乡下人家教案

1、21 乡下人家学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。学习重点：感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。学习过程：一、导入语孩子们，上节课我们结识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡村，这里野花遍地，鸡鸭成群，果实满园。如果说城市带给我们是喧闹和繁华，那么乡村生活的美好就需要我们用心去体会！这节课就让我们再次跟随作者走进乡村，去领略田园生活的美好吧！二、学习第7自然段通过第一课时的学习，你们发现乡村生活给作者留下了怎

2、样集中的印象？第7自然段出示课件齐读指名说：谁能用两个词来说这是一道怎样的风景？独特、迷人（同桌相互说说对它们的理解）师相机板书相机板书：独特 迷人三、默读课文这是给作者留下的印象，文中有哪些独特、迷人的风景让你陶醉呢？默读课文请用一句话或一个词或词组把每处风景作上记号。开始吧！（生自读课文后指名说）四、学习第1自然段1、那先让我们一起来欣赏房前的瓜架吧，请找到相应的自然段！生范读（找个孩子读读），请其它孩子闭上眼睛想象画面。指名说：你想到的画面是怎样的？2、老师把你们想象的画面汇集在这里了，请看大屏幕（点1）结合这幅图画自由读读第1齐读自然段，请用横线画出你喜欢的句子，并多读两遍，简明地批注

3、你的感受。谁愿意把自己喜欢的句子读出来和大家分享分享。（生读找出的句子点课件出示相应的句子）咱们一起看看大屏幕齐读句子。对刚才你读的这个句子有什么想说的吗？（生发言）3、师相机讲解：“装饰”的理解。乡下人家用什么来打扮、装饰呢？（青红的瓜，碧绿的藤和叶）乡下人家用自己勤劳的双手把这道风景装饰得（一起说）别有风趣。4、“对比”：作者用石狮子，大旗杆来与青红的瓜，碧绿的藤和叶来对比，是为了突出瓜、藤、叶的更加（一起说）可爱，我们的石狮子就不可爱了吗？（不是）那为什么作者要说“可爱多了”？（指名说）由此看出作者对这种质朴自然的美更加的喜爱！5、读并背：让我们带着这份可爱和自己的感受，美美的自由读这段

4、文字，试着背背，把它积累下来。（生自由读指名试背）小结：孩子们，你们真会读书，不仅找到了重点句子，而且还发现了“对比”的写作方法，通过这些我们感受到乡下人把自己的家园装点得如此生动可爱！怪不得作者要感慨：（出示课件一起读）。五、自学第2-6自然段刚才我们在对比、想象中领略到瓜、藤、叶的独特、迷人之处，那么其它的风景又是怎样？作者又是怎样把她的独特迷人描绘出来的呢？继续欣赏课文第2-6自然段。请孩子们按照刚才的学习方法或自己喜欢的方式读读，找到你最喜欢的风景多读读。开始吧！（返回课件）生读，指名说。提示：哪一处风景你认为最美？再读出你喜欢的句子，并说出感受和大家分享（师根据学生回答出示相应课件和

5、小结）图2花：那我们就来看到描绘花的自然段（出示课件点2）你有喜欢的句子吗？你有什么想说的呢？（或者说我们用刚才的对比方法来和城里的花比较一下）小结；对，它们不像城里的花用昂贵、漂亮的花瓶来衬托，是那样简单朴素，随便种在哪里都是那么争奇斗艳，五彩缤纷，真是一派？（独特的农家风光！）图7笋：你仿佛看见了怎样的画面？从哪里看出来的？（或从哪个字看出来的？）（探出示课件点7），让我们一起读读这个“探”的感觉，让你想到笋的？（生答顽皮、可爱）根据时间相机：让我们带着这份顽皮、可爱，自己去读读吧！试着背背！指名背背小结：好一个生机勃勃的春天啊！（返回课件）图3鸡（出示课件点30：你觉得在这处画面里，哪些

6、地方写得特别有意思？“率领”“大踏步”，一般用来说谁？让你感受到了什么？小结：母鸡带着自己的孩子在做什么？（觅食），而雄鸡在自家的小院那大踏步的？（走来走去），好像是在守护着家园，保护着自己的家人，多温馨的画面呀！真是充满着浓厚的人情味！（返回课件）图4鸭（出示课件点4）：你想说什么？（人和动物相片融洽、和谐）（返回课件）图5晚饭（出示课件点5）：你喜欢什么？（返回课件）小结：在这样的美景下，乡下人家在做什么？（吃饭），他们把饭菜搬到了院子里，他们把自己融入了？（大自然）难怪作者说真是绘成一幅？（自然和谐的田园风景画）。（返回课件）图6月夜（出示课件点6）：你仿佛听到子什么？孩子们你们想听吗？

7、（点配音朗读）你还想说什么？小结：乡下人家为了把自己的家园装扮得独特、迷人，辛苦了一天，在这月明人静的夜里，听着美妙的催眠曲，甜甜蜜蜜的进入了梦乡！这也是乡下人家一道独特、迷人的风景。六、总结全文刚才孩子们一起分享了自己最喜欢、最美的风景，那对这样的风景，你们对这样的田园风光应是无比的？（生答师板书：向往）这也是作者感情的集中体现！孩子们，请回忆一下作者在文中都写了什么时候，什么季节的什么地方的风景呢？（指名说）小结：是啊，乡下人家，无论白天，还是晚上；无论春天，还是秋天、夏天，他们的房前，屋后，都有一道独特、迷人的风景！那么作者在叙述顺序上用到了时间、空间上的交叉叙述！孩子们，在我们以后的阅读和写作中学会去体会和应用这种交叉叙述顺序的方法。并且构成这些风景的都是一起非常普通的事物，可作者抓住了它们的特点，融入了自己的感情，运用了恰当的进行表达，也让我们分明感受