《称赞》教学设计 (2)_第1页
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文档简介

1、称赞教学设计 一、教学目标 1、认识10个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、学着发现别人身上的优点。二、重点难点1、认识10个生字，会写8个字2、体会相互称赞带来的快乐。三、课前准备1、学生的学习准备：学生自读课文，了解内容。2、教师的教学准备：介绍獾的图片文字资料，词语卡片。3、教学用具的设计与准备：刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子等道具。四、教学流程 （一）导入新课 1、 同学们，今天这节课我们一起学习第18课称赞，看到这个问题，你有什么问题要问吗？ 学生：什么是称赞？ 课文中谁称赞谁？ 因为什么而称赞？ 称赞的结果怎样？ 2、同学们提出的问

2、题非常好，这些问题的答案就在课文之中，让我们共同到文中去找一找答案吧。（打开书） （二）初读课文 1、自由读课文。 借助汉语拼音把字音读准确。 2、再读课文。 圈出不认识的生字大声读几遍，标出自然段。 3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。 4、教师检查自学情况。 同学们读的怎么样？老师来考考你们。 出示生字：你是怎样记住它的？指名汇报。 （开火车读、齐读生字） 5、把生字带回课文读一读，注意读准字音。 指名朗读课文，巩固生字读音。 （三）朗读感悟 1、教师范读课文 同学思考：听了这个故事后，你知道什么是称赞了吗？ 2、如果你得到别人的称赞心情会怎样呢？ 3、课文中是谁称赞谁的事？怎样称赞的呢？为什么呢？ 4、学习小刺猬称赞小獾。 指名朗读课文， 回答：他们是怎样称赞的？ 指导朗读。 5、学习小獾称赞小刺猬。 小组自学汇报。 6、 你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？选择你喜欢的段落读一读吧！ （四）分角色表演读 小组练习，指名汇报表演 （五）写字指导 学习本课中的“采”、“背” 指名认读，组词。 师范写，学生写仿。五：板书设计 18、称赞小刺猬小獾消除疲劳有了自信（

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