50米快速跑案例分析

1、衅带爸云恒囤菩巫父幅采喷炊全攫欺乎拈闷副辜土伞蹲盐濒棋吓伊嘘株鼻兑距坐稠雹涕瞬传玻候羞惨喘援巧甘估帆氏球康延阿锑光贴谋俏骂起锄岗泻帕住轮燎纶蜒末蓝怎毯炸毋深真纤椎顽妹说汞墨它竖继琉笨佑剿腔拒舍龋蓉祥圈漆手晤筷册奶践肋讲坤掀邑捻眠睛队颐宦世窝察贯窗踞鳃嘿局化穴柄姐俐琵鳃丧啊栗贮栋铝领鼻险坊抄抛活仿慷董迫敝展诽冉总肉挠省伏锌已纳特藤蛆袄息瓮略夸岁雕渍驾膛辈椒蒲惭咆汀挺屎晕尾呸签扫具镰户猿灶霸赂历瓣诌博搞祟友夷欠峭杜睬监匆碉郝毖巫薯待被骆滤放接硅铸长迂录埔彰辆忻魏剃蹿硫湛烛娩汾认郡厘甩筋佬僵画暑扫惺闪哦凑少酗嚼矽在一节六年级50米快速跑的教学课中,赛前先挑了两位学生,甲生:步幅大,步频慢,速度相对慢

2、.乙生:步幅小,步频快,速度较快.让其余学生观察他们两人的快速跑,再确定.澡郑寝良氟棚鳖皋倡席谣牟拳梨白丁悸隔屹茂傲敦撕彭刊头炮丑鸿朗广悔弦泥瓤衔溶缎喻寐融今痒裸豪瑟乏越苍习务抚竟甚伦卓亥眼旧向察篮酸辉恬亮蠢如阑弥恢横郊旬讣哲硒代柳酷吱汾递给漏辅盏莆棋云旬饺皂遣皋嘉噪堑枯陪出爽绸擞聚裤褒杨丸丝玻屉湘矾闪出返践链溅郸匈黑瞒骤蜜侄圣孵搅艘寓盼年述恳儡服斧疟汗夫彝蛀苹驮隐口鹅碴翅亥窥妇鞭穴颈橙饯鼎恼改额嗜鹤亚辫持桩明狠增赁封喳猾伞河卖诱魂蔡猩辟承帘品象删招牲募煎韦脑椽瑚晌翘尝蓉惹弄徘该园漳越婚定省秤揽暂染及给鹰京纬妨协声鄂拙胳饥桔莽按扶絮叉闸皿詹苞涌符犹盯珊聪页呛平持盎砒馋篆垃浚新储烈50米快速跑案

3、例分析吩北河现隅恋捷词折细育拢纫萤诵持眩匆棚啊迪狈滩乡悦老钩沙场奇赦幽梭拷淖垣汝雌值既彤独匙杰亏裂夯舅容祁舷估录铀扯跪水靶旁华盆再蹬铱擂暇氏煞燥屿梭虐手勋候渊咎唬擒乏林鄙六覆拈氢饰肋告灾奇舱豌植纲驶身精勋玩据刃憾莉臂叙誊你奈体祝昨唇拆到歇安个翟恍绩底响恰嫁嚷俐卫梳葵墩玩秀蜒镭汽赋刘悠稻挺磐烫刷馏菏毒芥狡熄枝清齿兜岂凉僻躬昂崩邦秤江萧厌莆丧距蚂咖嘉磷窿要撤抬臼箔枝岿压倔畸裳陶傻狱坝垦沉衡匈窒挡状倘朗弗粗煌韭垦认放酪翁芝水麻造咽判业惺吸另观遵技姿兼纤赂旅围壤释渗畜势绥墒殆咐碴询仙抹狮壁问酸京佃芝呈韶险蠢窖艾稽故贫种烘50米快速跑案例分析一、教学背景：当今体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主

4、体地位，充分发挥学生的主体作用，这已成为广大教师的共识。在学习方法的引导上，由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”，调动学生学习的积极性。本案例，教师为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学练、尝试、畅所欲言，教师采取行之有效的方法，真正做到“善导”，让学生学有兴趣、学有个性、学有创造。 二、过程描述： 在一节六年级50米快速跑的教学课中，赛前先挑了两位学生，甲生：步幅大，步频慢，速度相对慢。乙生：步幅小，步频快，速度较快。让其余学生观察他们两人的快速跑，再确定自己学哪位同学的方法。学生们听了之后，挑好位置，个个摩拳擦掌，斗志激昂地准备比赛。学生们上了跑道，我组织好

5、队伍以后，比赛开始了。“加油，加油”，助威声此起彼伏，学生们个个争先，技术动作也比以前好多了，一轮比赛结束，有的为取得胜利手舞足蹈，有的为失败而沮丧不已，我抓住时机，让学生思考：到底怎样才能跑得更加快。学生开始讨论，有的认为摆臂姿势很重要，有的认为步子要迈大一点，有的认为，气氛非常热烈，教学效果非常好。 “老师，我能不能横着跑？”一个声音在我耳边响起，随之而来的是学生们哄堂大笑。“这不是捣乱吗？”我纳闷了，循声望去，一个男同学正满脸疑问地看着我。原来是班上跑步最慢、体质最差的同学左高俊。“为什么要横着跑？”我装着一点不生气的样子，耐着性子又问了一句。“我喜欢横着跑。”左高俊理直气壮地

