初中英语教学设计的行动研究

1、初中英语教学设计的行动研究摘要：英语写作强调一种书面输出才能，它可以直观地反映学生对所学内容的掌握程度，因此在初中英语课堂上，英语写作占有重要地位。然而，现阶段很多初中英语教学中并没有充分注重英语写作教育，使得学生的根本功不扎实，从而导致初中学生的英语写作才能整体呈现滑坡趋势。本文立足于我国初中英语课堂的实际情况，针对这一问题展开讨论，并分析出相关策略。关键词：初中英语；写作教学；教学设计1、前言在英语学习过程中，书面表达才能和口语表达才能的地位是一样的，甚至前者更为重要，因为它能准确地反映学习成果。高效课堂当中的英语写作，要求学生在有限的时间内写出内容完好、质量极佳的文章，这显然是需要大量的

2、日常积累，并不是一日两日就可以打破的难点。可是，我国初中英语课堂中，教师对写作教学并没有充分重视起来，很多教师甚至认为只要学生背住单词和词组，就一定能写出上乘的文章。这样一来，学生失去了求知的欲望，自然就对英语写作失去了兴趣。2、初中英语写作教学中出现的问题2.1教师教学方式单调一部分英语教师缺乏写作教学经历，再加上思想上也并不重视写作教学，以致于自己不知道该怎样对学生进展写作辅导。学生分开了教师的引导，就很容易进入盲区，在写作的时候就会对教材上的内容照抄照搬，不仅束缚了自己的创造才能，也并没有学到真知识。还有一部分教师在进展英语写作教学时，把重点难点放在单词和语法上面，针对某一关键词语的用法

3、或者某个有特色的句子进展剖析，终究达不到整体指导的效果。另外，绝大多数初中中的英语教师依赖于传统的教学方式，即课堂授课、课后作业，在授课过程中，通常是先讲技巧再讲例文，而课后作业那么是仿照例文进展写作1。如此单调的套路使得英语写作教学的质量大打折扣，学生也逐渐失去英语写作的积极性。2.2学生写作目的只为应付考试很多学生掌握的词汇量很小，并且缺乏应用才能，也缺少相关信息的储藏，而英语写作是考试必考的一项内容，所以学生往往对它抱有畏惧的心态，更谈不上兴趣。而兴趣恰恰是学好英语的一项重要因素，没有兴趣，学习效果自然就不好。很大一部分学生认为在考试前背一些例文就可以顺利通过考试，这种错误想法的滋生导致

4、学生意识不到英语写作的重要性。事实上，每一门语言的学习都必须经历理论这一环节，而很多学习者却忽略了理论，终将导致自身难以做到灵敏运用。2.3中西方语法差异由于文化背景不同，英美的思维形式、交往行为和我们有很大程度的不同。譬如说，英美人在书写地址时，喜欢把名字放在最前面，国家放在最后，中间也是从小到大依次排列，而我们书写地址的格式截然不同，是按照从大到小的格式书写。在实际写作时，中国学生也习惯性地按照我们母语的语法构造来写英语，写出来的文章就不符合英语的语法构造。更有甚者，在写作时，先用汉语造句，再用英语单词一字一句套用上去。3、解决初中英语写作教学中问题的策略3.1 基于写作的初中英语教学的观

5、念现阶段，在初中英语教学理论当中，长期受到应试教育的影响，绝大多数英语教师所采用的教学方式都很陈旧，缺乏新意和时效性，学生只能按照教师的要求被动记忆大量的词汇，但是这些词汇之间又没有直接的联络，学生记忆起来较为困难。并且在长期的的教学过程当中，学生依靠这种方法来进展单词记忆，很容易就会忽略词汇的运用语境，根本无法做到活学活用。事实证明，绝大多数语言的交际活动都是借助写作的形式来完成，所起到的效果也是极其显著的。这对我们带来的启示就是，初中的英语教师在讲授单词的时候，不但要告诉学生单词的语音和语义，还要及时转变教学观念，强化写作在教学当中的作用，逐步培养学生完善系统写作意识，从而提升英语的综合应

6、用才能。值得注意的是，假设学生可以在学习当中灵敏掌握写作，那么在实际运用环节自然就会减少临时匹配短语所需要的时间，从而使得语言表达更加具有流畅性和灵敏性，譬如说使用“firstlysecondlyfinally会使得文章层次较为明晰，显得一目了然。3.2 基于写作的初中英语教学的理论初中的英语教师在教学当中，普遍都在尝试新的教学方法，希望可以进步教学效率和程度。在传统教育教学观念之下，语言被看做是一种受规那么支配的、由语法构造构成的系统，就此而言，语言教学想要获得一定的成效，就需要立足于语法构造。事实证明，虽然这种方法可能会给学生带来较高的考试分数，但是并不可以让学生较好地理解语句之间的实际意

7、义，也就是我们所说的“哑巴式英语，达不到学以致用的目的。对此，国外学者曾经做出专项的研究，认为学习者在学习语言的时候，单词并不是独立存在的，而是可以看做是由多个词组合而成的“写作。在人与人交流的时候，写作就起到了重要的作用，在很大程度上减轻了大脑的语言编码才能，从而在一定程度上进步语言的流畅性。3.3 基于写作的初中英语教学的方法假设教师单纯一味孤立地来讲解词语的用法，那么学生只能机械记忆，无法有效提升英语的应用才能，所以有意识地将写作和语境联络在一起，就可以构建完好的语言效果，从而让学生进步语言运用才能。对于英语这门语言的学习来说，学习者通过听与读接触的目的语越多，在语言表达当中所使用语言的才能就会越强。详细而言，教师首先要按照词性和词义来进展词汇的划分，然后在利用联想和想象将特定的词汇拓展到其他相关的词汇，使得学生的知识面可以拓宽，从而可以在不同的语境当中使用英语单词。譬如说从product，可以联想到machinery，从fruit可以联想到watermelon、banana、apple等，扩大词汇量。4、结语初中英语写作是初中英语教学中一个举足轻重的环节，它的影响不仅表如今考试卷上，也表如今实际生活中的应用上。由此来看，英语写作教学确实存在一定的难