中考物理复习方案课件：第5单元 古老与现代的力学(新课标人教版)

1、1第第1414讲质量和密度讲质量和密度 第第1515讲速度长度时间力讲速度长度时间力 第第1616讲牛顿第一定律二力平衡讲牛顿第一定律二力平衡第第1717讲弹力重力摩擦力讲弹力重力摩擦力 第第1818讲杠杆和其他简单机械讲杠杆和其他简单机械 第第1919讲压强液体压强讲压强液体压强 第第2020讲大气压强流体压强和流速的关系讲大气压强流体压强和流速的关系 第第2121讲浮力及应用讲浮力及应用 2第第14讲讲质量和密度质量和密度 3第第14讲讲 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点考点1 1 宇宙和微观世界宇宙和微观世界 物质物质宇宙宇宙拥有数十亿个星系，它们都是由_组成的，物质处于不停的_中分

2、子物质由分子组成，分子是保持物质_的最小微粒；分子很小，通常用_做单位来量度运动和发展运动和发展原来性质原来性质 4第第14讲讲 考点聚焦考点聚焦太阳系太阳系nmnm原子结构分子由原子组成，英国物理学家卢瑟福提出了原子核式结构模型，原子的结构与_相似组成纳米纳米是_单位，符号是_，1 nm_m；一般分子的直径大约为_nm质子质子正正不带电不带电电子电子负负长度长度0.30.30.40.4 5第第14讲讲 考点聚焦考点聚焦物态特征：固、液、气三态分子特点物质形态固态液态气态微观模型进行比喻 上课时座位上的学生 课间教室中的学生 操场上乱跑的学生 6第第14讲讲 电流电流 电路电路分子排列十分_固

3、定位置极度散乱粒子间作用力_较大_宏观特点有体积、有形状、无流动性有体积、无形状、有流动性无体积、无形状、有流动性、易压缩紧密紧密 点拨点拨 多数物质从液态变为固态时体积缩小，如钢水凝固成多数物质从液态变为固态时体积缩小，如钢水凝固成钢锭、液态蜡的凝固等，凝固时体积缩小，中间有凹陷；但个钢锭、液态蜡的凝固等，凝固时体积缩小，中间有凹陷；但个别物质凝固时体积变大，如水凝固成冰。别物质凝固时体积变大，如水凝固成冰。无无极大极大极小极小 7第第14讲讲 考点聚焦考点聚焦考点考点2 2质量及其测量质量及其测量 物质的多少物质的多少定义物体所含_，用字母_表示性质质量是物体本身的一种属性，不随物体的_、

4、_、_、_的改变而改变。如一杯水结冰后，状态改变，质量不变；宇航员将签字笔由地球带到月球上，位置改变，质量不变单位基本单位：_(符号_)；换算关系：1 kg_g，1 mg_g_ kg，1 t_kg测量工具生活常用：案秤、台秤、杆秤等；实验室常用：_m m形状形状状态状态位置位置温度温度千克千克kgkg 天平天平 8第第14讲讲 考点聚焦考点聚焦物体物体称量称量天平的使用规格常见托盘天平的称量是200 g，标尺上的分度值是0.2 g使用看：观察天平的_和_；放：把天平放在_台上，将游码拨到标尺左端的_处；调：调节横梁两端的_，使指针指在分度盘中央；测：把_放在左盘，_放在右盘，用_向右盘加减砝码

5、，最后调节_使横梁重新平衡；读：右盘中砝码的质量加上游码所对应的刻度值，就是被测物体的质量口诀：天平放水平，游码拨到零； 左倾右调，指针指正中； 左盘物，右盘码，移动游码至平衡； 砝码、游码加起来，与物质量恰相等标尺上的分度值标尺上的分度值水平水平零刻度线零刻度线平衡螺母平衡螺母 砝码砝码镊子镊子游码游码9第第14讲讲 考点聚焦考点聚焦分度值分度值注意事项观察天平的称量和标尺上的分度值，所测质量不能超过天平的_，也不能小于天平的_；向盘中加减砝码和拨动游码时要用_，不能用手接触砝码，不能把砝码弄脏、弄湿，加碱砝码时要轻拿轻放；潮湿物品和化学药品_直接放到天平盘中口诀：小小天平准又精，超出量程不

6、能用；砝码要用镊子夹，防止潮湿手勿碰；湿化药品勿直称，位置移动重调平测量分类直接测量：固体质量特殊测量：液体质量(质量差法)、微小质量(累积法)称量称量镊子镊子不能不能10第第14讲讲 考点聚焦考点聚焦考点考点3 3 密度及其测量密度及其测量1密度密度单位体积单位体积定义_某种物质的_，用符号_表示单位_(符号：_)；换算关系：1 g/cm3_kg/m3公式_基本性质特性：密度是物质的一种特性，其大小与质量和体积无关；不同物质的密度一般不同 可变性：同一种物质的密度会随物体的温度、状态的改变而改变 质量质量千克每立方米千克每立方米11第第14讲讲 考点聚焦考点聚焦点拨点拨 水的密度为水的密度为

7、 kg/m3，读作，读作 千克每立方米，千克每立方米，它表示的物理意义是：它表示的物理意义是：_。1 1立方米的水的质量为立方米的水的质量为 千克千克 12第第14讲讲 考点聚焦考点聚焦2.测量液体体积的工具测量液体体积的工具 底部底部名称量筒、量杯用途测量液体体积(可间接地测固体体积)使用方法“看”量程、分度值单位：1毫升(mL)1厘米3(cm3)“放”放在水平台上“读”量筒里的液面是凹形的，读数时，视线要和凹面的_相平；量筒里的液面是凸形的，读数时，视线要和凸面的_相平顶部顶部 13第第14讲讲 考点聚焦考点聚焦3.密度的测量密度的测量 V V2 2V V1 1 (1)测固体的密度测固体的

