甜甜的秘密教学设计

1、人民音乐出版社甜甜的秘密教学设计 合肥市钢铁新村小学王 晓 霞 甜甜的秘密教学设计教学理念：1、以“藏秘密，表心意”的活动为主线，激发学生的学习兴趣，从内心中发出对老师的尊敬和爱戴之情。2、以音乐为本体，重视音乐实践，让每一位学生都积极地参与到音乐实践中来。3、从重点、难点入手，在活动中、在无意中学习掌握并突破重点难点，为学习歌曲打下扎实的基础。教学目标：1、通过演唱和聆听，感受歌曲表达的对老师的赞美与祝福，用歌声表达对老师的尊敬与爱戴。2、能用明快、活波的声音演唱歌曲甜甜的秘密，控制好气息，唱出歌中休止符的效果，表达对了老师的一片深情。3、聆听飞来的花瓣，体会歌曲节奏、速度、旋律、情绪的特点

2、，以及所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。教学重难点：1、有感情地演唱歌曲甜甜的秘密，唱出A乐段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出B乐段急切希望老师早点知道自己送出秘密的心情。2、唱准休止符，表现歌曲的意境。教具准备：多媒体课件、钢琴、纸盒、橘子。教学过程： 一、师生问好，导入教学1、师生问好。要求：听清楚老师向你们问候语的节奏，你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。4/4 X X O X X X O X | X O X O X | 师： 同学 们 同学 们 早 上 好！生： 老师 呀 老师 呀 早 上 好！2、情景导入：老师从下面拿出盒子，故作神秘状：亲爱的孩子们，你们肯定特别

3、想知道老师盒子里装的是什么？（拿出盒子里的橘子）大家看，老师每看到它心里就美美的，因为它呀还藏着一个甜甜的秘密，我们一起来听，这是怎样一个秘密？（听范唱）二、学唱歌曲。1、再听范唱（出示歌曲）：孩子们，让我们再听一遍,说说他们的心情。（学生答） 2、教师范唱：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，请同学们想一想：歌曲怎么表现孩子 “悄悄” 放橘子的动作？（说的非常好，就是休止符）按节奏读歌词：悄悄 0地 悄悄 0地 悄O 悄0 地3、学唱歌曲。师：孩子们，你们希望拥有这样一个甜甜的秘密吗？那就让我们随着音乐走进这个甜甜的秘密吧!（1） 跟钢琴伴奏用“li”(A乐段)和“la”（B

4、乐段）来模唱歌曲旋律，并分出乐段。师：请同学们跟钢琴一起用“li”和“la”来哼唱歌曲的旋律。(并指导孩子唱准休止符处，做到音断气连，A乐段声音轻盈跳跃、富有弹性，B乐段抒情连贯。)（2） 有感情地读歌词。让我们一起有感情的读一遍歌词，再次感受一下孩子们对老师的深厚感情。（3） 跟伴奏学唱歌词。第一遍慢弹，学生小声唱，老师随机点评纠正错误；第二遍稍微加快点速度，要求正确演唱歌曲。三、情绪处理、情景表演。1、歌曲情感处理。再听范唱，思考：A乐段和B乐段两个乐段对比，有什么不同。（A乐段轻盈、跳跃，力度稍弱，一定要“悄悄地”，别让老师发现。B乐段声音连贯抒情，力度稍强，以表达孩子们急切的心情以及对

5、老师的爱戴。）师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生是？跟伴奏演唱，女生（男生）领唱A乐段，男女生齐唱B乐段。2、引导孩子情景表演。四、欣赏飞来的花瓣。师：我们把甜甜的秘密藏在橘子里交给老师！那些已经毕业的同学，他们把秘密藏在哪里？1、出示歌曲飞来的花瓣。师：他们怎么把秘密送给老师的？（学生答）2、听飞来的花瓣。出示歌词内容。 提问：这首歌表达了孩子们怎样的心情？歌曲的节奏、速度、旋律、情绪有什么特点？不管是橘子还是信件，都装满了孩子们对老师的爱，有了你们的这些爱，老师再苦再累也是幸福的。让我们一起再来用歌声表达对老师的爱吧！在甜甜的秘密的歌声中结束本课！教学反思： 这节课我的教学目标很明确，就是让每一个学生都能扎扎实实地学会这首歌。歌曲中的六度大跳音程、弱起节奏比较难以掌握。为了解决这些难点，我设计了“以旋律线突出音乐的旋律、节奏特点，帮助学生学会、记忆歌曲”的教学方法，调动不同层面学生的积极性。 在教学中注重了把学生的自评、互评、他评作为评价的重