学生综合素质评价考核方案

1、指导思想学生综合素质评价考核方案七台河市第三小学2012年3月学生综合素质评价考核方案七台河市第三小学按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、以学生的实际交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新与实践为基本内容,表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实施。特制定本方案。二、评价原则二、评价原则（一）导向性原则评价的标准、内容、方法、制度等适应素质教育的要求，有利于学生了解自己，发现发展潜能；有利于教师转变观念和教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推进基础教育

2、课程改革。（二）可行性原则要从实际出发，围绕评价标准，针对不同年龄结构学生的具体情况，建立简便易行，便于操作的科学合理的评价体系，评价的方式方法应具有可操作性，增强评价工作的实效性。（三）发展性原则坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。（四）全面性原则要关注学生全面发展，以德、智、体、美等方面综合评价学生为基础，充分发现个体差异，注重学生的个性、特长和潜能的发展，有利于学生全面发展。（五）公平性原则要保证评价质量，做到公平有效。加强对评价工作的领导与管理，健全评价制度、形成评价机制、落实评价责任。对评定工作进行过

3、程监控和质量评估，要对评价的结果进行公示，并接受家长，媒体、社会等方面的监督，使之客观地反映学生综合素质情况。三、组织机构组长：王传利副组长：宋成富李震孙淑丽成员：吴晓娟关涛于欣王守义孙丽丽四、评价的实施（一）评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新与实践7个维度的内容。每个维度在总评价结果中所占比重为：道德品质30%、公民素养10%、学习能力15%、交流与合作10%、运动与健康15%、审美与表现10%、创新与实践10%。（二）评价依据评价以七台河市第三小学学生素质综合评价细则为依据。（三）评价对象及时间评价的对象是1-5学生。学校每学期末组织一次学生

4、综合素质评价工作，两个学期的综合结果为学年评价。毕业年级在各学年对学生进行综合素质评价的基础上，对毕业学生的综合素质做出终结性评价。四）基础材料积累为使学生评价工作收到实效，建立学生成长记录袋，切实做好学生成长过程记录，充分发挥过程性评价对学生的激励作用。学生综合素质评价的关键是查看和分析能够反映学生思想、学习状况的有关资料。因此，学校、班级要收集和保存好各种与学生成长有关的原始资料。（五）评价方法1. 学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度的要求，写出自评，整理并提供相关实证材料，确定自评等级。2. 学生互评。学生以班级或以小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的陈述以及

5、所提供的实证材料，依据综合素质评价各维度的要求，确定互评等级。3. 评价小组评价。在学生自评与互评基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方法，对学生进行综合评价。对学生综合素质评价要从学生整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据应慎重，避免以偏概全。对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则作出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价办公室研究决定。如对学生最后的评价结果与学生的实际表现明显不符，经班级评价小组审核，可以进行调整。学生综合素质评价要建立记录档案，要如实填写七台河市义务教育阶段学生综合素质评价报告书。

6、评价结果报学校评价办公室审核认（六）评价结果综合素质评价结果包括等级评价（分值计算）和综合评语两个部分1等级评价。等级评价只对学生综合素质的7个维度进行评价，等级评价包括学年等级评价和毕业等级评价。（1）学年等级。每学年从7个评价维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断对学生给出一个等级，以A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）呈现。（2）各等级所占比例的划分原则。学生的评价等级所占比例不做明确规定，考评小组根据实际情况自行确定。（3转出、入学生评价的相关规定。转出学校要把学生评价结果、成长记录和有关原始资料证件交本人带走。从外地转入的学生毕业等级的确定办法：小学转入：二年级N

7、=10%N2+10%N3+35%N4+45%N5；三年级N=10%N3+40%N4+50%；N5四年级N=40%N4+60%N；5五年级N=100%N5。2综合性评语对学生的综合素质进行整体描述，尤其突出学生的特点和发展潜能。班级评价小组负责将学生综合素质评价等级和综合评语填入七台河市义务教育阶段学生综合素质评价报告书。报告书由市教育局统一编制，是证明学生综合素质情况的重要材料。3. 评价结果的应用综合素质评价结果直接体现了学生多方面发展的状况，根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知（教基200226号）等文件精神，要从以下三方面来使用好综合素质评价的结果。（ 1）用于指导改进日

8、常教育教学实践。要切实发挥综合素质评价促进学生发展、提高教师专业素养、改进教学实践、提升学校教育管理水平等发展性功能。要高度重视整理、分析各阶段综合素质评价的信息，及时、恰当地向学生反馈，一方面引导学生体验成功、正视不足、明确方向；另一方面指导教师反思教育教学行为，关注学生的学习兴趣、学习动机和自信心，更为全面、深刻的了解学生的优势和不足，及时根据学生的特点给予有针对性的指导，优化学生学习的过程与方法，进而有效地提高教学质量，更好地促进学生全面发展。（ 2）作为小学生毕业的主要依据。综合素质评价是衡量学生是否达到小学毕业标准的主要依据之一，当综合素质评价结果达到C及以上等级才能毕业，发毕业证。

9、（ 3）作为小学优秀学生的认定依据。原则上小学生学年评价达到A等级的前10%（按学生评价分值由高到低排序），由学校颁发优秀学生奖章，获得过三个学年奖章的学生毕业时可获得小学优秀毕业生奖牌（奖牌由上一级教育行政部门统一制作），让学生终身保存，做为永久性纪念学生综合素质评价细则（道德品质与公民素养评价细则）2012.12*素关键表现等级评定标准关键表现证据摘要明4貌1对他人有基本的礼仪习惯2尊敬师长，团结同学，与人为善3言行文明，能讲普通话A等标准：1、具备4条证据摘要.()1、在校狄得校级表彰。“直工信1作业不抄袭，考试不作弊()2、担任学校组织的2真诚待人，己行T,不说谎话2、老师同学评议Tt