8、密度原理_器材天平、量筒、水、细针(适用于密度小于水的固体)方法一用_测得物体质量m；把适量水倒入量筒，记下V1；放入物体并用细针把物体压入(浸没)水中，记下V2，得V_；固体密度_天平天平 14第第14讲讲 考点聚焦考点聚焦完全浸没完全浸没 器材天平、量筒、水、细线(适用于密度大于水的固体)方法二用天平测得物体质量m；把适量水倒入量筒，记下V1；再用细线拴住物体放入水中浸没，记下V2；固体密度器材天平、溢水杯、量筒、水(适用于特大固体)方法三用天平测得物体质量m；将溢水杯中装满水，把物体_在溢水杯中，同时用量筒承接溢出的水，测出溢出水的体积V就是物体的体积；固体密度15第第14讲讲 考点聚焦

9、考点聚焦 点拨点拨 测固体密度时，如果先测物体体积，使得物体表测固体密度时，如果先测物体体积，使得物体表面有液体残留，造成所测质量偏大，所以密度偏大，误差较面有液体残留，造成所测质量偏大，所以密度偏大，误差较大。大。 16第第14讲讲 考点聚焦考点聚焦(2)测液体的密度测液体的密度原理_器材天平、烧杯、量筒、被测液体方法用天平测液体和烧杯的总质量m1； 把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V； 称出剩余液体和烧杯的质量m2；得出液体的密度_ 点拨点拨 测液体密度时，若先称出空烧杯的质量，再称液体测液体密度时，若先称出空烧杯的质量，再称液体和烧杯总质量，然后将液体全部倒入量筒，由

10、于烧杯内液体和烧杯总质量，然后将液体全部倒入量筒，由于烧杯内液体倒不尽，使得所测体积偏小，所以密度偏大，误差较大。倒不尽，使得所测体积偏小，所以密度偏大，误差较大。17第第14讲讲 考点聚焦考点聚焦考点考点4 4 密度与生活密度与生活 热胀冷缩热胀冷缩密度与温度温度能够改变物质的密度(体积)，常见物质受温度影响的规律是_，一般气体受温度影响最大，而固体和液体受温度影响较小水的反常膨胀事实表明，4时水的密度_。温度高于4时，随着温度的升高，水的密度越来越小；温度低于4时，随着温度的降低，水的密度也越来越小。水凝固成冰时体积_，密度_。人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀密度的应用鉴别物质： ；求质

11、量：mV；求体积： V 最大最大变大变大变小变小 18质量与密度质量与密度第第14讲讲 考点聚焦考点聚焦知识纵横知识纵横项目 质量密度定义物体所含物质的多少单位体积某种物质的质量属性物体的一种属性，不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变物质的一种特性，与物质的种类和状态有关测量工具天平天平和量筒联系19第第14讲讲 归类示例归类示例类型一类型一 宇宙和微观世界宇宙和微观世界 命题角度：命题角度：(1)(1)宇宙的宏观组成；宇宙的宏观组成；(2)(2)物质的微观构成；物质的微观构成；(3)(3)物质的宏观存在与微观结构组成的关系；物质的宏观存在与微观结构组成的关系；(4)(4)物质微观模型

12、与生活实例的类比；物质微观模型与生活实例的类比；(5)(5)宏观和微观尺度。宏观和微观尺度。归类示例归类示例20D D第第14讲讲归类示例归类示例 例例1 1 20122012眉山眉山 物质世界多姿多彩，以下与物质有物质世界多姿多彩，以下与物质有关的说法正确的是关的说法正确的是( () )A A巨大的天体是由分子组成的，灰尘不是由分子组成的巨大的天体是由分子组成的，灰尘不是由分子组成的B B物质不同状态时具有不同的物理性质，与分子的排列物质不同状态时具有不同的物理性质，与分子的排列方式、作用力的变化无关方式、作用力的变化无关C C纳米技术研究的都是纳米技术研究的都是1 mm1 mm左右大小的分

13、子左右大小的分子D D原子结构与太阳系结构相似原子结构与太阳系结构相似21 解析解析 所有的物质，大到天体小到尘埃都是由分所有的物质，大到天体小到尘埃都是由分子组成的，故子组成的，故A A错误；分子的排列方式、作用力不同错误；分子的排列方式、作用力不同，物质所处的状态不同，物质处于不同状态时具有不，物质所处的状态不同，物质处于不同状态时具有不同的物理性质，故同的物理性质，故B B错误；纳米技术研究的都是纳米错误；纳米技术研究的都是纳米尺度内尺度内(0.1 nm(0.1 nm100 nm)100 nm)的物体，故的物体，故C C错误；原子结错误；原子结构与太阳系结构相似，其共同点是质量较小的物体

14、都构与太阳系结构相似，其共同点是质量较小的物体都在围绕质量很大的中心高速旋转，故在围绕质量很大的中心高速旋转，故D D正确。正确。第第14讲讲 归类示例归类示例 点评点评 ：本部分内容涉及宏观和微观世界，可以借助多媒体和视频资料来拓展自己的视野。谱线“红移”现象可以说明星系在远离我们，也说明宇宙在膨胀。22第第14讲讲 归类示例归类示例类型二类型二 质量及其测量质量及其测量 命题角度：命题角度：(1)(1)理解物体质量的含义；理解物体质量的含义；(2)(2)熟悉、会估测生活中的一些物体的质量；熟悉、会估测生活中的一些物体的质量；(3)(3)设计情形考查物体质量的基本性质；设计情形考查物体质量的

