复件第二单元说数

1、第二单元第二单元 科学小品科学小品 含义含义:就是用小品文的形式来介绍就是用小品文的形式来介绍科学常识，说明某种事物或现象的形态、科学常识，说明某种事物或现象的形态、特征、成因、功能和作用等。特征、成因、功能和作用等。 特点特点:语言通俗，篇幅短小，形式活语言通俗，篇幅短小，形式活泼，泼，常运用丰富的常运用丰富的想象想象和和联想联想以及以及比喻、比喻、拟人拟人等修辞手法。科学小品既有等修辞手法。科学小品既有科学的科学的严谨，又有文学的情趣。严谨，又有文学的情趣。怎样阅读科学小品呢怎样阅读科学小品呢 ? 1 、要弄清文章的基本内容、要弄清文章的基本内容 科学小品的内容具有科学小品的内容具有科学性

2、科学性，我们阅读时首先要弄清它我们阅读时首先要弄清它介绍介绍了什么，解释了什么，对人类了什么，解释了什么，对人类有什么作用或危害有什么作用或危害。弄明白了。弄明白了这些问题，也就基本读懂了这这些问题，也就基本读懂了这篇科学小品。篇科学小品。 2 、抓住文章的条理、抓住文章的条理科学小品的表述具有一定的条科学小品的表述具有一定的条理性，先说什么，后说什么，理性，先说什么，后说什么，顺序清楚，层次分明。顺序清楚，层次分明。一般来说，说明或介绍事物时一般来说，说明或介绍事物时的顺序可分为的顺序可分为空间顺序、时间空间顺序、时间顺序和逻辑顺序顺序和逻辑顺序等几种。等几种。3 、了解文章的表达方式、了解

3、文章的表达方式 科学小品常借助一些说明方法，科学小品常借助一些说明方法，如下定义、作解释、分类别、举如下定义、作解释、分类别、举例子、作比较、列图表、引用例子、作比较、列图表、引用等等来表达要介绍事物的特点来表达要介绍事物的特点;或者采或者采用用比喻、拟人比喻、拟人等手法，把要介绍等手法，把要介绍说明的抽象的概念具体化、人格说明的抽象的概念具体化、人格化、生动化。化、生动化。说说 数数沈致远物理学家沈致远物理学家你看到的柱子是圆的你看到的柱子是圆的还是方的呢还是方的呢?你看到的圆是动的你看到的圆是动的还是精制的呢还是精制的呢?有人说，数学同有人说，数学同样充满诗情画意。样充满诗情画意。你是否同

4、意？你是否同意？ 速读课文速读课文1、理清课文说明的顺序，并在、理清课文说明的顺序，并在课文中搜寻数学之美的例子。课文中搜寻数学之美的例子。明确：本文是以明确：本文是以“数数”为线索，为线索，以以“数数”的发展演变进程为说明的发展演变进程为说明顺序，采用了顺序，采用了“先分后总先分后总”的写的写作方法。作方法。 结构可示意如下：结构可示意如下：第一部分（第一部分（15）：有理数的演变；）：有理数的演变；第二部分（第二部分（68）：无理数的发现；）：无理数的发现；第三部分（第三部分（912）：虚数和复数）：虚数和复数 的出现；的出现；第四部分（第四部分（13）：全文总结。）：全文总结。、了解文章

5、的表达方式，、了解文章的表达方式，体味数学的诗情画意。体味数学的诗情画意。讨论明确：讨论明确：（）（）引用诗句引用诗句如：关于如：关于“圆周率圆周率”、“零零”的小诗的小诗（分别生动有趣地说明了圆周率作为（分别生动有趣地说明了圆周率作为“无理数无理数”的特点和的特点和“零零”的特殊地的特殊地位。）位。）此为诗情也此为诗情也（）（）运用比喻、描述性语言运用比喻、描述性语言如：负数和正数分列左右如雁翅般排如：负数和正数分列左右如雁翅般排开，零居中央，颇有王者气象。开，零居中央，颇有王者气象。（形象说明（形象说明“零零”在整数中所处的中在整数中所处的中心位置。）心位置。）此为画意也此为画意也（3）另

