《湿地资源的开发与保护》教学设计

1、湿地资源的开发与保护教学设计顺德一中 蒋美教学目标（一） 知识与技能1、 说出湿地的概念、类型及我国湿地的分布。2、 归纳湿地的重要价值。3、 分析湿地开发利用中存在的问题及其危害，分析综合治理保护措施。（二） 过程与方法1、 通过视频观看和抢答的方法来学习湿地的含义和分布等，增强学生的思维能力和直观感受，提高学生学习效率。2、 通过问题式谈话法及小组讨论分析法对湿地的作用和湿地资源问题进行探讨，提高学生分析和解决问题的能力。3、 通过课后收集资料与小组合作的方式探讨保护湿地的措施，提高学生的资料整理和团队合作能力。（三） 情感态度与价值观1、 通过抢答、视频以及课下收集资料的方式激发学生的学

2、习兴趣和动机。2、 通过案例分析了解湿地利用现状及问题，引导学生正确看待环境保护的现状，帮助学生树立可持续发展的思想。3、 通过探讨本地湿地资源问题，让学生养成时刻关注身边实际，并将环境保护付诸行动的好习惯。重难点重点：湿地利用现状及存在的问题；湿地的保护难点：湿地的保护（第二课时）教学方法 问题式谈话法 视频演示法 抢答法 小组讨论法课时 2课时教学过程图片欣赏 不同类型湿地图片自动播放。导入刚才大家欣赏到的一组图片来自全国各个不同的地方，虽然它们出处不一、景致各异，但是它们却有着一个共同的名字“Wetland”（板书）。湿地是近些年来国际上以及我国关注较多的一个名词，因为湿地不仅具有我们刚

3、才所看到的外在美，更有一种内在美，这个内在美就是它的价值和功能，然而人们在开发和利用内外兼美的湿地的过程中，却出现了一些不协调。那么，究竟什么是湿地，它的内在美体现在什么地方，我们在利用中出现了哪些问题，如何解决，这就是我们这一节所要探讨的主题湿地资源的开发与利用。下面，就让我们共同走进湿地，先来了解湿地的含义。讲述 这个环节我们采取视频和抢答的方式进行，请同学们带着以下五个问题观看视频资料，将重要信息速记下来，然后分小组抢答（按照座位分四个大组，分组积分，以先举手为抢答标志）。提问1、湿地的概念是什么?2、湿地类型有哪些?3、湿地的共同特点是什么？4、我国的湿地分布情况怎样？5、首批加入国际

4、湿地公约组织的湿地是哪个？视频观看 中国湿地之认识湿地（约4分钟）板书 一、湿地的含义学生活动 根据视频信息抢答以上问题。教师小结 湿地的概念湿地（Wetland)是水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。（小结前先提出视频提到的公认的国际湿地公约对湿地的定义。） 湿地的类型沼泽、草甸、海岸滩涂(包括红树林)、低潮时不超过米的浅海区(如珊瑚礁)、河流、湖泊、水库、稻田等。（教师小结时注意强调天然湿地和人工湿地之分。） 湿地的特点地表常年或经常有水,属于陆地和水体之间的过渡带。（引导学生看课本图2-7四副图片，再总结出它们的共同特点。） 我国湿地的分布 从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山均有

5、分布。提问 我国湿地的分布有什么特点，为什么会有这个特点？学生回答 东多西少；从地形、气候、沿海位置等方面分析。提问 5、首批加入国际湿地公约组织的湿地是哪个？学生回答 略教师小结 （根据我国主要湿地分布图，圈出黑龙江扎龙、吉林向海、青海湖鸟岛、湖南东洞庭湖、江西鄱阳湖、香港米浦、海南东寨港七个）过渡 目前我国共有国际重要湿地30处，我国于1992年加入国际湿地公约，从1997年起，每年的2月2日（板书）为“国际湿地日”，并且每个“国际湿地日”都会有一个主题，今年的主题就是“湿地多样性蕴含着财富，别失去它！”，那么这个财富就是指的湿地的作用和功能。板书 二、湿地的功能讲授 在这一个部分我们将以

6、洞庭湖湿地为例来讲述湿地的功能，首先让我们一起来了解洞庭湖的地理位置。图片展示 洞庭湖地理位置图两张学生回答 位于湖南省东北部，处于亚热带地区，北通长江，南纳湘、资、沅、澧四水。讲授 下面请大家带着以下问题自己阅读P42洞庭湖湿地的重要价值。提问1、 谈谈对洞庭湖区是天然生物基因库的理解；如果失去湿地，鸟类会受到什么影响？2、 洞庭湖怎样调蓄洪水？3、 为什么说洞庭湖区是全国闻名的“鱼米之乡”？学生活动 阅读、思考、回答。教师小结 维持生物多样性“生命的摇篮”、“鸟类的天堂”（可运用“洞庭鸟，知多少？飞时遮尽云和月，落时没了湖边草”来形容洞庭湖湿地是“鸟类的天堂”） 调蓄洪水“天然的水库” 提