15、基本性质；(4)(4)天平的基本使用方法及其注意事项；天平的基本使用方法及其注意事项；(5)(5)天平的非正常使用；天平的非正常使用；(6)(6)设计实验测量固体或液体的质量；设计实验测量固体或液体的质量；(7)(7)有关质量的简单计算。有关质量的简单计算。23第第14讲讲 归类示例归类示例例例2 2用托盘天平测量物体的质量：用托盘天平测量物体的质量：(1)(1)某托盘天平的全部砝码及标尺如图某托盘天平的全部砝码及标尺如图14141 1所示，此天平的所示，此天平的称量是称量是_g_g。若将此天平调节平衡后测一物体的质量，。若将此天平调节平衡后测一物体的质量，物体应放在物体应放在_盘。当加入一定

16、量的砝码后，发现天平盘。当加入一定量的砝码后，发现天平的指针偏向分度盘的左侧，再加入最小的砝码，指针偏向分的指针偏向分度盘的左侧，再加入最小的砝码，指针偏向分度盘的右侧，这时应该度盘的右侧，这时应该_，直至，直至天平平衡。天平平衡。(2) 用已调节好的天平测石块质量，若天平平衡时右盘砝码的用已调节好的天平测石块质量，若天平平衡时右盘砝码的质量、游码在标尺上的位置如图质量、游码在标尺上的位置如图142所示，则石块的质量为所示，则石块的质量为_g。47.447.4左左图图14141 1图图14142 2210210取下最小砝码，向右移动游码取下最小砝码，向右移动游码24 解析解析 (1) (1)将

17、所有砝码与标尺的最大刻度所示质量将所有砝码与标尺的最大刻度所示质量相加即为该天平的称量；在使用天平称量物体时，应遵相加即为该天平的称量；在使用天平称量物体时，应遵循循“左物右码左物右码”原则，然后移动游码使天平平衡；原则，然后移动游码使天平平衡；(2)(2)用已调节好的天平测石块质量，当天平平衡时，砝码质用已调节好的天平测石块质量，当天平平衡时，砝码质量与游码对应的刻度值相加即为所称物体的质量。量与游码对应的刻度值相加即为所称物体的质量。第第14讲讲 归类示例归类示例 点评：点评： 正确使用天平测物体的质量是物理学习过程正确使用天平测物体的质量是物理学习过程中的一项基本技能考查重点，一般考查天

18、平使用过程中中的一项基本技能考查重点，一般考查天平使用过程中的调平、测量过程、读数等细节问题，还会涉及测量精的调平、测量过程、读数等细节问题，还会涉及测量精确程度的评估，以及非正常情况下使用天平测量质量。确程度的评估，以及非正常情况下使用天平测量质量。 25第第14讲讲 归类示例归类示例类型三类型三 密度及其测量密度及其测量 命题角度：命题角度：(1)(1)理解物质密度的含义；理解物质密度的含义；(2)(2)设计情形考查物体密度的基本性质；设计情形考查物体密度的基本性质；(3)(3)设计实验测量固体或液体的密度；设计实验测量固体或液体的密度；(4)(4)熟悉并会估测生活中的一些物质的密度；熟悉

19、并会估测生活中的一些物质的密度；(5)(5)解释生活中一些与密度有关的物理现象。解释生活中一些与密度有关的物理现象。26第第14讲讲 归类示例归类示例例例3 320122012盐城盐城 小刚为了测量不规则矿石的密度，小刚为了测量不规则矿石的密度，做了如下实验：做了如下实验：(1)(1)将天平放在将天平放在_桌面上，移动游码至标尺左端零桌面上，移动游码至标尺左端零刻度处后，发现指针位置如图刻度处后，发现指针位置如图14143 3甲所示，此时应将横梁甲所示，此时应将横梁右端的平衡螺母向右端的平衡螺母向_侧调节，横梁平衡后进行测量，侧调节，横梁平衡后进行测量，结果如图乙所示，矿石的质量为结果如图乙所

20、示，矿石的质量为_g_g。 水平水平图图14143 3右右 2727 27第第14讲讲 归类示例归类示例 (2) (2)在量筒中注入在量筒中注入15 mL15 mL水，系上细线后将矿石放入水，系上细线后将矿石放入量筒，水面位置如图丙所示，矿石的体积为量筒，水面位置如图丙所示，矿石的体积为_cm3_cm3。 (3)(3)根据以上数据算得矿石的密度为根据以上数据算得矿石的密度为_g/cm3_g/cm3。 (4)(4)假如细线的体积不能忽略，所测矿石的密度比真假如细线的体积不能忽略，所测矿石的密度比真实值偏实值偏_(_(选填选填“大大”或或“小小”) )。10 10 2.7 2.7 小小 28第第1

21、4讲讲 归类示例归类示例 点评：点评：本题主要考查测量固体密度的基本思路，注意实验中要做到“先测质量，后测体积”，同时还要掌握其他一些体积测量的方法技巧，如：利用天平和水测量液体的体积，另外还有测量较大固体体积的方法、测量吸水性较强物体体积的方法等。 解析解析 (1)(1)将天平放在水平桌面上，然后调节平衡螺母将天平放在水平桌面上，然后调节平衡螺母使横梁平衡，调平时注意左倾右调，右倾左调；将物体放在使横梁平衡，调平时注意左倾右调，右倾左调；将物体放在左盘，向右盘添加砝码并移动游码，使天平再次平衡即可测左盘，向右盘添加砝码并移动游码，使天平再次平衡即可测出物体的质量，物体的质量等于砝码质量与游码

22、所示质量之出物体的质量，物体的质量等于砝码质量与游码所示质量之和；和；(2)(2)利用利用“排水法排水法”测固体体积，物体的体积等于水和测固体体积，物体的体积等于水和物体的总体积减去最初水的体积，即物体的总体积减去最初水的体积，即V V物物V V总总V V水；水；(3)(3)将所测数据代入公式将所测数据代入公式可计算出矿石密度；可计算出矿石密度；(4)(4)测矿石体测矿石体积时，由于细线的体积不能忽略，造成所测矿石体积偏大，积时，由于细线的体积不能忽略，造成所测矿石体积偏大，故所测密度偏小。故所测密度偏小。29第第14讲讲 归类示例归类示例类型四类型四 密度的相关计算密度的相关计算 命题角度：

