第五单元 (3)

1、教学反思：14东方之珠一、教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。二、教学重、难点：1、理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨"。2、有感情地朗读课文、背诵课文。三、教学时间：两课时第一课时一、导入新课同学们，你们知道香港吗

2、？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"）二、揭示课题，解题1、板书课题：14 、"东方之珠"2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？2、学生回答刚才老师提出的问题四、学生自读课文1、出示自读要求（1）画出

3、生字新词，读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号。2、按要求自读课文3、检查自读情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）五、自读课文第一段1、指读第一段（板书：祖国的南大门）2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华）3、指导读第一段。（强调"迷人著名繁华"）六、教学生字字形1、开火车认读2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回

4、答。3、重点指导倾-耀-焰4、指导书写，师范写教学反思：七、作业1、能流利、有感情的朗读课文2、在习字册上描红、写字第二课时一、教学过程：（一）复习1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅行，进行情境）2、复习生字词。帮助正音、解词。3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）4、生齐读第一自然段。（二）教学第二至第四自然段1、导入：你知道香港的历史吗？（收集到的资料在小小组中交流）派代表介绍香港的过去。你们想知道香港的现在是什么样吗？（想）看过之后请用一句话来形容香港。课文中向我们介绍了香港的哪几个方面

5、呢（小组读完后讨论）板书：沙滩 公园 街市你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。2、你们最想去哪里？3、第二自然段指读。看图片理解"浪平沙细"、"阳光和煦"。联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响，体会舒服极了的感觉。女生齐读。4、第三自然段讨论并划出有几句话。指导读。（重点是读好句群，并在读中想象情境）拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。齐读。5、第四自然段铜锣湾是全港三大闹市口之一。（南京的闹市口在哪？）香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。学生介绍：楼

6、大约多少，最高多少层？看图片。书上用一个词来形容楼多-鳞次栉比（读）闹市口除了楼多，还有什么多？（商品多，理解琳琅满目）还有什么多？（人多，理解人流如潮）指读第四自然段。练习：南京的（）摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。6、齐读第二至第四自然段（三）教学第五自然段1、香港的夜景是什么样的？（板书：夜景）2、师范读，学生边听边想像。（课件配上音乐）教学反思：3、生自读。4、出示图片。（理解车灯像长河）5、你觉得那句美就读哪句。6、再指读第五自然段。（配乐）（四）复习巩固1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能

7、给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗？（五）实践练习1、香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗？2、全班齐读第六自然段。（六）作业1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。2、小小组合作编一份与香港有关的小报。板书迷人的沙滩著名的公园无比璀璨繁华的街市"东方之珠"美丽的夜景教学反思：15小露珠一、教学目标：知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。会用“越来越”造句。情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。二、教学重点、难点：理解小露珠牺牲自己

8、，把美丽奉献给大家的无私品格。三、教学时间：两课时四、教学过程：第一课时知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确地读通课文。会用“越来越”造句。情感目标：初步认识小露珠的美丽可爱。教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学反思：教学过程：一、课前谈话, 猜谜语.1、你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。 你们知道是什么吗？（小露珠）二、导入新课1、今天这节课，我们就来学习揭示课题小露珠齐读。2、读了课题，你们想知道什么？三、初读课文1、读

9、书时，应注意什么？大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（2）了解课文大意。2、学生自读。四、检查初读情况1、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。五、学习第1自然段1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越越来越”）3“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。4、

10、出示句子“小露珠爬呀那么大了。”5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？六、指导书写：1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。2、说说哪些字写的时候容易错。3、描红，临写，师巡视指导。七、作业：继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。朗读课文。第二课时教学目标知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。能力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教

11、学重点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学过程教学反思：一、导入新课1.上节课，我们初步学习了小露珠这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！二、学习课文第2至5自然段。1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？2.指名回答。3.出示图画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！ 小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。4.出示图画2（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？（2

12、）学生同座位互读互听。（3）指名读、分组读。5.出示图画3（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？（2）各人默读，再读给大家听一听。（3）指名读，学生评价。6.小动物们为什么喜欢小露珠？板书：闪亮透明圆润7.小组分角色表演这部分内容。指名一个小组上台表演，众人评议。三、学习第六自然段。1.小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）2.指名回答。3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。4.读一读，比一比。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜

