《小露珠》优质教学设计附反思

1、.?小露珠?优质教学设计附反思教材分析:?小露珠?是苏教版语文第六册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜欢，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美花、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美妙情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。设计理念:语言是在言语活动中习得的。语文教学的重心应放在创设生活化的言语理论情境，引导学生在理论中感悟语言、积累语言、运用语言，从而进步学生的语言表现力，培养学生的灵性。教学目的:1、能正确、流利、感情的朗

2、读课文，背诵课文2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、得意!教学过程:一、导入1、读好黑板上的词语请同学来读一读黑板上的词语，看谁读得正确，读得有味道。2、指导学生读好课题。谁能读出小露珠小得美丽、小得得意、小得动人?谁能读出小露珠像珠宝那样闪亮、透明、圆润?齐读课题。过渡:有滋有味地读课题中，我仿佛看到了美丽、得意、动人的小露珠，看到了如珠宝般闪亮、透明、圆润的小露珠。3、引读“小露珠的出现部分师:每当夜幕降临的时候，草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。这些小露珠学生接读下去出示小露珠的图片你们喜欢这些小露珠吗?二、学习2-5自然段1、引入第二自然段清晨，不仅你们

3、喜欢，清晨早起的三个小动物看到了黄豆粒那么大的小露珠也非常喜欢，非常快乐，都很有礼貌地向小露珠打招呼呢。出示三个小动物的图片出示:“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。你能读好这些文字吗?请选择一段来读一读。2、学生分别试读二至五自然段1让学生自读自悟第二-四自然段相机评价:我觉得你“早哇这个词读得非常亲切，让我们感受了小青蛙非常有礼貌地向小露珠打招呼。谁能像他这样，读出小青蛙非常有礼貌地打招呼。从你的朗读中，我不仅听出了小青蛙的有礼貌，更让我仿

4、佛看到了一颗像钻石那么闪亮的小露珠，在一片碧绿碧绿的荷叶上闪闪发亮，滚来滚去。同学们，你们看到了吗?老师随机给予点评。3、通过演一演，体会动物们对小露珠的喜欢。1表演打招呼师:同学们，这些小动物这么有礼貌。我们来演一演他们打招呼的样子好吗?只有这三个小动物喜欢小露珠吗?出示第五自然段那你代表这些小动物也来跟小露珠打招呼吧!2感受动物们喜欢小露珠师:从你们的表演中，从动物们的打招呼中，老师看出你们这些小动物们都很喜欢小露珠，它们都用最美丽的语言夸奖小露珠。我们来看，这些夸奖的句子，这些最美的句子，其实他们都用了一个什么句式?生:比喻句。4、学习比喻句，进一步明白小动物喜欢小露珠的原因。老师出示三

5、个比喻句:像钻石那么闪亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圆润的小露珠。1比喻句是句子中非常美的一种句式，让我们先美美地读一遍。师:比喻就是把一样东西比作另一样东西，有着一样的特征。这三个比喻句，把什么比作什么?师:是的，比喻句写得好，关键要比喻贴切，也就是两个事物间要有共同相像的地方。我们来看一看出示:小露珠和钻石相像的地方是它们都是闪亮的;和水晶相像的地方是它们都是透明的;和珍珠相像的地方是它们都是圆润的。师:是的，正是因为小露珠和钻石、水晶、珍珠有共同的相像之处，才让比喻非常的贴切，让我们感受到这些句子那么美。那，你能不能也仿照这些比喻句，来说一说一个比喻非常贴切的比喻句呢。请

6、同桌选择一个，一起讨论讨论。给足时间讨论，老师巡视指导。出示:像钻石那么闪亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圆润的小露珠。像 的小青蛙。像 的小蟋蟀。像 的小蝴蝶。师生对话打招呼师:大家都说得非常好，看来我们都掌握了如何切贴地说好比喻句了。小露珠们，你们想跟谁打招呼，就来打打招呼吧。师:从你们刚刚小动物们和小露珠互相的问好中，让我们确实体会到了小动物们喜欢小露珠。小露珠也-也喜欢小动物们。5、总结，得出小动物喜欢小露珠的原因。师:因为小露珠用像钻石般闪亮、水晶般透明、珍珠般圆润的美丽外表，深深吸引住了起早的小动物们，让小动物们有了一天快乐的开场，所以小动物都喜欢小露珠，喜欢小露珠那

7、美丽的外表给他们带来的快乐。板书:动物 外表美三、学习第6自然段1、只有动物们喜欢小露珠吗?出示:请学生轻声有感情地读第六自然段。并考虑:植物们为什么喜欢小露珠，从哪些句子可以看出来?相机评价:1出示:霞光中，小露珠荣耀熠熠，把所有的植物都装点得格外精神-你能读出小露珠的荣耀熠熠吗?读出植物们的格外精神吗?提问:小露珠荣耀熠熠，它的荣耀从哪里来?谁给了小露珠的荣耀?2出示:一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。谁能读好这句?提问:还有哪里可以看出植物们为什么喜欢小露珠?3金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显

