《钓鱼的启示》教学设计

1、钓鱼的启示教学设计（第二课时）教学目标：1 1理解 我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让 我”将鲈鱼放 回湖中的真正目的，联系实际，受到 要遵守规章制度、诚实守信”的道德 教育。2 2通过对 我”和 父亲”言行的朗读感悟，体会 我”和 父亲”的心理活 动，尤其要体会 我”的心理变化的过程。3 3有感情地朗读课文。4 4培养学生朗读感悟能力。教学重点、难点：1.1.体会“我”所获得的启示的意思。2.2. 理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么。教学过程：一、复习导入1 1今天我们继续学习 读题钓鱼的启示。2 2说说文章的主要内容。（板书：钓鱼、放鱼、获得启示）（作者从钓鱼、放鱼的过程

2、中获得了启示。）二、精读课文，揣摩人物的心理活动1 1归纳大鲈鱼诱惑人之处。质疑：哪些地方让你觉得这条鱼非常诱惑人？（1 1）感受鱼大。（2 2）感受鱼的漂亮。（3 3）感受我和父亲对鱼的喜欢。2 2指导用欣赏、得意的语气读第三自然段。三、学习四一九自然段过渡语：钓到这么大、这么漂亮的鲈鱼，父亲得意、我更得意，但后 面发生的事却出乎意料，读 4-94-9 然段，说说面对诱人的大鲈鱼就，我和父 亲面临着怎样的难题？1 1出示我与父亲的对话，感情朗读。2 2父亲不喜欢这条鲈鱼吗，何以见得？找出相关语句。3 3我最终将鱼放回湖中，为什么？找出相关语句。四、学习第十自然段，理解启示1 1父亲这样做，真

3、正的用意是什么 “2 2出示句子，理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很 难。”3 3理解如果从小受到严格的教育，会获得道德实践的勇气和力量。4.344.34 年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择， 那么，在以后的 日子里，我是怎么做的呢？请同学们读最后两个自然段，找出相关句子， 读读，谈谈体会。5 5出示句子：a a 我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。b.b.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的 诱惑人的鱼”。（1 1） 读读这两句话，这两个“鱼”意思一样吗？第一个“鱼”指的是 什么？（大鲈鱼）（2 2） 理解“诱惑人的鱼”，讨论一下，

4、这诱惑人的鱼指的是什么？ （教师点拨：金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物）6.6.我可能会遇到哪些诱惑人的鱼，会怎样对待这些诱惑？（放弃、拒 绝）7 7正因为这样，所以一一引读：“当年那个沮丧的孩子已是纽约一名 著名的建筑设计师了。”8 8经历了三十四年光阴的洗礼，作者已经完全理解父亲，并对父亲充 满了感激，如果你是文中的“我”，你想对父亲说些什么？生 1 1 说，师评价：不用谢，你的成功是父亲最大的骄傲。生 2 2 说，师评价：别人都很羡慕我，因为我有一个十分优秀的孩子。生 3 3 说，师评价：孩子，你能成长为一个道德高尚的人，是爸爸最大 的快乐。9 9可以说，当年他把鱼放掉是因为父

5、亲的威严， 是无可奈何的，但是, 他现在的选择却是 自觉的，自觉地遵守道德规范，因为他已经在 从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。 引读一一一个人要是从 小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话， 就会获得道德实 践的勇气和力量。四、联系实际，指导行为1 1同学们， 在你们的学习、 生活中， 遇到过诱惑吗？你是怎样对待的？（从：考试分数、买东西、公共汽车让座、卫生、过马路 这些方面引 导学生说）2 2再读启示，铭记在心。师；这是父亲送给我最为珍贵的礼物， 读一一“道德只是个简单的是 与非的问题，实践起来却很难。”师：这就是钓鱼给我们的启示，读一一“道德只是个简单的是与非的 问题，