13、花嫩草非常好看。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。5.老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？6.齐读该段。四、学习第七自然段。1.小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？自由读这一段。2.指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。教学反思：4.齐读小露

14、珠说的话。五、总结全文。1.学完了全文，你想对小露珠说些什么？2.小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。六、课后练习。1.背诵课文。2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。板书设计：小露珠外表美：闪亮、透明、圆润内在美：牺牲自己，无私奉献教学反思： 16石榴教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会18个生字，其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。4、理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美

15、情趣。教学重点：1、朗读课文。2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。教学难点：指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。课前准备：生字词卡、石榴、小卡片，观察一种果实。第一课时一、导入课题1、演示实物“石榴”，问：这是什么？交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字）2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？你对石榴还有哪些了解？二、初读课文1、拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。教学反思：2、初读课文，读准每个字的字音。3、检测读生字词的情况。逐一卡示，开火车认读，相机正音。读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙4、再读课文、思考。石榴是怎样成熟的？课文每

16、一自然段主要写什么？5、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？交流相机卡示：“我”的家乡有驰名中外的石榴园。春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。秋天，石榴果成熟了。“我”非常喜爱石榴果。再交流：石榴是怎样成熟的呢？交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。课文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段）我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？三、细读第一自然段1、指名读，思考上述问题。2、交流：相机学词：枣（zao）庄A：读准字音。B：分析字形。（也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点。）3、枣庄是个怎样的地方？交流相机学词：驰（chi）名中外A：读准字音。B：“驰

17、名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。5、过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？让我们看课文第二自然段。四、细读第二自然段1、自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。2、指名读，并交流圈划情况。学习生词：抽（chou）出小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝长叶开花石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成？交流。相机板书：春、夏指导读1、2两句话，体会作者的叙述顺序。3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？交流。相机圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的学词：郁

18、（yu）郁葱葱A：读谁字音。B：理解意思：长得非常茂盛。C：填空：郁郁葱葱的（）再次体会读1、2句话，强调枝、叶、花的情状和色彩。教学反思：4、师圈划“越越”、“不久”、“挂满”。这些词说明了什么？（花多）。指导体会读读。5、读最后一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？学词：小喇（la）叭(ba)师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细。指导体会读读最后一句话。6、过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节课再学。7、齐读第二自然段。8、完成填空，练习说话。作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的，春天和

19、夏天，石榴树先，接着，然后。四、巩固练习1、齐读生字词小卡片。2、指导书写本课时所学生字。第二课时一、复习1、交流。春天，石榴树有什么变化？夏天呢？2、齐读1、2自然段。3、过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢？继续学第三节。二、细读第三自然段1、自由读第三自然段，思考有几句话？分别讲了什么？2、交流。出示卡片：热闹。联系上文，说说哪些句子说明热闹？3、出示图画，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生了变化？（外皮）课文中是怎么说的？用了哪些词说明外皮的变化？出示句子，交流。相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读，体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状

20、态。师：如果把这些表色彩的词颠倒次序，行不行？再次体会到石榴是一天天长大，一天天成熟的。圈划“一天天长大，一天天成熟”，讨论：应怎样读？读出怎样的语气？（用较慢的语速读，特别读好“一天天”三个字。）自由读、指名读齐读。4、齐读13句。5、过渡：熟透了的石榴是什么样的呢？出示图画：观察、交流。（有的裂开了嘴，有的笑破了肚皮）裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢？书中用了哪个词说明？学词：甚至（shen zhi）书中是怎么说的？交流：出示句子，指导读。（你觉得这些石榴可爱吗？读出来）自由读、指名读、范读、齐读。师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢？让我们看最后一句话。教

21、学反思：出示句子，轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒开、向外张望、报告）师：这些石榴可爱吗？指导读好最后一句话。6、总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察，有顺序地写下来。7、齐读第三自然段。8、过渡：石榴子儿又是怎样的？味道怎样呢？三、学习第四自然段1、出示半只割开外皮的石榴，观察：石榴子儿是什么样的？再出示玛瑙，比较有什么共同的地方？请先尝一尝，谈谈味道？2、书中是怎么告诉我们的？指名读。3、学习生词：玛(ma)瑙(na