7、供丰富的农副产品“资源的宝库”（插入提问：从自然条件分析洞庭湖区成为“鱼米之乡”的条件） 航运 旅游观光提问 请问，除了上述重要价值外，湿地还有哪些方面的功能。学生活动 思考、回答。教师小结生态功能调节气候、涵养水源、美化环境、净化水中污染物、调蓄洪水、保护生物多样性等经济功能提供水资源、提供农副产品、提供工业原料、航运等其他功能旅游观光、教育和科研等（小结时适当解释调节气候和净化水中污染物）过渡 湿地的作用如此之多，功能如此重要，我们在利用过程中有没有充分发挥它的价值呢？下面我们来探讨这个问题。板书 三、湿地资源问题讲授 在范仲淹的岳阳楼记里，有一段是这样描述洞庭湖的：“予观夫巴陵胜状， 在

8、洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也 ”的确，在那时洞庭湖是浩浩汤汤、横无际涯，为我国第一大淡水湖，然而现在它不光退居二线，还被人们形容为“洪水一大片，枯水几条线”（展示洞庭湖古今对比图），这是为什么呢，下面我们依然以洞庭湖湿地为例来说明湿地资源问题，请同学们结合P44阅读萎缩的洞庭湖，讨论以下三个问题。提问1、分析洞庭湖萎缩的原因。2、围湖造田对社会经济有什么影响？3、读图2-10、2-11，说出其含义，并谈谈你的看法。学生活动 阅读、思考、讨论、回答。教师小结1、 一方面，泥沙淤积严重，导致湖床抬升，湖面萎缩；另一方面，人口迅速增长，诱发大规

9、模围湖造田。2、 从短期来看，围湖造田确实扩大了耕地面积，增加了粮食产量，对湖区的社会经济发展带来一定的好处；但从长远来看，围湖造田带来的洪涝灾害和环境恶化对湖区的社会经济发展产生很大的负面影响，最后还是得不偿失，不利于区域的持续发展。3、 图2-10的含义是过度捕捞会导致鱼类资源的枯竭，破坏湿地的生产能力。图中渔民用小船和细网捕鱼，一网打尽，连小鱼苗都不放过，导致鱼类繁殖能力下降，鱼产量下降，不可取。应采取休渔制度、限制网眼等措施，保证鱼类的再生产能力，满足人类的后来需要。图2-11是人类滥猎行为，捕杀珍惜野生动物，导致物种灭绝，破坏生物多样性和生态系统的平衡，应当严禁滥捕滥猎，保护湿地生物

10、多样性。讲授 洞庭湖湿地出现了这些问题，其他的湿地状况也不容乐观，请同学们看以下这则资料，思考我国的湿地目前面临的突出问题是哪些，是什么原因造成的。资料展示“据有关部门统计，建国以来，我国约有2/3的滨海滩涂湿地不复存在，约 13 的湖泊已经消亡，黑龙江三江平原约78的天然沼泽湿地丧失；洪湖水生植物种类减少了20余种、鱼类减少了约50种；七大水系（松花江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江）有2/3的河段水质污染问题突出。目前，在一些天然湿地相对集中的地区，因围垦、污染及过度开发利用，所造成的湿地破坏仍在加剧”学生回答 略教师小结突出问题产生原因湿地数量不断减少；大量围垦和开垦湿地；泥沙淤积；

11、湿地生物多样性锐减；过度利用水生动植物资源；水质污染问题突出；大量排放污染物；提问 湿地资源问题在顺德有什么体现？提示：两年前，我们学校所在地是什么景观？ 我们的护校河从你们入校到现在发生了什么变化？ 人家说广东人“天上飞的不吃飞机，水里游的不吃轮船”对你有什么启示？学生活动 讨论讲授 由此可见，目前湿地资源问题是相当严重的，如果湿地一直破坏下去，那么我们刚才所分析的湿地的功能会一个个地消失，严重威胁到人们的生存环境和区域的持续发展。合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。因此，保护湿地刻不容缓。板书 四、保护湿地（第二课时）讲授 那么，究竟怎样保护湿地、对于不同类

12、型的湿地可采取哪些湿地利用模式，这是我们下一节课要探讨的问题。请同学们课下查阅相关资料，探究下面几个问题。课后探究 （边播放歌曲一个真实的故事，边探讨这些问题）1、过去人们怎么治理洞庭湖，现在人们对洞庭湖的治理发生了哪些变化？2、通过查阅相关资料并小组讨论，总结出保护湿地的措施（要有发言提纲）。3、假如你是顺德“保护湿地使者”，你将会做些什么？4、假如你是湿地公约组织负责人，在了解湿地开发和保护现状的基础上，你将如何确定明年“国际湿地日”的主题？ 教师总结 这节课我们以洞庭湖为例，涉及了四个问题：湿地的含义、湿地的功能、湿地资源问题、保护湿地。其中湿地在利用过程中存在的问题以及危害是本节课的重

13、点，而湿地的含义和功能是我们必需的知识储备，只有清楚了湿地的重要价值，我们才能理解湿地资源问题所带来的危害及保护湿地的重要性。保护湿地是我们下节课的内容，这既是本节的重点，又是难点，希望大家在课下一定要小组合作，多查阅资料，下节课我们共同来探讨。 通过刚才几个环节的表现，我们发现最出色的是我们的第*小组，非常不错！其他小组暂时落后，但不要气馁，我们下节课继续努力！等这一节结束，我们评出一个最优秀的小组，给予奖励，有惊喜哦！教学反思得意之处：1、教学策略在教学实践中的运用得心应手；2、教学目标在教学过程中基本实现；3、教学的科学性与艺术性有机结合。不足之处：1、学生联系本地实际的能力还可进一步加强；2、课后探究分工不够明确，导致展示成果及小组发言时重复性较大；3、情感态度价值观目标的实现有待进