二年级下册语文教案雷锋叔叔你在哪里(2)_人教新课标

1、.?雷锋叔叔，你在哪里？?教学设计 教学目的 一、情感态度与价值观1.通过指导朗读，让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的思念，表达对雷锋的崇敬之情。2.通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心别人的好孩子。 二、过程与方法1.从指导朗读入手，并读出诗歌的节奏感，引导学生在朗读中感悟雷锋的精神，表达出对雷锋的崇敬之情。2.指导学生交流搜集到的资料，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、详细化、鲜明化。最后，通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变的更美妙的思想境界。三、知识与技能1.会认本课12

2、个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背课文。教学重点、难点 1.会认本课12个生字，会写12个字。2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋的崇敬之情。会背全文。引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学资源1老师自制的多媒体课件；2学校远程教室；3学生搜集的有关雷锋的资料。教学活动1播放歌曲，激起学生兴趣，出示雷锋英雄形象图片，让学生认识真实的雷锋。一、激趣导入1.老师播放歌曲?学习雷锋好典范?，学生倾听。2设置疑问，引发考虑：这首歌大家熟悉吗？你们知道这首歌的主人公是谁吗？你们认识雷锋吗？3.出示雷锋英雄形象图，让学生欣赏，认识雷锋。4.学生交流资料小组之间或同学之间交流，你知

3、道哪些有关雷锋叔叔的故事？让学生自己去理解雷锋、介绍雷锋，老师相机引导、补充4引入并板书课题：雷锋已经分开我们了，今天，我们一起去寻找雷锋叔叔雷锋叔叔，你在哪里教学活动2识记本课要掌握的生字，是学生学习本课的一个重点。 二、初读课文，在课文中识字。1自由读课文，初步感知课文内容。2圈出本课所要认识的生字和自己不认识的生字，借助拼音或查字典或同学交流，把它们搞定。3出示本课要掌握的生字课件，指名认读，后检查纠正。课文中需掌握的生字、新词léi fng sh mào mài mí雷 锋 叔 冒 迈 迷 jì d s n nìng 迹 滴

4、洒 泥 泞4让学生把还没认识的字找出来，师生共同学习。5齐读生字。6认为把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。7.指名读课文。教学活动3由于学生的年龄小，对雷锋的精神缺乏抽象的理解，通过朗读指导，读中悟情，体会雷锋对一代代人的影响和人们对雷锋的思念之情。三、指导朗读，读中悟情。1把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读表达出来。2指名读课文，学生评价，补充朗读。3师：我们要找雷锋叔叔，到哪里去找啊？雷锋叔叔留下了什么足迹？找到雷锋没有？雷锋在哪里？学生循着问题思路自读课文。4你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的答复吗？问的话如何问？答的话如何答？同桌互换角色采取问答式自由朗读。5.播放朗读音频，学生倾听体会。6学生自由练读后指名读。7分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。8通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？引导学生交流，体会诗人感情。9.可以背诵的同学试着合上书背诵课文。教学活动5这部分活动，可以让学生理解日常身边的好人好事也是雷锋的故事的延续，加深学生对雷锋精神的理解。作业设计促进学生对所学的稳固。四、组织讨论，延伸拓展11最后一句话是什么意思呢？ 2我们也去找一找身边的雷锋吧。2说一说身边的好人好事。想一想：