23、命题角度：(1)(1)会读会读mVmV图象，进而对比或计算密度；图象，进而对比或计算密度；(2)(2)利用密度公式进行比例或比值型习题的解答；利用密度公式进行比例或比值型习题的解答；(3)“(3)“空心空心”的判定与计算。的判定与计算。30第第14讲讲 归类示例归类示例例例4 4分别由不同物质分别由不同物质a a 、b b 、c c组成的三个实心体，它组成的三个实心体，它们的体积和质量关系如图们的体积和质量关系如图14144 4所示，由图可知下列说法正所示，由图可知下列说法正确的是确的是( () )A Aa a物质的密度最大物质的密度最大B Bb b物质的密度是物质的密度是1 1103 kg/

24、m3103 kg/m3C Cc c物质的密度是物质的密度是a a的两倍的两倍D. aD. a、b b、c c物质的密度与它们的质量、体积有关物质的密度与它们的质量、体积有关B B图图14144 431第第14讲讲 归类示例归类示例 点评：点评：本题涉及图象问题，考查从图象中提取并整合信息的能力。解答此类题的方法一般是先在图线上分别取横坐标量(或纵坐标量)相等的几个点，然后分别比较另一坐标量的大小关系。32第第14讲讲 归类示例归类示例方法集锦方法集锦“空心空心”判定判定 判断空心有三种方法：判断空心有三种方法：比较密度；比较密度；比较体积；比较体积；比较质量。若还要求计算空心部分的体积，则选择

25、比较质量。若还要求计算空心部分的体积，则选择比较体积的方法更为快捷简单。比较体积的方法更为快捷简单。33第第15讲讲速度长度时间力速度长度时间力 34第第15讲讲 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点考点1 1 机械运动机械运动 对象本身对象本身静止静止1参照物参照物机械运动物体_的变化叫做机械运动。机械运动是宇宙中最普遍的现象，一切物体都是_的参照物定义：研究物体运动时_的物体选择要求：参照物一旦被选定，我们就假定该物体是_的；参照物的选择可以是任意的，但不能将研究的_作为参照物；为了研究问题的方便，物理学中一般选择地面或地面上静止不动的物体作为参照物相对性 同一个物体是运动的还是静止的，取

26、决于所选的_，这就是运动和静止的相对性 位置位置运动运动被选作标准被选作标准参照物参照物35第第15讲讲 考点聚焦考点聚焦2.速度速度 路程路程定义物体在_内通过的_，用符号_表示意义表示物体运动_的物理量公式v_单位_(符号：_)；1 m/s_km/h测量方法用刻度尺测出物体运动的路程，用停表测出物体运动的时间，利用公式v_求得物体的速度v v快慢快慢单位时间单位时间m/sm/s 米每秒米每秒3.63.636第第15讲讲 考点聚焦考点聚焦 点拨点拨 理解理解“平均速度平均速度”：平均速度不等同于速度的：平均速度不等同于速度的平均值，它是用来粗略地描述物体做变速运动的平均快慢平均值，它是用来粗

27、略地描述物体做变速运动的平均快慢程度的物理量，是针对于某一段时间或某一段路程而言的，程度的物理量，是针对于某一段时间或某一段路程而言的，不能精确地知道物体的运动情况，即不知它何时加速、何不能精确地知道物体的运动情况，即不知它何时加速、何时减速、是否中途停留。时减速、是否中途停留。常见值人步行的速度：1.1 m/s 自行车的速度：5 m/s真空中的光速：_匀速直线运动物体沿着_的运动直线快慢不变直线快慢不变 37第第15讲讲 考点聚焦考点聚焦考点考点2 2 长度和时间的测量长度和时间的测量 1国际单位制国际单位制米米 测量需要有标准，测量某个物理量时用来进行比较的标准测量需要有标准，测量某个物理

28、量时用来进行比较的标准量叫做单位。量叫做单位。 国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制。国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制。2长度的测量长度的测量长度单位 主单位 _(符号：_) 常用单位1 km_m；1 dm_m； 1 cm_m；1 mm_m；1 m_m；1 nm_mm m 38第第15讲讲 考点聚焦考点聚焦刻度尺刻度尺测量工具常用工具_精确测量游标卡尺、螺旋测微器等测量方法看：选择刻度尺要观察它的_、_和_； 放：刻度尺要与被测物体边缘对齐，不要使用有磨损的零刻度； 读：读数时视线要与尺面_，在精确测量时，要估读到_的下一位；记：测量结果要由_和_组成零刻线零刻

29、线量程量程分度值分度值数字数字垂直垂直单位单位分度值分度值39第第15讲讲 考点聚焦考点聚焦3.时间的测量时间的测量 6060 单位秒(s)、小时(h)、分(min)等； 1 h_min_s测量工具古代日晷、沙漏、滴漏等现代机械钟、石英钟、电子表、停表等36003600 40第第15讲讲 考点聚焦考点聚焦4.误差误差测量值测量值定义_与_之间的差别减小方法采用_、改进_、多次测量求_区别误差是_避免的；错误是_避免的 注意注意 测量工具的选择并不是越精确越好，应根据实测量工具的选择并不是越精确越好，应根据实际测量的需要适当地选择。际测量的需要适当地选择。真实值真实值精密仪器精密仪器测量方法测量

30、方法平均值平均值不可不可可以可以41第第15讲讲 考点聚焦考点聚焦考点考点3 3力及其描述力及其描述 定义物体对物体的_单位_(符号：N)产生条件必须有两个或两个以上的物体；物体间必须有相互作用(可以不接触)三要素_、_、_作用作用牛顿牛顿大小大小方向方向作用点作用点42第第15讲讲 考点聚焦考点聚焦作用效果 力可以改变物体的_ 物体运动速度大小的改变物体运动方向的改变力可以改变物体的_ 力的示意图 用一根_的_把力的大小、方向、作用点表示出来 如果没有大小，可不表示；在同一个图中，力越大，表示力的线段应越长 运动状态运动状态形状形状带箭头带箭头线段线段43误差与错误的比较误差与错误的比较第第