8、得更加活力勃勃。这里也有一个比喻句，看，谁是俊俏的小姑娘?谁是俊俏的小姑娘?读好这一段。4就让我们再读读这一自然段，读出小露珠的荣耀熠熠，读出植物们的格外精神、活力勃勃，读出一幅幅美丽的画面。3、是的，阳光下，小露珠荣耀熠熠，在植物们的映衬下像美丽的珠宝，同时因为小露珠的点缀，植物们格外精神、显得更加活力勃勃。让我们来看看这些得意、美丽的小露珠吧!1出示各种植物上美丽的小露珠图片。让学生感受小露珠为别人带来快乐的心灵美。2看到这些如珠宝般美丽的小露珠，假设你就是一颗小露珠，你愿意到哪里去?为什么?小结:一颗颗多么有爱心的小露珠呀。是的，小露珠就是这样心甘情愿地帮助这些植物们，植物们非常喜欢小露

9、珠，不仅仅喜欢小露珠那美丽的外表，更喜欢小露珠为别人带来快乐的美妙心灵。板书:植物 心灵美四、学习第7自然段1、其实小露珠也是快乐的，它在给小动物和植物带来快乐的同时也是幸福的。1出示:小露珠爬着，滚着，笑着。品读师:从你的笑脸中，我仿佛看到了一个活泼、喜悦的小露珠。就像他这样，我们也来读读这永远那么活泼、喜悦的小露珠吧。2引读-出示第二句她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。师:从你轻缓的语调中，我听出了你为小露珠而可惜。是的，因为太阳公公散发的热量学生齐说越来越大，并标注，所以小露珠的身子也学生齐说:越来越轻了

10、，并标注。最后变成学生齐说:水蒸气消失了。谁能像她一样，读出对小露珠消失的可惜。3出示第三句。请一学生读:向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。4师:是啊，小露珠虽然和这些动物、植物们待在一起的时间很短暂，但他们已经有了深沉的友谊，成了好朋友。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。同学们，让我们再读读这句吧，读出朋友的依依惜别。5出示第四句，大家齐读:小露珠向大伙儿一一辞别，她笑盈盈地说:“我明天还会来的。师:小露珠呀，小露珠，你马上要消失了，马上要分开这些好朋友了，你为什么还笑盈盈呀?小露珠就是这样用美丽的外表给清晨起来的小动物们

11、带来了一天的快乐，用美妙的心灵给植物们带来了格外精神、活力勃勃，但他却不求回报，觉得这样很快乐。我想，这种无私奉献、无怨无悔的精神美更是值得我们人喜欢和学习。五、总结、布置作业1、诵读全文。2、师:我们看到这么得意的小露珠，一定很喜欢它吧!代表自己喜欢的一种小动物或者植物给小露珠写一些感谢的话吧!谢谢你啊的小露珠，有了你附板书设计:16.小露珠动物 外表美 闪亮、透明、圆润喜欢植物 心灵美 荣耀熠熠、格外精神、活力勃勃?小露珠?教学反思?小露珠?上完了，我的第一感觉是不太好!课前，我认真阅读了教材，文章的第二到第五自然段描写了动物们对小露珠的赞美，从而提醒了小露珠的外在美即外表美，第六自然段讲

12、了在小露珠的装扮下，植物们变得格外精神，所以植物们要表示对小露珠的感谢，从而突出小露珠的奉献精神。在最后小露珠为什么还要笑盈盈的分开呢?正是因为它的无私奉献的精神，所以在它消失了的时候也是开心的。在这里突出的小露珠的内在美即心灵美。备课时，我感觉要教的内容很多，似乎在一堂课上还上不完。所以反复修改了我的教案。我感觉自己的思路还是很明晰的，但是在详细落实在每个环节上，衔接不够自然。尤其是最后一段，小露珠要走了，我不清楚详细怎么去指导好每一句话。根据教案我认真地制作了媒体课件，修改了一遍又一遍，课件是很漂亮，也格外吸引孩子们。在课堂教学中，动物们对小露珠的喜欢，孩子们一下子都能找到，但是动物们对小

13、露珠的赞美，我觉得理解得还不是很到位，为了可以让孩子们理解钻石闪亮、水晶透明和珍珠圆润在这里的比喻修饰的是多么贴切，进一步明白小动物喜欢小露珠的原因。我着重设计了这样一个版块:出示这三个比喻句:“像钻石那么闪亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圆润的小露珠。先美美地读，接着让孩子找出比喻句写得好的原因-比喻要贴切，也就是两个事物间要有共同相像的地方，并且要生动形象。然后也仿照这些比喻句，来说一说一个比喻非常贴切的比喻句。“像 的小青蛙。像 的小蟋蟀。像 的小蝴蝶。最后让孩子们自己扮演其他的小动物对小露珠进展赞美，孩子们也说出了自己的赞美，这时让孩子自己可以更深一步的理解原来书本的语言文字那么优美，以后在自己写作的时候也可以借鉴与运用。从小露珠的美中体会动物们对它是多么的喜欢。整个这个环节引导的很好，可在引导动物们喜欢小露珠的环节中时间花得太多了。不光动物们喜欢小露珠，还有谁也喜欢它呢?在这段教学中，把学习的自主权交给孩子，孩子们很快就能找到还有植物也喜欢小露珠，然后我以“格外精神为切入口，让孩子们找哪里可以看出植物们格外精神，在小露珠的装扮之下，植物们也是非常的开心，他们都想对小露珠表示感谢。在最后小露珠要