曲。谈话：刚刚咱们讨论的是你们举的例子，老师再来举个例子随着科学技术的开展，在汽车的CD机里可以同时放多张碟片，看，在这辆车的CD机里可以同时放8张碟片，这么多的碟片，怎样才能快速地找到喜欢听的歌曲呢？

51、别急，你只要记住你最喜欢听的歌曲是第几张碟片的第几首歌曲，用设定键调到相应的位置就能听到你喜欢的歌曲了。比方老师最喜欢的歌曲是第8张碟片的第1首歌曲，就只要用设定键调到第8张碟片第1首歌曲，就马上能听到这首歌曲了。结合媒体播放介绍五、总结延伸。1、课堂总结：今天这节课我们学了确定位置，你又掌握了什么新本领呢？六、涂色游戏。谈话：接下来我们来做个游戏，看，这是一张方格图。媒体出示说明游戏规那么。开场游戏。苏教版小学科学四年级上册教学设计：分类教学目的1、过程与方法：可以在理论过程中寻找适宜的标准给事物分类；可以运用分类的方法整理信息或者事物。2、知识与技能：理解分类就是把具有一样或者相似特征的事物组织在一起；知道分类是整理各种信息与事物的常用方法；理解几种常见的分类的方法。3、情感、态度与价值观：意识到分类活动在日常生活和科学研究中的重要意义；认识到分类的标准是灵敏、多样的，分类的标准不同，分类的结果也会发生相应的变化；意识到科学的开展是循序渐进的，事物之间是普遍联络着的。教学重难点重点：学会分类的方法。教学准备文具、字典课时安排二课时教学过程第一课时一、尝试分类，理解方法1布置任务：老师为大家准备了一些物品，各个小组桌子上的托盘里有一堆文具用品，如今请你们当一次文具柜营业员，大家一起努力把托盘内的文具分成六类，每类3样。一