31、15讲讲 考点聚焦考点聚焦知识纵横知识纵横项目误差错误产生原因仪器精密度不够或实验方法不完善；观察者估读时的偏差及环境对仪器的影响由于不遵守测量仪器的使用规则，或者记录测量结果时粗心大意可否避免不可避免可以避免如何判断有误差的实验数据比较接近真实值错误的数据远远偏离真实值44第第15讲讲 归类示例归类示例类型一类型一 机械运动机械运动 命题角度：命题角度：(1)通过生活实例考查对机械运动概念的理解；通过生活实例考查对机械运动概念的理解；(2)研究物体运动时会选择适当的参照物；研究物体运动时会选择适当的参照物；(3)准确描述生活中物体的运动情形；准确描述生活中物体的运动情形；(4)根据示例提供的

32、信息判断被研究物体的运动情根据示例提供的信息判断被研究物体的运动情况。况。归类示例归类示例45例12012温州 2011年11月9日，我国第一个火星探测器“萤火一号”与俄罗斯“火卫一”探测器捆绑发射。在捆绑发射升空的过程中，以下列哪个物体为参照物，“萤火一号”是静止的()A地球 B“火卫一”探测器C太阳 D火星B B第第15讲讲归类示例归类示例 46 解析解析 物体的运动和静止是相对的，都是相对物体的运动和静止是相对的，都是相对于参照物来说的；在于参照物来说的；在“萤火一号萤火一号”与与“火卫一火卫一”探探测器捆绑发射升空的过程中，以测器捆绑发射升空的过程中，以“火卫一火卫一”探测器探测器为参

33、照物，为参照物，“萤火一号萤火一号”是静止的，故正确选项为是静止的，故正确选项为B B。第第15讲讲 归类示例归类示例 点评点评 ：判断物体机械运动时要选择适当的参照物，参照物可以选择静止的物体，也可以选择运动的物体，要根据实际情形来判断物体的运动状况。47第第15讲讲 归类示例归类示例类型二类型二 速度及相关计算速度及相关计算命题角度：命题角度：(1)(1)会简单的平均速度测量问题；会简单的平均速度测量问题；(2)(2)会分析描绘会分析描绘s st t、v vt t的图象；的图象；(3)(3)会简单的平均速度的计算。会简单的平均速度的计算。48第第15讲讲 归类示例归类示例 例例2 2 20

34、12 2012玉林玉林 甲、乙两同学沿平直路面步行，他甲、乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图们运动的路程随时间变化的规律如图15151 1所示，下列说所示，下列说法中不正确的是法中不正确的是( () )A A甲同学比乙同学晚出发甲同学比乙同学晚出发4 s4 sB B4 48 s8 s内，甲、乙两同学都做匀速直线运动内，甲、乙两同学都做匀速直线运动C C8 s8 s末，甲、乙两同学运动的路程相等末，甲、乙两同学运动的路程相等D D8 s8 s末甲、乙两同学运动速度相等末甲、乙两同学运动速度相等图图15151 1D D49第第15讲讲 归类示例归类示例 解析解析 分析图象知

35、，甲、乙两同学均做匀速直线运动，分析图象知，甲、乙两同学均做匀速直线运动，但甲同学比乙同学晚出发但甲同学比乙同学晚出发4 s4 s，在第，在第8 s8 s时二人相遇，走过时二人相遇，走过的路程为的路程为5 m5 m，然后二人继续前行，但甲的运动速度大于乙，然后二人继续前行，但甲的运动速度大于乙的运动速度，故的运动速度，故D D错误。错误。 50第第15讲讲 归类示例归类示例类型三类型三 长度和时间的测量长度和时间的测量 命题角度：命题角度：(1)(1)熟悉生活中的长度、时间，估测长度、时间；熟悉生活中的长度、时间，估测长度、时间；(2)(2)正确选择、使用测量长度、时间的工具；正确选择、使用测

36、量长度、时间的工具；(3)(3)读长度、时间的测量数据；读长度、时间的测量数据；(4)(4)测量误差和错误产生原因及解决办法。测量误差和错误产生原因及解决办法。51第第15讲讲 归类示例归类示例 例例3 3如图如图15152 2所示的常见计时工具，其中甲表叫所示的常见计时工具，其中甲表叫_，它的分度值是，它的分度值是_，指针转一周的最大读数，指针转一周的最大读数是是_；乙表叫；乙表叫_，它的分度值是，它的分度值是_，指，指针转一周的最大读数是针转一周的最大读数是_。若在体育课上要测量。若在体育课上要测量400 400 m m 跑的时间，应使用跑的时间，应使用_表；若要观测一场电影的放表；若要观

37、测一场电影的放映时间，应使用映时间，应使用_表。表。 秒表秒表( (停表停表) )图图15152 21 s1 s1 h1 h钟表钟表( (时钟时钟) )1 min1 min12 h12 h甲甲乙乙52第第15讲讲 归类示例归类示例 解析解析 甲图是停表，又叫秒表，停表的大表针走一圈计甲图是停表，又叫秒表，停表的大表针走一圈计时是时是6060秒钟，小表针走一圈计时是秒钟，小表针走一圈计时是6060分钟，乙图是普通钟表分钟，乙图是普通钟表，又叫时钟，秒针走一圈计时是，又叫时钟，秒针走一圈计时是6060秒，分针走一圈计时是秒，分针走一圈计时是6060分钟，时针走一圈计时是分钟，时针走一圈计时是121