22、o) 紧偎(wei) 嚼(jiao) 甜津津(jin)4、读词：红白相间、晶莹透亮、清爽无比由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情？（无比喜爱）5、再次指导读，读出喜爱之情。四、总结全文1、总结。2、齐读全文。五、巩固练习1、读读本课时所学生字词。2、交流识记生字方法。3、指导书写。甚：上紧下松。露：上窄下宽。扒、嚼、津：左窄右宽。4、生描红，仿影，练写。板书： 石榴春天叶夏天花秋天果第三课时一、复习1、交流。春天，石榴树怎样；夏天，秋天呢？石榴子是什么样的？味道怎样？2、齐声感情读全文。二、指导仿课文第三自然段，写一种果实的特点。1、仿写内容：葡萄的成熟过程。2、展示课件：葡萄。联系实际，想

23、想，葡萄在什么季节成熟？（夏季）A：观察葡萄，练说：到了夏季，葡萄B：展示葡萄一天天长大，一天天成熟，外皮的变化。青绿色青中带紫越来越紫全是紫红了教学反思：练说：葡萄的外皮先是，接着变成，逐渐变得，最后变成。犹如熟透了的石榴，犹如。C：如果摘下粒来尝尝，是什么味道？（甜滋滋的）3、练说成一段话。A：自由说，同桌互说。B：指名说，评议，相机指点。C：再次自由说，指名说。4、把它写下来。三、巩固练习1、完成词语、句子抄写。2、板书设计春抽枝、长叶16、石榴 夏开花秋结果颜色形状色彩（石榴子儿）味道教学反思：习作5教学要求：1选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍一种这一动物。2介绍他的

24、外形特征和生活习性，表达要正确，清楚。3把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。教学重点、难点重点：向大家介绍动物时，要说清楚它的外形特征和生活习性，表述要准确。难点：把文字和图片结合起来，给动物设计一张名片。课前准备：搜集一些动物的图片。教学过程：一、导入1动物是我们的好朋友，很多同学都喜欢小动物，告诉大家，你最喜欢的动物是什么？2为什么喜欢它呢？课前，大家已经搜集了一些动物的资料，谁愿意向大家介绍？3指名学生带上动物的图片，上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。二、例文引路1有这样一位小作者，想我们大家介绍了鲸，大家想读吗？教师范读鲸，问：他向我们介绍了鲸的什么？（样子，特殊

25、本领等）教学反思：2这位同学还向我们介绍了海龟呢。指名读例文海龟。3小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等）4现在，看着图片，想象自己就成了这些动物，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？想一想。小组讨论，指名交流。5教师适当点评：介绍语言是否清楚，表达是否准确。可点拨说明方法：列数字，举例子。三、学生习作1明确要求：向大家介绍动物时，要把你所了解的关于这些动物的知识讲清楚，如“我”的样子，“我”喜欢干什么等，可以列出一些具体的数字，也可以举一两个小例子。2习作指导。（1）习作顺序：先介绍“我”的名字，再说我的外形特征，接着介绍“我”的特殊本领。（2）习作方法：列数字，作比较，举例子等。3练习写稿。

26、4修改评议。四、设计名片1为你喜欢的动物画张画，也可以用图片直接代替。2把图片和文字结合起来，为动物设计名片。教学反思：练习5一、教学要求：关于城市别称的字词句练习。写好左边有撇的钢笔字。读读背背成语和名句。口语交际说笑话。学写毛笔字斜捺和平捺。二、教学时间：三课时第一课时一、教学第一题：学用字词句1.第一部分读题：弄清题目的要求。自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查查字典。指名读，注意纠正字音。你了解哪个城市，能说一说吗？连线。教学反思：第二部分读题：明确题目的要求。自由选择做题。小组学习：交流所写的答案，讨论。教师巡视指导，回答学生提出的疑问。完成全部的练习。指名说说填写的内容，纠正。第三部分小组学习：介绍交流，你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？小组汇报。练习：写写城市的名称和它们的别称。二、教学第二题：写好钢笔字认识要写的字。读一读“小小建议”：右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。这三个字怎么写才好看呢？指名学生说。教师在黑板上的田字格中示范写。请学生描红、仿影，提出明确的要求：笔笔入目，看准每个部件在田字格里的位置。反