二年级下册语文教案雷雨（9）_人教新课标

1、. 教学设计一、教学目的：知识与才能：会认4个生字，会写12个字。默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。有留心观察天气的兴趣，能写日记。过程与方法：在课前通过观看课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过自学，互相交流让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。情感、态度与价值观懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。二、重点难点重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。难点：在读中想象。 三、教学策略与手段 讲授、创设情景、问答、学生自主探究、讨论四、课前准备多媒体课件五、教学过程：一、激发兴趣，导入新课：1、猜谜语，激发兴趣。师：老师知

2、道我们班同学非常喜欢猜谜语，今天老师给同学们出一个谜语看看谁能猜出来？千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。课件出示大家一起说是什么？雨2、板书：雨。师：同学们，你们见过什么样的雨呢？联络生活实际，指名学生汇报。二、创设情境，导入新课。师：同学们，看！播放雷雨时的多媒体课件师：这是一场什么样的雨呢？指名学生汇报师：今天，我们就来学习第18课雷雨。板书课题三、预习反响，学习生字1.汇报预习内容小组内汇报2.学习生字词小朋友们说得多好啊！老师来检验一下大家生字词读得怎么样。谁愿意读。示生字词a找一位同学起立单独读。b谁愿意当小老师领读？1人谁还能像他这样当小老师？1人c读

3、得可真不错，我们可以用什么好的识字方法记住这些字呢？d下面让我们进入“回声谷。e再让我们一字开花读。第一个词谁来？f去掉拼音还会读吗？男生领读，女生跟读全班一起读。全班齐读3读课文逐段读四、初读课文，理解内容：默读课文1、师：请同学们默读课文，想一想：课文主要描写了什么时候的景象？2、学生默读，考虑填空：课文主要写了 、 、 的景象。3、汇报。4、写作顺序：这篇课文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分来写的。5、读文，考虑。哪几自然段描写雷雨前的景象？哪几自然段描写雷雨中的景象？哪几自然段描写雷雨后的景象？请同学们快速读文，找出描写雨前、雨中、雨后的分别哪几自然段？6、汇报，相机板书。五、

4、 读中感悟，理解想象：一读中感悟“雷雨前的景象。1、自读自悟。师：让我们先来看看雷雨前是什么样的景象？请同学们小声读课文的13自然段，在文中找一找，画一画。2、交流自读自悟情况。师：谁来说一说，雷雨前是什么样的景象？你是从文中哪些语句知道的？1理解第1自然段。指名学生汇报。 创设情境，理解课文。师：是啊，你看！出示黑沉沉的乌云云已经很厚、很低、很重了，就要掉下来了一样。师：这时，你有什么感觉？指名汇报指导朗读。出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。师：谁来读一读这一句？指名读师：刚刚这位同学读，我没有感觉到这黑沉沉的乌云“压下来。谁再来读一读。指名读师：来！我们一起来读。师引读：满天的乌云师：读得

5、多好啊！让老师感觉到有45块乌云一起压下来了！2感悟理解第2自然段。过渡：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。突然一阵大风，吹得树枝学生读，师动作演示就在这时，你看！出示多媒体课件创设情境，理解“垂。师：哎，你看到了什么？指名汇报演示点拨：大风吹得树枝乱摆，蜘蛛害怕了，直直地滑下来逃走了。出示闪电、雷声3感悟理解第3自然段。创设情境，帮助理解。师：怎么了？出示：闪电越来越亮，雷声越来越响。 指导朗读。师：哪位同学读一读。指名学生读师：他读的怎么样？指名评价师：你也来读一读。师：同学们你们听！多媒体课件演示闪电雷声。师：我们一起来读一遍。齐读师：雨就要下下来了。 拓展练习。出示： 越来越 。师：你

6、能用“ 越来越 来说一句话吗？指名说，同桌互相说出示： 越来越 ， 越来越 。师：谁能像课文那样用上两个“越来越说一句话呢？指名说师：同学们的句子说得也越来越棒了。3.有感情朗读。师：雷雨前的空气真闷呀，一场大雨就要下下来，让我们再把这种感觉读一读吧！学生自读13自然段二读中感悟“雷雨中的景象。1、创设情境，感悟体会。师：闪电越来越亮，雷声越来越响，雨真的下起来了。多媒体展示雷雨2、感情朗读第4自然段。出示：哗，哗，哗，雨下起来了。师：谁来读一读这一句。指名读师：闪电越来越亮，雷声越来越响 再来读。3、读中体会雷雨中的景象。朗读第5自然段。师引读第5自然段。雨越下越大。生齐读第5自然段理解感悟

7、第6自然段。伴随音乐出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。指名读评价引导：没读出雨渐渐小了的感觉。谁能把“渐渐地换一种说法。渐渐地、一点一点地师：“渐渐地就是“渐渐地，逐渐雷声小了，雨声也小了。 再来试一试。4、读中感悟“雷雨后的景象。自读感悟。师：渐渐地，渐渐地，雨停了。雷雨后又是什么样的景象呢？请你读一读7、8自然段。指名汇报。师配乐朗读最后一自然段，图文并茂展示画面文字。感情朗读。师：雨后的风光多美啊！你能把这一段美美地读出来吗？学生自读展开想象，练习说话。师：雨停了。彩虹挂在天上，蜘蛛坐在网上，蝉叫了，青蛙也叫了。雨后还有哪些美丽的景象？出示：雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 。学生自由想象，合理填空。师：同学们的句子说得越来越完好了。雷雨后的风光也是越来越美了。三、 感情朗读，回归整体：1、有感情地朗读全文。师：请你有感情地朗读全文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、总结：师：这节课，我们跟随作者感受了一场雷雨，理解了雷雨前后的景象，希望同学们在今后的生活中能像本