38、2小时。根据实际情况需要来选择小时。根据实际情况需要来选择适当的测量工具，并不是仪器越精确越好。适当的测量工具，并不是仪器越精确越好。 点评：点评：无论是长度的测量还是时间的测量，要根据实际要求达到的准确度来选择测量工具，例如，测量操场的周长没有必要精确到毫米，所以，选择刻度尺时就不要选择毫米刻度尺。53第第15讲讲 归类示例归类示例 例例4 4李阳同学为了测某导线的直径，他采用了以下的李阳同学为了测某导线的直径，他采用了以下的办法：剪下一段导线后，把这段导线紧密地单层在一支铅办法：剪下一段导线后，把这段导线紧密地单层在一支铅笔上缠绕笔上缠绕4040圈，形成一个导线圈，再用一把刻度尺去测量圈，

39、形成一个导线圈，再用一把刻度尺去测量这个导线圈的长度，测量情况如图这个导线圈的长度，测量情况如图15153 3所示。则这把刻度所示。则这把刻度尺的分度值是尺的分度值是_mm_mm，这个导线圈的长度是，这个导线圈的长度是_cm_cm，这一品牌导线的直径为这一品牌导线的直径为_mm_mm。2.382.381 1 图图15153 36 654第第15讲讲 归类示例归类示例 解析解析 观察题图可知，刻度尺的观察题图可知，刻度尺的1 1个小格为个小格为1 mm1 mm，即刻，即刻度尺的分度值为度尺的分度值为1 mm1 mm；刻度尺读数时要求估读到分度值的下；刻度尺读数时要求估读到分度值的下一位，即毫米刻

40、度尺以厘米为单位记录结果时要有两位小数一位，即毫米刻度尺以厘米为单位记录结果时要有两位小数；利用导线圈的长度除以匝数为导线的直径。；利用导线圈的长度除以匝数为导线的直径。 点评：点评：无论是长度的测量还是时间的测量，要根据实际要求达到的准确度来选择测量工具，例如，测量操场的周长没有必要精确到毫米，所以，选择刻度尺时就不要选择毫米刻度尺。55第第15讲讲 归类示例归类示例 点评：点评：长度的特殊测量长度的特殊测量 累积法：测出多个相同微小量的总长度，除以个数即可，如例4。 化曲为直法：用无弹性的棉线与曲线完全重合，做好两端标记，然后将棉线拉直，用刻度尺量出棉线长度即为曲线长度。 平移法：物体表面

41、凹凸不平或几何体形状不规则时，采用平移法来测量，如图154所示测量小球直径和圆锥体的高。图图15154 456第第15讲讲 归类示例归类示例类型四力及其描述类型四力及其描述 命题角度：命题角度：(1)(1)力的概念的理解；力的概念的理解；(2)(2)解释生活中的相互作用力现象；解释生活中的相互作用力现象；(3)(3)通过生活中力的作用效果探究力的三要素；通过生活中力的作用效果探究力的三要素；(4)(4)通过做力的示意图考查力的三要素。通过做力的示意图考查力的三要素。57第第15讲讲 归类示例归类示例 例例5 520122012湖北湖北 如图如图15155 5所示，重为所示，重为10 N10 N

42、的小木的小木块静止在斜面上，它对斜面的压力大小为块静止在斜面上，它对斜面的压力大小为8 N8 N，请你画出木，请你画出木块所受重力的示意图和对斜面压力的示意图。块所受重力的示意图和对斜面压力的示意图。图图15155 558第第15讲讲 归类示例归类示例 解析解析 分析题意知，重力的受力物体是木块，方向竖直分析题意知，重力的受力物体是木块，方向竖直向下；压力的受力物体是斜面，压力的方向与接触面垂直且向下；压力的受力物体是斜面，压力的方向与接触面垂直且指向被压物体。指向被压物体。 点评：点评：作力的示意图要求用一段带箭头的线段来表示力，找出受力物体、分析力的方向是作图的关键。 59第第15讲讲 归

43、类示例归类示例方法集锦方法集锦 利用图象法来描述匀速直线运动，一般有两种：路利用图象法来描述匀速直线运动，一般有两种：路程程时间图象和速度时间图象和速度时间图象，如图时间图象，如图15156 6所示。所示。 图图15156 6图图15156 660第第16讲讲牛顿第一定律二力平衡牛顿第一定律二力平衡61第第16讲讲 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点考点1 1 牛顿第一定律牛顿第一定律 静止静止古人观点人物观点备注亚里士多德认为力是维持物体运动的原因通过想象思考伽利略认为物体的运动不需要力来维持通过实验进一步推理牛顿一切物体在没有受到力的作用时，总保持_状态或_状态实验假想推理牛顿第一定律匀

44、速直线运动匀速直线运动 62第第16讲讲 考点聚焦考点聚焦探究：阻力对物体运动的影响 实验装置探究方法 _、转换法实验过程使小车从同一高度滑下，其目的是使小车到达水平面时的_相同； 在这一实验中需要改变的是接触面的_，做法是分别将毛巾、棉布、木板铺上，分别进行实验； 实验中通过观察小车在水平面上运动的_来显示阻力对物体运动的影响控制变量法控制变量法速度速度粗糙程度粗糙程度距离距离 63第第16讲讲 考点聚焦考点聚焦得出结论平面越光滑，小车运动的距离_，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得_进行推理如果运动物体不受力，它将永远做_运动牛顿第一定律_物体在_时，总保持_越长越长越慢越慢匀速直线匀速

45、直线一切一切没有受到力的作用没有受到力的作用静止状态或匀速直线运动状态静止状态或匀速直线运动状态64第第16讲讲 考点聚焦考点聚焦 点拨点拨 (1)(1)牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出来的，并不是实验定律；概括、推理得出来的，并不是实验定律； (2)“(2)“一切一切”是说牛顿第一定律对于所有的物体普遍是说牛顿第一定律对于所有的物体普遍适用；适用； (3)“(3)“没有受到力的作用没有受到力的作用”是指定律成立的条件，有是指定律成立的条件，有两种情况：一是理想状况，即物体确实没有受到任何力的两种情况：一是理想状况，即物体确实没有受到任何力

