摩擦力说课ppt课件

1、2 018学科：学科： 物理物理 时间：时间： 教材分析教材分析1学情分析学情分析2 学科素养学科素养3教法、学法教法、学法5重点、难点重点、难点4 教学过程教学过程6板书设计板书设计7说说 课课 流流 程程经过实验认识滑动摩擦、静摩擦的经过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。一、教材分析一、教材分析高中阶段高中阶段经过对重力，弹力的学习曾经具有一定的经过对重力，弹力的学习曾经具有一定的实验探求才干，有一定的物理研讨方法。实验探求才干，有一定的物理研讨方法。初中阶段初中阶段定性的了解摩擦力，和根本景象的了解。定性的了解摩擦力，和根本景象的了

2、解。缺乏定量研讨和本质认识缺乏定量研讨和本质认识二、学情分析二、学情分析激发学生学习兴趣，培育学激发学生学习兴趣，培育学生协作的精神和求知欲。生协作的精神和求知欲。小组实验，培育学生科学探小组实验，培育学生科学探求的才干，和团结协作认识。求的才干，和团结协作认识。 经过生活体验突出学生物经过生活体验突出学生物理观念的建立。理观念的建立。科学探求物理观念求学态度三、学科素养三、学科素养滑动摩擦力大小的计算滑动摩擦力大小的计算 滑动摩擦力方向的判别滑动摩擦力方向的判别重重难难四、重点、难点四、重点、难点教法：教法：启发教学启发教学 探讨教学探讨教学 多媒体辅助多媒体辅助学法：学法： 自主学习 小组

3、协作探求 五、教法、学法五、教法、学法 1.新课引入新课引入新课学习新课学习2.六、教学流程六、教学流程反响练习反响练习3.知识小结知识小结4.1创设情境，新课引入创设情境，新课引入1、体验游戏英勇的螃蟹！引出摩擦力、体验游戏英勇的螃蟹！引出摩擦力揭秘其中技巧，发现是依托摩擦力。揭秘其中技巧，发现是依托摩擦力。设计目的：吸引学生留意力，激发学习兴趣，唤起学生的求知欲和猎奇心。设计目的：吸引学生留意力，激发学习兴趣，唤起学生的求知欲和猎奇心。2、历史回想：公元前、历史回想：公元前400年亚里士多德提出摩擦力年亚里士多德提出摩擦力的概念：的概念：1508年，达芬奇运用石头，木头证明了与年，达芬奇运

4、用石头，木头证明了与摩擦力有关的物理量。摩擦力有关的物理量。(新课改回归常识新课改回归常识)设计目的：添加学生知识的宽度。设计目的：添加学生知识的宽度。设计目的：设计目的： 经过生活小实经过生活小实 验探求验探求,总结物理定义。总结物理定义。1.1.如何定义滑动摩擦力？如何定义滑动摩擦力？体验活动体验活动两手接触滑动两手接触滑动与分开一段间与分开一段间隔滑动隔滑动 黑板擦擦黑板黑板擦擦黑板与黑板擦在板与黑板擦在板面上自在下落。面上自在下落。落落双手有相对运双手有相对运动的时，双手动的时，双手只相互挤压，只相互挤压，不运动。不运动。假设接触面光假设接触面光滑会有摩擦力滑会有摩擦力吗吗直接接触直接

5、接触相互挤相互挤压压相对运相对运动动接触面粗糙接触面粗糙壹贰叁肆2. 2. 滑动摩擦力产生条件滑动摩擦力产生条件设计目的：引导学生思索、动手，训练发散思想，培育物理学科素养设计目的：引导学生思索、动手，训练发散思想，培育物理学科素养刷子向左刷子向左运动运动刷子向右刷子向右 运动运动问题问题1 1：实验中，同窗们察看到了什：实验中，同窗们察看到了什么景象呢？么景象呢？问题问题2 2：刷子的运动方向与刷毛的弯曲：刷子的运动方向与刷毛的弯曲方向有什么特点？方向有什么特点？问题问题3 3：为什么刷毛的弯曲方向总是：为什么刷毛的弯曲方向总是与牙刷的运动相反呢？与牙刷的运动相反呢？情景情景一一情景二情景二

6、刷毛弯曲方向刷毛弯曲方向刷毛弯曲方向刷毛弯曲方向3.3.滑动摩擦力的方向判别滑动摩擦力的方向判别实验方法实验方法: : 控制变量法控制变量法实验设计：得出结论：实验设计：得出结论： Ff=FN Ff=FN 4.4.探求影响滑动摩擦力大小的要素探求影响滑动摩擦力大小的要素5.5.数字实验过程数字实验过程1判别方向判别方向2计算大小计算大小滑动摩擦力(1)定义：当一个物体在另一个物体外表上滑动的时候，会遭到另一个物体妨碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力(2)产生条件：两个物体(3)方向：跟物体的 的方向相反(4)大小：滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即fN，其中是比例常数，叫做动摩擦因数，它的数值与相互接触的两个物体的有关接触、有弹力、有相对运动、接触面粗糙相对运动资料、接触面的粗糙程度七、七、 板书设计板书设计3.3 滑动摩擦力一、定义：当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动，在接触面上产生的一种妨碍相对运动的力。二、产生条件：接触、挤压、相对滑动、接触面粗糙三、方向：与相对运动的方向相反。四、科学探求