6、外）另外使用熟语、文言句式使用熟语、文言句式，增加了语言的通俗易懂和行文句增加了语言的通俗易懂和行文句式的生动活泼。式的生动活泼。如：如：“四大皆空四大皆空”、“一无所一无所有有”；“无理者，不讲道理也！无理者，不讲道理也！”3、追踪美、追踪美4、回答问题：、回答问题：1、“零是数学史上的一大发明，其零是数学史上的一大发明，其意义非同小可。意义非同小可。”请归纳请归纳“零零”的的意义。意义。答：答：。参考答案：（参考答案：（1）零是一切数的基础；）零是一切数的基础；（2）零是进位制的前提；（）零是进位制的前提；（3）零）零具有运算功能。具有运算功能。 2、下列哪一项在、下列哪一项在“数轴数轴”

7、上没有上没有对应点？（对应点？（ ）A、自然数、自然数 B、零、零C、分数、分数 D、无理数、无理数参考答案：参考答案：D3、“负数和正数分列左右如雁翅负数和正数分列左右如雁翅般排开，零据中央，颇有王者气般排开，零据中央，颇有王者气象。象。”运用什么说明方法？运用什么说明方法？答：答：参考答案：比喻说明。参考答案：比喻说明。4、关于本文的内容，说法不正确的、关于本文的内容，说法不正确的一项是（一项是（ ）A、说数说数主要是从数的发展史的角度来写的，主要是从数的发展史的角度来写的，从最简单的自然数到负数和零，再到分数、无理从最简单的自然数到负数和零，再到分数、无理数和虚数、复数，数字包含了无穷的

8、信息。数和虚数、复数，数字包含了无穷的信息。B、数的发展史实际上就是人类科学的发展史。、数的发展史实际上就是人类科学的发展史。C、课文借对数的介绍，赞颂了人类的智慧和对、课文借对数的介绍，赞颂了人类的智慧和对宇宙规律的永不停息的探索精神。宇宙规律的永不停息的探索精神。D、全文依照人类认识数的历史进程渐次展开，、全文依照人类认识数的历史进程渐次展开，以实际生活中遇到的一个个难题，呼出历史上的以实际生活中遇到的一个个难题，呼出历史上的一个个发明，其结构上呈现出明显的并列式。一个个发明，其结构上呈现出明显的并列式。 D5、作者为了把数字说得具体生动，运用了、作者为了把数字说得具体生动，运用了很多的说

9、明方法，对文中说明方法的运用理很多的说明方法，对文中说明方法的运用理解不正确的是（解不正确的是（ ）A、作者在说明、作者在说明“有些数根本就无法以整数有些数根本就无法以整数或分数来表示或分数来表示”这个问题时，运用了举例子这个问题时，运用了举例子的说明方法。的说明方法。B、作者在说明、作者在说明“零零”的地位时运用了打比的地位时运用了打比方的说明方法。方的说明方法。C、作品中没有运用、作品中没有运用“作比较作比较”的说明方法。的说明方法。D、说明方法的运用使文章增添了灵气和活、说明方法的运用使文章增添了灵气和活力，显得生动活泼，趣味盎然。力，显得生动活泼，趣味盎然。C6、课文中对数发明的顺序，

10、下列示意、课文中对数发明的顺序，下列示意图正确的是：图正确的是：A、自然数、自然数 （正数）、负数（正数）、负数 零零 （整数）、（整数）、分数分数 （有理数）、无理数（有理数）、无理数 （实数）、虚数、（实数）、虚数、复数复数 未来的发展未来的发展B、自然数、自然数 （正数）、分数（正数）、分数 （有理数）、负数（有理数）、负数 零零 （整数）、无理数（整数）、无理数 （实数）、虚数、复数（实数）、虚数、复数 未来的发展未来的发展C、自然数、自然数 （正数）、负数（正数）、负数 零零 （整数）、（整数）、无理数无理数 （实数）、分数（实数）、分数 （有理数）、虚数、（有理数）、虚数、复数复数 未来的发展未来的发展D、自然数、自然数 （正数）、负数（正数）、负数 零零 （整数）