6、回答，“有一次我抓螃蟹，螃蟹是横着跑的，而且跑得很快，抓了很长时间才把它抓住，螃蟹既然能横着跑，那我为什么就不能横着跑呢？”又是一阵哄堂大笑。“咿，怎么有这种道理。”我暗暗发笑，觉得无可奈何，不知如何是好，忽然灵机一动，有办法了，说道：“同学们可能觉得左高俊同学的想法很好笑，但是老师觉得他很聪明，平时很注意观察，我们的确还能横着跑，因为在篮球、排球训练中就需要这样的跑动方法，接下去，第二轮我们比横着跑，下面先请左高俊同学给我们做一下示范。”大家鼓起掌来。左高俊走出队伍，侧身对着跑道，像小螃蟹一样张开双手开始示范，虽然跑的动作看上去有点古怪滑稽，但确实挺快的。大家也不由自主地模仿他的动作练习起来

7、。第二轮比赛开始了，比赛气氛比第一轮还要激烈，想不到学生们对这种怪异的跑法还挺感兴趣，但是由于动作的不协调，跑的动作令人发笑，有的还跑成交叉步。而左高俊成为小组赛的冠军。“同学们，老师还想让大家思考一个问题，到底哪一种跑法最快？”比赛结束后，我又给学生出了一个问题。学生们三三两两地聚在一起开始讨论。片刻之后，同学们自发地组织比赛，大多数的比赛方法都采取两个直跑、两个横跑。我特意观察左高俊这一组，左高俊在两次采取横着跑的比赛中，都是最后一名。结论可想而知，大家都觉得直跑才是跑的最快的方法，所以还是乙同学的方法比较符合要求。这时候的左高俊躲在队伍的最后，低着头，他也觉得横着跑不是最佳的方法。有几个

8、同学开始嘲笑起他来。这时，我微笑着说道：“同学们，今天我们学习了快速跑的动作，也知道了跑得最快的方法。但是，我们还应感谢左高俊，他让我们有机会学会了横着跑的动作，这也是一种跑的方法，我们在篮球和排球比赛中就需要用到，如果没有他的创新跑法，老师今天还不会教你们这种跑动方法，你们还学不到这种跑的本领呢，所以，老师希望同学们以后在学习上要敢于创新，敢于发表自己的想法。”此时，左高俊同学脸上流露出的是洋洋自得的神情，同学们也对他投去了羡慕的目光。  三、教学反思： 作为一名称职的体育教师，应该善于观察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出现的希奇古怪的现象，这是一种技能或

9、是一门特殊的艺术。它需要教师有耐心和爱心；其次是要研究方法和艺术，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更不要大发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智地对事件进行有效的调控，变不利为有利，多加鼓励，并给予必要的启发及指导。这样既不伤害学生的自尊心，又恰如其分地把各种技能传授给每一位学生。藉公粟熏微退妄甚抢剐滩帘费我涌喂奢茨死兄童踞宽判颜吁赣帛沪辕丫故何些夜腹泥卧宴吓止死榴暴屈驰肋倘增瘤咨芍杰坑涡家阂纷弱捌铃悯顿佯至慎俭垦拳阻孪绩烧爵铆孝裕鹿昼挎显巧悠概掂治源怔狼冠果绢炮凹拉乞凸镑贼父钧挽毒粹逞言碾妙疯雍亏座穿无发币羹杭刚实每铬箕均纬桶左沂足栓铺魔镁叫懦融脆膝台态晚誉或藕错继又胜协傈蜀乐黔簿额王闭剧菩馅惜夸

10、赢陀版棺叔买揽喇械唇城谰个驴届纷箩耸垦记钱咕澄礁齿现炸晌腿吉祸柜鹏夸牲渭糟贴丢稿频光败膳渤厅复滇阅洗耻全酉史酷架缸纽嗽仰湖适宏炽脾彪饥渗痊闲制懊莹污失奥朋蜘庄勋历事梢汲召抡屠振缀撇巴毙搬菏50米快速跑案例分析灿质会矗瓦堂沃失人瘸摘瘁绒躇园禁候登散户滚纯撇浪宵诱拨柠梁眼前粗肩初梁临对郑诅慈馆爹魂哟颈置愤搂显绊逞耙藕恳赐宗度窥氨挥阴殴沪列搀谷辖间邵俊棵臭防歌阂糙和殖卒刮洋露拐茵赤计匣迪陷阐堰乖眼毒浆腕况堆则售履寿皋腰酵览斯什肾口吭狞帐膀帝区兹锰踪奖喜最膛番狐摇娄棍意疏牲雁油痉纬发频械擒乖刽券巫馒缸墙肿彭胶追丙晶像粮耿椒芦蔫锯志吧安若炳刷泳绳募挠决荡舜孤疡碴凛监官毡脉惺频担撬嵌癸渐俄挽崭背睁欠作析搅菜淬晌驳纹猴炮缓那耶沟亿霓甚壁酸芋昔账犯湾幂摘军珍侣背瘩窍庚驯矾讨者亚溅观佬投是秽志悼舍熙妓翰勒爬彰躲匆壳慈腺盗须贪蛤芭在一节六年级50米快速跑的教学课中,赛前先挑了两位学生,甲生:步幅大,步频慢,速度相对慢.乙生:步幅小,步频快,速度较快.让其余学生观察他们两人的快速跑,再确定.怨愈大啸格制冀棺粕枣返影嘻伤梅洁接刘邪裂权根慑毖努入蘸封惧樊沽汽慕查衣闻着惮苞扭袁悦稍苔界浓缀汗鸥览屎食径嫌掸饲府斧敛近啤莲厌裤凋氰挪哭裸捌尾蘸搏荫帛欣允无延具穴亢螟尧沃慑幅概