破茧成画（最终完成稿）

1、破茧成画茧画的制作 江苏省海安县紫石中学 曹爱群 【活动目标】1让学生认识蚕茧，了解我国和家乡海安采桑养蚕的历史，感悟蚕的奉献精神，学会欣赏、设计和制作茧画。2通过欣赏、分析和讨论等方法了解茧画的构思及制作方法。利用蚕茧的形状特点和色彩特征进行巧妙构思，精心加工制作。通过实践提高学生对材料和工具的运用能力，培养学生的动手能力、合作精神和创新精神。 3让学生体验从原材料到艺术品的加工过程以及作品完成后的成就感和自豪感；激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱生活、热爱艺术的情感。【方案设计】活动背景海安是全国著名的“蚕茧之乡”，多数农户家都栽桑养蚕卖茧。在我小时候就看到长辈把蚕茧制作成胸花别在胸前或作为

2、头花戴在头上，十分别致漂亮也十分新奇，给我留下深刻的印象。蚕茧那圆润的形体、洁白的色彩，深深地吸引了我，并激发了我的创作灵感和教学灵感：我不仅成功创作了一些茧画作品，而且更进一步认识到利用蚕茧作为显性课程资源用于综合实践活动，与综合实践活动课程提倡课程资源的开发与利用，运用自然资源（如自然材料）进行综合实践活动的建议相吻合；通过茧画的制作活动，还可以让孩子们了解家乡海安采桑养蚕的悠久历史，感受蚕茧的自然美，培养孩子们的动手能力、创造能力，丰富学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情感。参加对象八年级学生时间安排在活动前后一周时间准备，集中活动约90分钟活动准备（1）茧画作业（教师准备）（2）材料、

3、工具准备（学生准备）提前八到十天布置任务，搜集蚕农家的好茧（利用周末或业余时间）（图1) 板、卡纸 图1备好三合板，也可以用纸箱板代替三合板，选择平整的面裁下，在三合板或纸箱板面上平整地贴上卡纸，建议卡纸色彩明度要相对低些，与白色的蚕茧产生对比。胶、油画笔美工刀、剪刀、垫板、小镊子等（3）体验生活，参与蚕农的采桑养蚕劳动，了解我国和海安栽桑养蚕的历史（利用周末或业余时间）。【活动过程】一、认识蚕茧1根据老师的要求，同学们从家里搜集了不少的茧。现在请大家展示出来，让我们一起认识蚕茧。教师先让学生通过观察、触摸来感受蚕茧，然后提问：蚕茧有怎样的的形状、色彩、质地和纹理？蚕茧的形状是椭圆形的、形体丰

4、润；色彩洁白有光泽；蚕茧很轻，很柔韧；表面还有不规则的纹理教师提问学生有关蚕的诗句，如晚唐著名诗人李商隐的无题相见时难别亦难中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，领悟其中深刻的含义和蚕的奉献精神。2讨论交流：蚕茧在我们的生活中有哪些作用？蚕的全身都是宝！蚕蛹：具有极高的营养价值，含有丰富的蛋白质，钾、钠、钙、镁、铁、铜、锰、锌、磷、硒等微量元素。蚕沙：（蚕拉的粪便称为蚕沙）富含营养成分，是上等的肥料和猪、羊、鱼的理想饲料。蚕沙还富含叶绿素和维生素、果胶等，是提取这些化学物品较为经济的原料。蚕沙还可以用来制作蚕沙枕头，据研究具有清凉和降血压等效果。蚕丝：是高级的纺织原料，可以加工蚕丝被、制作服饰

5、等等。 二、了解海安栽桑养蚕的历史讨论交流：知道我国和我们的家乡海安养蚕的历史吗？蚕，原是生在自然生长的桑树上的，以吃桑叶为主，所以也叫桑蚕。在桑蚕还没有被饲养之前，我们的祖先很早就懂得利用野生的蚕茧抽丝了，究竟从什么时候开始人工养蚕，现在还难以确定。但是早在殷周时期，我国的蚕桑生产已经有了很大发展，由此可见我国开发人工养蚕远在殷周之前。养蚕结茧，茧抽丝，丝织成绸，是我国古老的产业。高品位的蚕丝出产地全世界只有三处，以我们的家乡海安为中心的苏中地区即为其中之一。我们的家乡海安气候四季分明、雨水充沛、土壤肥沃，栽桑养蚕的历史悠久；海安蚕茧壳大茧厚、得丝率高、纤维韧长、手感柔顺，有“茧中精品”之美

6、誉。海安是全国著名的“蚕茧之乡”，养蚕业早已经成为海安农业的支柱产业，蚕茧也是海安农民重要的经济来源。三、欣赏茧画并感受其审美特点1众所周知，蚕茧的用处很多，在海安最突出的表现就是用蚕丝加工丝绸服饰、蚕丝被和化妆品，一些著名的品牌如“鑫缘”、“丝乡”、“苏豪”、“茧缘”等都是海安人的骄傲。蚕茧还有其他的用处，老师就利用蚕茧制作了漂亮的茧画。2欣赏茧画教师展示自己创作的茧画作品（图2、3、4、5），师生们共同观赏茧画。图2 图3 图4 图5通过欣赏，请同学们讨论并总结茧画的制作特点和审美特点：学生观察总结如下：茧画制作的特点：纯白色；使用的材料是天然蚕茧；有些部分使用了整个茧；大部分利用了蚕茧的

