《小乌鸦和妈妈》教学设计.doc

1、小乌鸦和妈妈教学设计小乌鸦和妈妈教学设计教学要求1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2.正确认读十二个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4.了解课文内容，培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。教材分析p 孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。乌鸦反哺的故事流传几百年了，小乌鸦对妈妈的体贴、孝敬，感动着成千上万的人。现在的孩子独生子女较多，从父母长辈那里得到的关爱多，而自己对父母的回报较少。有许多孩子甚至不懂得去尊敬父母，理解、体贴长辈。小乌鸦和妈妈以平实的语言告诉孩子一个朴素的道理：关爱父母、关爱长辈应该成为每一个人的天性。小乌鸦爱妈妈教学建议一、读课文，初步了解课文内容请会唱小

2、乌鸦，爱妈妈的学生给大家演唱。教师范读课文或播放朗诵录音，学生在听读的基础上自读课文，做到读通顺、读流利，画出不认识的生字词。边读边思考：课文写了一件什么事？哪些地方最让你难忘？二、采取学生喜欢的多种方式理解课文1.同桌互相倾听对方朗读课文，然后相互帮助和指导。说说同学读的哪些地方值得自己学习，还有哪些地方自己读得比较好，再互相说说自己朗读时的体会。2.同学间互相讲一讲这个故事，同桌或小组同学互相补充，然后推举一名同学在全班讲故事。同学互相评议：他们哪些地方讲得好？还有哪些地方需要改进？在朗读或讲故事的过程中，教师要注意倾听和观察，了解学生对课文的哪些地方理解较好，还有哪些地方在理解上有困难，

3、要抓住时机及时指导。学生可能会对有些词汇不太了解，要通过做动作、联系上下文猜测、教师讲解等方式让学生理解。3.以小组为单位表演小乌鸦和妈妈的故事。谁来做导演？角色都有哪些？谁来扮演？谁来把课文改编成小剧本？谁来准备道具？谁来布置背景？小组同学间互相商议，共同完成课本剧的创作和表演。然后举行全班汇演，看哪一个小组会成为最佳剧组。最后再在全班产生最佳导演、最佳编剧、最佳美工、最佳化装、最佳女演员、最佳男演员等奖项。根据实际情况尽可能多地设立奖项，以鼓励全体同学参与的积极性，同时要鼓励小组同学间团结合作，共同完成表演任务。三、课外扩展，引向生活1.和爸爸、妈妈一起读。学生带着对课文的理解，课下可以和

4、爸爸、妈妈一起阅读讨论这个故事，然后同学间交流和爸爸、妈妈一起读的体会。2.献上我的一份爱。同学之间交流一下你曾经做过哪些让爸爸、妈妈高兴的事情，商量一下用哪些实际行动向爸爸、妈妈再次献上一份爱。要鼓励学生持之以恒地帮父母做一些力所能及的事情，如做些简单的家务活等；也可以制定父母和孩子间增进感情交流的小计划，如定期召开“家庭民主生活会”，“和爸爸妈妈一起玩儿”等。四、生字的识记与书写1.识记生字的方法如下：（1）比较记忆法：乌鸟；门问；自白。（2）归类记忆法：“鸦鹊鸽鸡鹅”几个字均与“鸟”有关；“冷凉”两个字均有“两点水”（冫），表示两个字的意思与“冰冷”有关；“渴河流江”，带“三点水”的字均与水有关。（3）字谜记忆法：雪大雨落在横山上。2.生字书写。“乌”的笔顺同“鸟”字。“力”字要注意笔顺，先写“横折钩”，再写“撇”。“来”的中间一竖要写在田字格的