46、的作用；二是指物体所受各力的总效果为零；作用；二是指物体所受各力的总效果为零； (4)(4)对牛顿第一定律中对牛顿第一定律中“或或”字的含义，我们可以理字的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动。态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动。65第第16讲讲 考点聚焦考点聚焦考点考点2 2 惯性惯性 属性属性定义物体保持运动状态不变的特性理解惯性是物体的固有_，一切物体在任何情况下都有惯性记忆口诀：物体有惯性，惯性物属性，大小质量定，无论动与静惯性_力，力有三要素，惯性只有大小；所以我

47、们对惯性进行描述时，只能说某物体“具有”或“由于”惯性，而不能说某物体“受到”或“产生”了惯性惯性的大小只与物体的_有关，质量大，物体的惯性就_，运动状态就不容易改变；与物体是否受力、是否运动、运动快慢、是否失重均无关利用如拍打衣服灰尘，体育比赛中的各种投掷项目、跳远等危害如大多数的交通事故、绊倒等不是不是大大 质量质量66第第16讲讲 考点聚焦考点聚焦考点考点3 3 二力平衡二力平衡 静止静止 物体受几个力的作用时，保持物体受几个力的作用时，保持_或或_状态，状态，则这几个力的作用效果相互则这几个力的作用效果相互_，相当于，相当于_，我们就，我们就说这几个力平衡，这时物体处于平衡状态。说这几

48、个力平衡，这时物体处于平衡状态。1力的平衡和平衡状态力的平衡和平衡状态2二力平衡的条件二力平衡的条件定义物体在受到两个力的作用时，如果能保持_状态或_状态，称为二力平衡匀速直线运动匀速直线运动抵消抵消不受力不受力 匀速直线运动匀速直线运动静止静止67第第16讲讲 考点聚焦考点聚焦数量数量探究：二力平衡的条件装置设计实验实验装置如图甲所示，实验中通过改变钩码的_来探究二力的大小关系；通过扭转小车松手后观察小车状态，来探究二力是否在_得出结论作用在同一物体上的两个力，如果大小_、方向_、并且作用在_，这两个力就彼此平衡。可巧记为“同物、等大、反向、共线”八字口诀同一直线上同一直线上相等相等相反相反

49、同一直线上同一直线上68第第16讲讲 考点聚焦考点聚焦实验改进建议把教材实验器材中的小车改成硬纸板，同时增加一把剪刀，便于把一个物体剪成两个物体，探究“同物”条件；并且把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触，降低摩擦力对实验的影响(如图乙所示)应用已知一个力的大小和方向，确定另一个力的大小和方向判断物体是否处于平衡状态或寻找使物体处于平衡状态的方法 点拨点拨 力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；物体运动状态改变，一定而是改变物体运动状态的原因；物体运动状态改变，一定受到力的作用，但是物体受到力的作用，运动状态不一定受到力的作

50、用，但是物体受到力的作用，运动状态不一定改变改变( (如受到平衡力作用如受到平衡力作用) )。 691惯性与惯性定律惯性与惯性定律(牛顿第一定律牛顿第一定律)的区别的区别” 第第16讲讲 考点聚焦考点聚焦知识纵横知识纵横项目惯性惯性定律(牛顿第一定律)区别 惯性是物体本身的一 种属性 惯性定律是物体不受力或受平衡力时遵循的运动规律无论物体是否受力，无论处于何种运动状态，物体都具有惯性 惯性定律的成立是有条件的，即：只有物体在不受力或受平衡力时才成立70第第16讲讲 考点聚焦考点聚焦2.平衡力与相互作用力比较平衡力与相互作用力比较 项目平衡力相互作用力相同点大小相等；方向相反；作用在同一直线上不

51、同点作用在同一物体上；可以是不同性质的力；受平衡力的物体失去一个力，物体将改变运动状态作用在不同物体上；相同性质的力；同时存在，同时消失71第第16讲讲 归类示例归类示例类型一类型一 惯性和惯性定律惯性和惯性定律( (牛顿第一定律牛顿第一定律) ) 命题角度：命题角度：(1)(1)惯性的定义；惯性的定义；(2)(2)判断、解释生活中的惯性现象；判断、解释生活中的惯性现象；(3)(3)对亚里士多德、伽利略、牛顿所认为的物体运对亚里士多德、伽利略、牛顿所认为的物体运动理论的基本认识；动理论的基本认识；(4)(4)牛顿第一定律的基本内容及其应用条件；牛顿第一定律的基本内容及其应用条件；(5)(5)利

52、用惯性和惯性定律解释生活中的现象。利用惯性和惯性定律解释生活中的现象。归类示例归类示例72例1 2012兰州 在“探究运动和力的关系”实验中，将同一辆小车分别从相同的高度处释放，使其由静止开始沿斜面滑下，小车在三种不同的水平面上运动一段距离后，分别停在如图161所示的位置。(1)让小车从斜面的同一高度滑下，是为了使小车到达水平面时的_相同。(2)小车在三个水平面上运动时，水平面越光滑，小车运动的距离越_，这表明小车受到的摩擦力越_。由此推断，当小车不受摩擦力作用时，将保持_运动状态不变。(3)由这个实验可以推理得出的物理学基本定律是_。第第16讲讲归类示例归类示例 图图16161 1速度速度远

