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文档简介

1、能力层级（一）能力层级（一）A A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B B理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 整体感知！方向！基础！整体感知！方向！基础！C C分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 分析容易，综合困难。分析容易，综合困难。 能力层级（二）能力层级（二）D D鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为

2、基础，在阅读方面发展鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。了的能力层级。 是超越材料的层次，思维发展的表现。是超越材料的层次，思维发展的表现。 E E表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。力层级。 吸纳融合后的释放，阅卷评分的依据。吸纳融合后的释放，阅卷评分的依据。F F探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展探究：指对某些问题进行探讨，有

3、见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。了的能力层级。 个性化的理解，有理有据，由果溯因；由内而外个性化的理解，有理有据，由果溯因；由内而外修订后的考试大纲取消选考模式，将修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读文学类文本阅读”和和“实用类文本阅读实用类文本阅读” 均作为必考内容。在均作为必考内容。在往年考查往年考查“分析综合分析综合”“”“鉴赏评价鉴赏评价”“”“探究探究”的三个能力层级的基础上增加了的三个能力层级的基础上增加了“理解理解”能力的考查能力的考查在在“古诗文阅读古诗文阅读”部分增加部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。的考查内容。( (文言文文言文 诗歌）诗歌）能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。其目的在于适应高校对新生基本能能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。其目的在于适应高校对新生基本能力和综合素质的要求。力和综合素质的要求。适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。十年艰辛来

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