《自己去吧》教学设计 (2)

1、自己去吧教学设计基本信息学 科语文年 级一年级教学形式讲读式教 师叶梅花单 位阳明镇第五小学课题名称自己去吧学情分析 根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。教学目标1认知目标：认识“自、己”等十二个生字，会写“己、子、去、自、果”五个字。     2能力目标：正确、流利地朗读和

2、背诵课文。     3情感目标：懂得从小就要树立自立的思想，不要事事依赖父母。教学过程第一课时 一、设置情境，引入课题     1看图说话。     屏幕显示：青山绿水、几个小动物、一棵结满果子的树、一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？     2引入课题。     这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，他们之间发生了什么事呢

3、？这节课我们就来学习第12课自己去吧。     3读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？或者你想知道些什么？     二、初读课文，读准字音     1自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教，或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。     2同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快、读得最好。     3

4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。     4以四人小组为单位，四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他的同学做小老师，认真听，然后小组内仔细评一评谁读得最好，好在哪里，还有哪些要注意的地方。     三、再读课文，感知内容     1朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文有多少小节，然后想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？     2你最喜欢哪小节哪个小动物的故事？请你先选你

5、喜欢的这一小节认真、反复地读一读，直到能把这一小节读通顺为止。读通顺了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？（屏幕随意显示学生所选的小节的动画内容和课文内容。）     3同桌合作，选你最喜欢的小节分角色读，试一试，看谁读得最像。     4说话训练：填空。     小白兔说：“妈妈，我要_。”“_，_。”这样，小白兔学会了_。     小蜜蜂说：“_。”“_，_。”这样，小蜜蜂学会了_。   &#

6、160; 四、识记生字，指导书写     刚才同学们经过自己的认真读书，弄懂了许多本来不懂的问题。现在有几个生字朋友，不知你们刚才认识了没有？（屏幕显示拼音和带生字的词：自己、去吧、要吃果子、多着呢、这样、大着呢。）     1自由认读。     2谁愿意当小老师带大家认读自己喜欢的生字词？     3去掉拼音，先自由读，再“开火车”读。     4师随便点击，生齐读。  &#

7、160;  5只剩下生字，你会用哪个字组词、说话？先讨论，后汇报。     6指导书写“自、己”两个字，先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看，最后学生写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。     五、总结课文，布置作业     今天，小朋友们的表现真棒！就好像小猴、小鸭、小鹰他们一样，通过自己的努力，学会了很多东西。谁先来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？     课后，请同学们再认真、有感情地读课文，试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。板书设计11自己去吧小猴 爬树小鸭 学会了 游泳小鹰 飞翔作业或预习通过自己努力学会一样本领如扫地 、洗碗、洗衣服等自我评价本节课内容趣味性较强，学生的学习积极性较浓厚，积极参与课堂互动，十分乐意朗读课文，特别