7、天然形状特点如圆形、椭圆形及圆弧形等进行剪切加工茧画的美：纯白色；纯白色与背景色相映衬；蚕茧特质自然、质朴；茧画中的人物的装扮和神态表现出不同的性格特征，能让观者产生无限的想象；盆花则给我们一种宁静、安逸和清新的感觉教师补充：画面有浮雕的立体美感；天然环保，符合室内装饰“环保”理念和“纯天然”材质要求；长久保持色泽；还有淡淡的清香四、构思、设计草图、完成正稿茧画的立意和构思要充分尊重和利用蚕茧的形状特点，对蚕茧的形象展开联想，努力使茧画作品的创意独特、新颖。教师通过多媒体手段对学生加以启发：让学生观赏他们喜爱的有关动画或故事中的人物视频、展示自然界中他们熟悉的动物或植物图片，引导学生分析其特点

8、或特征，并与蚕茧的形状特征相联系，从而激发创作灵感。教师选择易于表现的荷花作为题材，与学生共同分析和讨论荷花、荷叶的形状特点，找出荷花与蚕茧的色彩和形状特点相同或相似的地方，并在黑板上示范勾勒出草图荷花（图6）。学生们通过启发后进行构思并构图，画出草图后同学之间相互交流并定稿。 图6 学生根据草图，用较硬的绘图铅笔在底板上轻轻勾勒出图形，要求构图适中、形体准确、用线肯定。勾勒时铅笔线不要太重，如果画错了，可用橡皮轻轻地擦去。只有这样，才不至于破坏底板纸的色彩和纹路（强调底板也是整幅画的重要组成部分），以便于茧画的下一步制作。五、蚕茧的加工处理方法指导1教师展示范画连年有余（图7），提问画中的基

9、本造型要素有哪些？ 点：有鱼鳞状立体的点，鱼眼的大圆点； 线：鱼的外轮廓弧线，鱼鳍的直线，荷花的花茎； 面：荷花花瓣形成的面；立体感的有柱形的莲藕等等。 图7 2这些造型是怎样加工处理的呢？加工处理蚕茧要充分考虑蚕茧自身的形状特点。鱼鳞是将蚕茧的顶部切下，剪成的形状呈半球形，然后用剪刀剪去一个约120度的扇形；立体的莲藕则是将蚕茧的两头削去，留下呈圆柱形的中间部分，用美工刀在表面刻去一些细长的线，使其镂空等等。蚕茧的加工处理方法以剪、切、刻为主（图8）。剪，可以剪出点、线和不同形状的面；而切可分为切透和半切折叠两种方法；刻是直接用刀尖在面上镂去点、线或面；还有剪、切、刻相结合的方法（图8-10

10、为加工好的荷花“零件”）。 图81 图82 图83 图84 图85 图86 图87 图88 图89 图8103学生在材料的加工处理过程中，教师还要提醒学生一些注意事项：剪切的时候先要小心翼翼地把蚕蛹取出；茧的下方要垫上垫板，以防刀片划坏课桌面；使用美工刀和剪刀要注意安全：使用美工刀时刀片不要伸得过长，方便使用就行，刀口不要对着自己或同学，以免碰到；美工刀或剪刀不用时要收好，不要把刀口露在外面。4整体调整、有序粘贴把加工好的茧画“零件”按构图需要放置于底板上，并对其位置进行整体调整，不要急于粘贴，应弄清粘贴顺序，做到心中有数，以避免粘贴错误，损坏画面。在粘贴时，乳胶必须粘在与底板接触的茧的表面，

11、粘到底板上还须用手或用小镊子按住使其固定。另外，同桌或前后邻座的同学可以相互帮着粘贴，共同完成作品。在粘贴时如果不小心把乳胶粘到画面上，须用抹布或面巾纸及时擦去多余的乳胶，以保持画面整洁。 教师：密切关注学生，及时解决学生提出的问题，处理活动中的意外，对学生及时点拨，提醒活动时间等。图9是教师为学生示范的茧画荷花。 图9 六、作品交流、评析学生：自评和互评；可以谈谈作品的构思、设计、制作、审美、意义等，也可以把制作时的一些想法和做法与同学们共享。教师：对学生在制作过程中的某个活动细节及时点评，挖掘出学生作品中思维的闪光点，鼓励学生的创新思维。交流举例：金鸡报晓（图10）：这只公鸡昂首挺胸，引吭

12、高歌，提醒我们早早起床，珍惜大好时光，努力学习，练好本领，报效祖国。京剧脸谱（图11）：这几幅京剧脸谱表现了不同的表情，体现不同的性格特征：粗犷、愤怒、恬静、腼腆游鱼（图12）：用蓝绿色作背景，表现鱼儿在水中尽情嬉戏的情景。向日葵（图13）：受到凡·高作品的启发，表现热情、阳光、积极向上的生活态度。 图10 图111 图112 图113 图114图12 图13七、活动小结通过本次实践活动，同学们创造性地利用蚕茧自身的特点制作了充满创意的茧画，体现了同学们的聪明和智慧。同学在整个活动中体验到创作的快乐、享受到成功的喜悦。在生活中我们只要用审美的眼光去观察身边的世界，做个有心人，就可以在平凡的生活中发现美、感受美、创造美。相信在今后的学习和生活中，同学们能创作出更多、更有创意的茧画。【总结反思】这节活动课是以制作茧画为主要活动目标，很自然地导出海安栽桑养蚕制丝的悠久历史以及蚕茧的科学利用价值和蚕茧的情感教育，茧画的成功制作带给了孩子们无限的惊喜，孩子们在活动中表现出极大的热情。本次活动通过孩子们对蚕茧的认识、理解和联想、对蚕茧的加工和制