《找规律》教学设计（修改）

1、找规律教学设计基本信息学 科数学年 级二年级教学形式上课教 师鲁佳英单 位绍兴市马山小学课题名称找规律教学设计学情分析    本节课是 学生继一年级下学期学习了一些图形和数的简单排列规律以后第二次学习找规律，无论从情感上还是知识上，学生都有一定的基础，但本册教材中图形的排列规律显得复杂一些，此次找图形的规律以循环排列为主。这样，学生不仅要看清形状和颜色的组合规律，还要发现图形排序上的规律，对学生的观察能力与综合概括能力提出了很高要求。对于二年级学生而言，要透彻理解与掌握不是易事。因此在教学中，我根据本课探究性和活动性比较强的特点，为学生设置了丰富的、现实

2、的、具有探索性的活动，让学生在具体的活动中发现。教学目标1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现现实生活中的图形是有规律排列的,会根据图形的排列规律，说、画、摆出图形。 2、通过让学生观察图形，找出规律，培养学生思维的有序性，提高了学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、通过让学生参与多种活动，培养学生的合作交流意识。 4、让学生感受到现实生活与数学的联系，培养学生发现和欣赏数学美、创造数学美的意识。教学过程一、创设情境，引入课题。1、谈话：小朋友们今天老师给你们带来一个好消息，七彩数学林的小动物开运动会了。你们想去参观吗？那我们就一起去吧。2、同学们，小动物是怎样排队的，你找到什么规律吗。（课

3、件：动物排队图）3、揭示课题：大家观察真仔细，现实生活中也有许多图案都有着规律。今天这节课我们就来找一找规律。（板书课题）二、寻找规律，探索新知。（一）感受新知。谈话：刚才同学们给小动物的队形找了很多的规律，其中就有我们今天学习的重点循环规律。（一）构建新知。1、谈话：参加了运动会，我们来游戏屋休息一下吧。你们看，这是游戏屋墙面图案，你们觉得好看吗？（课件出示课本115页主题图）这个图案不仅好看而且它的颜色和形状也隐藏着一些规律，你们能把它找出来吗？2、小组学生合作探索，自主交流，找出这幅图的规律。在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律。（教师

4、参与学生的合作交流中。）3、全班汇报。（引导学生说出观察的顺序。）请学生说一说图案的规律。（1）斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化。（从右上角到左下角）（2）横着看：第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推。第二、三、四横行照样。（3）竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推。第二、三、四竖行照样。（4）整体看：第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且顺序也一样。其它横（竖）行颜色和图形都一样，只是顺序有所改变。你们表现的真棒，咱们再来看看图案的运动。（课件显示：图案动态的循环规律。）（二）巩固新知。1、师：你们看，这个是游戏屋的地面图案，里面也隐

5、藏着一些规律，你能找出来吗？2、请你仔细观察，同桌互相说一说其中的规律。3、师：明明真粗心，其中一行的颜色漏画了，你能根据其中的规律帮明明补充完整吗？ 4、问：如果游戏屋的墙面图案再摆一行，你们认为应怎样摆呢？ 5、学生汇报，大家评一评。三、知识应用，体验成功。师：大象老师来考考大家 （一）课件显示：（1）同桌合作交流。（2）学生反馈。（相同点都是按一定顺序循环排列的。不同点在于排列的方式不一样。）（3）学生动手画一画。（二）课件显示：（1）小组合作交流。（2）学生反馈。（相同点都是按一定顺序循环排列的。不同点在于排列的方式不一样。）（3）学生动手画一画。（三）设计小手帕图案。（1）师：小朋友

6、你们愿做一下小小设计师，设计一块漂亮的小手帕吗？请你当一回小设计师，在这块正方形白纸上设计出一些有规律的漂亮的图案。（2）活动要求：A、请你们小组合作先规划出设计方案，再用贴或画的方 式合作完成B、设计的图案一定要有规律。（3） 小组合作设计。（4） 展示学生作品。说一说其中的规律。比一比哪小组设计的图案最有规律、最漂亮、美观。四、课堂小结。（1） 说一说这节课你有什么收获？你学到了什么？今天学的规律比以前学的规律更加复杂些，是一些动态的规律。看到的图案都是按照一定的顺序循环排列的。 （2）说一说自己今天这节课哪方面表现比较好，哪方面还不够，或说说对其它同学的评价。板书设计找规律（循环规律）（

7、1）斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化。（从右上角到左下角）（2）横着看：第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推。（3）竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推。（4）整体看：第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且顺序也一样。其它横（竖）行颜色和图形都一样，只是顺序有所改变。作业或预习一、画一画 二、做一做。 三、智力园。 自我评价找规律是按课程标准要求新增加的内容，学生在一年级已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材中的图形排列规律稍复杂一些。这节课是在学生已有知识和经验的基础上，让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形的排列，我根据探索规律活动性和探究性比较强的特点为学生设置了丰富、现实、具有探索性的学习活动，让学生在具体的探索活动中发现和欣赏数学美，培养学生运用数学去创造美的意识，