53、远小小匀速直线匀速直线牛顿第一定律牛顿第一定律73第第16讲讲 归类示例归类示例 解析解析 在在“探究运动和力的关系探究运动和力的关系”实验中，将同一辆实验中，将同一辆小车分别从相同的高度处由静止开始沿斜面滑下，以保证小车分别从相同的高度处由静止开始沿斜面滑下，以保证小车到达水平面时的初始速度相同，通过观察小车在三种小车到达水平面时的初始速度相同，通过观察小车在三种不同的水平面上运动距离的长短，来分析阻力对物体运动不同的水平面上运动距离的长短，来分析阻力对物体运动的影响，阻力越小，小车运动的距离越长。的影响，阻力越小，小车运动的距离越长。74例2 2012临沂 关于物体的惯性，下列说法正确的是

54、()A足球在静止时没有惯性，运动时才具有惯性B跳远运动员起跳前要助跑，是为了获得惯性C赛车在高速行驶时不容易停下来，是由于速度越大，惯性越大D百米赛跑运动员到达终点不能立即停下来，是因为运动员具有惯性第第16讲讲归类示例归类示例 D D75第第16讲讲 归类示例归类示例 解析解析 一切物体都有惯性，惯性是物体的属性，物体一切物体都有惯性，惯性是物体的属性，物体本身具有，不能获得；惯性的大小只与物体的质量有关，本身具有，不能获得；惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。故质量越大，惯性越大。故A A、B B、C C错误，错误，D D正确。正确。 点评：点评：解题时要依据物理定律去分析问

55、题，有些物理情景在现实生活中是找不到的，不能仅凭生活经验或个人感觉去妄加判断。 76第第16讲讲 归类示例归类示例类型二类型二 二力平衡二力平衡 命题角度：命题角度：(1)(1)根据实例判断二力是否平衡；根据实例判断二力是否平衡；(2)(2)根据所给物体的运动状态判断物体的受力情形；根据所给物体的运动状态判断物体的受力情形；(3)(3)探究二力平衡条件；探究二力平衡条件；(4)(4)根据二力平衡条件分析或画物体的受力情况。根据二力平衡条件分析或画物体的受力情况。77第第16讲讲 归类示例归类示例例例3 2012益阳益阳 如图如图162所示，所示，F1与与F2是平衡力的是是平衡力的是()图图16

56、162 2C C 78第第16讲讲 归类示例归类示例 点评：点评：判断两个力是否是平衡力是中考中的常见考点，考查“同体”这一条件居多，从“同体”入手分析是快速区别平衡力和相互作用力的有效方法。 解析解析 二力平衡的四个条件为二力平衡的四个条件为“同体、等大、反向、共同体、等大、反向、共线线”，A A、B B两项不符合二力平衡中两项不符合二力平衡中“共线共线”这一条件，而这一条件，而D D选项不符合二力平衡中选项不符合二力平衡中“等大等大”的条件，正确选项是的条件，正确选项是C C。79第第16讲讲 归类示例归类示例类型三类型三 运动与力的关系运动与力的关系 命题角度：命题角度：(1)(1)根据

57、物体的受力情况判断物体的运动状态；根据物体的受力情况判断物体的运动状态；(2)(2)根据物体所处的根据物体所处的( (运动运动) )状态判断物体的受力情况；状态判断物体的受力情况；(3)(3)力与运动关系的现象及实际应用。力与运动关系的现象及实际应用。80第第16讲讲 归类示例归类示例例例4 4 20122012连云港连云港 下列关于力和运动的说法正确的下列关于力和运动的说法正确的是是( () ) A A人推墙的力和墙对人的力是一对平衡力人推墙的力和墙对人的力是一对平衡力 B B推出去的铅球能继续在空中飞行，是由于铅球受推出去的铅球能继续在空中飞行，是由于铅球受到惯性的作用到惯性的作用 C C

58、如果运动的物体不受外力作用，它将慢慢停下来如果运动的物体不受外力作用，它将慢慢停下来 D D在平直轨道上匀速行驶的火车车厢里，竖直向上在平直轨道上匀速行驶的火车车厢里，竖直向上跳起的人仍将落回原处跳起的人仍将落回原处( (不计空气阻力不计空气阻力) )D D 81第第16讲讲 归类示例归类示例 点评：点评： 物体所处的状态是由其受力情况决定的，因此“知受力定状态、知状态析受力”是对惯性与惯性定律的深化与引申，是中考命题的又一热点。 解析解析 人推墙的力和墙对人的力是一对相互作用力，故人推墙的力和墙对人的力是一对相互作用力，故A A错误；惯性不是力，所以推出去的铅球能继续在空中飞行错误；惯性不是

59、力，所以推出去的铅球能继续在空中飞行，是由于铅球具有惯性，而不是受到惯性的作用，故，是由于铅球具有惯性，而不是受到惯性的作用，故B B错误错误；由牛顿第一定律可知，如果运动的物体不受外力作用，它；由牛顿第一定律可知，如果运动的物体不受外力作用，它将永远做匀速直线运动，故将永远做匀速直线运动，故C C错误；在平直轨道上匀速行驶错误；在平直轨道上匀速行驶的火车车厢里，火车上的人和火车保持相对静止，所以竖直的火车车厢里，火车上的人和火车保持相对静止，所以竖直向上跳起后仍将落回原处向上跳起后仍将落回原处( (不计空气阻力不计空气阻力) )，故，故D D正确。正确。82第第16讲讲 归类示例归类示例方法

60、集锦方法集锦力的合成力的合成 83第第17讲讲弹力重力摩擦力弹力重力摩擦力 84第第17讲讲 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点考点1 1弹力和弹簧测力计弹力和弹簧测力计 原来形状原来形状概念 弹性物体受力发生形变，撤去力又恢复到_的性质塑性物体发生形变后不能自动恢复原来形状的性质弹力定义物体由于发生_而产生的力大小与物体的弹性强弱和形变程度的大小有关常见弹力压力、拉力、支持力等弹性形变弹性形变85第第17讲讲 考点聚焦考点聚焦分度值分度值弹簧测力计构造弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳原理在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成_作用测量力的大小(主要测重力、拉力)使用方法使用前：观察_和_；