2018至度四年级下册数学教学计划

1、.2019至2019学年度四年级下册数学教学方案? ? ? ? 一、指导思想： 四年级数学一方面表达新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。使教材具有创新实用，开放的特点。另一方面注意处理好继承与开展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有根底性，丰富性和开展性。 二、学情分析： 本班学生的根底参差不齐，两级分化现象严重，学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活泼、擅长考虑的学生。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对解决问题才能掌握得不太好。有一部分学生学习态度比较急躁，计算才能较差

2、，还需进一步进步，应用题分析才能还需强化，加强小学生的操作才能。少数学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，读题不认真，丢三落四，抄错数，不用直尺操作，许多学生学习习惯有待改善；还有个别学生缺乏自信心。 三、教材分析： 本册教材包括：四那么运算，观察物体，运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和鸡兔同笼等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律以及三角形是本册教材的重点教学内容。 教材编写特点 : 1、改进四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的进步。 2、认识小数的教学安

3、排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。 6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、教学目的： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2.掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算；探究和理解加法和

4、乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。 3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。 4.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。 5.培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探究解决问题有效方法的才能，初步形成观察、分析及推理的才能。 6、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 五、教学重点、难点： 1、小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、三角形。 2、图形的运

5、动、小数的意义与性质、运算定律与简便计算、运用知识解决问题。 3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。 六、教学措施： 1、深化教材，认真备课，定好单元方案，提早一周备课。 2、注意新旧知识的联络，侧重开展学生思维才能。 3、抓重点、难点、各个环节的打破。 4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积进步教学成绩。 5、对学生要高标准严要求，教给学

6、生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联络，举一反三，灵敏学习，真正地把知识学会。 6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。 7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。 七、教学进度安排： 教学内容 课时数 时间 1、四那么运算 10 第一至二周 2、观察物体二 5 第三周 3、运算定律 15 第四至六周 4、小数的意义和性质 20 第七至九周 5、三角形 10 第十至十一周 6、小数的加法和减法 10 第十二至十三周 7、图形的运动二 5 第十四周死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式

7、,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 8、平均数与条形统计图 10 第十五至十六周观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法

8、，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生

9、情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 9、数学广角鸡兔同笼 5 第十七周 10、总复习 10 第十八至十九周我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什