10、社会公益活动或班级体劳动3不做损人利已的事，敢于开展自我批评认为优秀。组织者。rj-71能做部分家务劳动，有吃苦耐劳的精神B等标准：1、具备2条证据摘要。2、老师同学评议Tt认()3、担任学校、班级干部或小组长。()4、升国旗活动中在，爱2认真完成学校各种劳动任务国旗3勤俭节约，尊重、爱惜劳动者的劳动成果为良好。下讲话。&纪1自觉遵守课堂、集会、各类活动的纪律C等标准：()5、大型集会讲话(表态发2遵纪守时，不沉迷网络，有社会公德1、具备1条证据摘要。2、老师同学评议Tt认为TK。言)。，法3遵守公共秩序和交通规则和安全规定()6、有为他人、集体、社会服务，做好事的记录和证据。1孝敬父

11、母、尊重弁关心家庭所有成员D等标准：“任感2认真做好学校清洁值日，有环保意识1、无法提供证据或()7、为困难群体、个3关心集体，关心他人，有爱心和同情心所提出的证据虚假。人提供帮助的记录或证1能按小学生日常行为规范办事，生活乐观2、老师、同学评议一致认为去现很差.另：有校级及以上表据。2个自律2珍爱生命，不吸烟、不喝酒、拒绝毒品。()8、班级考勤记载中学期出全勤。自强后荣辱观念，有错就改，不怕挫折，积极彰证书的直接为A等。3向上评议等级自评等级互评等级评定小组评定等级要素关键表现等级评定标准关键表现证据摘要学习兴趣i喜好读书，乐于学习探究新知识、尝试新技A等参照标准：1、具备4条证据摘要。2、

12、老师同学评议Tt认为优秀。B等参照标准：1、具备2条证据摘要。2、老师同学评议Tt认为良好。C等参照标准：1、具备1条证据摘要。2、老师同学评议Tt认为一D等参照标准：1、无法提供证据或所提出的证据虚假。2、老师同学评议Tt认为走现较差。另：有校级及以上表彰证书的直接为A等。()1、作业本、教师批改评语。()2、期末学业考试成绩单。()3、有学习计划、学习反思、学习笔记和读书笔记等资料；()4、在校级科技创新活动、参加征文等活动的获奖。()5、小论文、小制作、小发明等或其它能体现实践创新能力和特点的相关证据；()6、文化课考试成绩优良的记载。()7、吊F统考科目成绩等级记载。()8、能现场展示

13、利用学习工具、电脑、网络的记载。()9、担任科代表(或学习小组长)。2热心参与各科学习活动，勤思好问自主完成学习任务3认真上好地方课程、校本课程学习方法1有良好的学习态度和学习习惯，合理分配时间2有符合自己的学习方法，学习效果好，不偏科3善于借助学习工具和利用各类课程资源“划与反思1日常学习有适合自己的计划2对学习过程中的问题有记录、有分析，有改进3能虚心听取他人建议，不断改进自己的计划H究与创新1勇于表达自己的看法，能独立思考2经常提出某些有价值的问题，弁努力寻求解决问题的办法3能撰写一定质量的小论文，有小发明，小制作方面的成果或有体现创造性的作业M新与阿能力1会用学具，能运用所学的知识去利

14、用的工具2能通过上网、米访、调查等方式获取所需信息，弁能从信息中得出较恰当的结论3积极主动上好综合实践活动课，有较强的动手操作能力，有自己的实践活动成果和作品评议等级自评等级互评等级评定小组评定等级学生综合素质评价细则(交流与合作评价细则)2012.12要素关键表现等级评定标准关键具体表现证据团队精神1积极参加团队活动，主动承担任务A等参照标准：1、具备3条证据摘要。2、老师同学评议f认为优秀。B等参照标准：1、具备2条证据摘要。2、老师同学评议f认为良好。C等参照标准：1、具备1条证据摘要。2、老师同学评议T认为一D等参照标准：1、无法提供证据或所提出的证据虚假。2、老师同学评议T认为表现较

15、差。另：后校级或者后校级及以上表彰证书的直接为/等。()1、在集体活动中为班集体争得荣誉的证据。()2、在集体活动中担任小组长的班主任证明。()3、在学校或班级组织的活动中个人表现的原始记录。()4、通过与他人交流合作共同完成的实践活动材料。2在团队中能与他人和谐相处、互相帮助3在出现问题时，能客观地分析问题弁实事求是地承担责任合作能力1有主动与他人交流的愿望2相互尊重，相互桁任语舌真实，感情真挚3能与合作伙伴共同制订合作计划交流能力1能虚心学习别人的长处2乐于与人交流，勇于表达自己的观点3尊重弁理解他人的观点和处境，发生矛盾时多做自我批评，不固执已见4能通过口头、书面、网络等形式清晰表述自己

16、的观点评议等级自评等级互评等级评定小组评定等级学生综合素质评价细则(运动与健康评价细则)2012.12要素具体表现等级评定标准关键具体表现证据"惯与i“真做好“两操”，上好体育课技能2“极参加运动会，体育课考查情况好3“爱好或擅长的体育运动项目1，青力充沛，能正常参加各种活动A等参照标准：身心健康2“质健康测查合格以上，能正确地评介自我1、具备4条证据摘要。2、老师同学评议Tt认为优秀。()1、体育与健康课程学查成绩为A等。习考"理健康，能控制和调节自己的情B等参照标准：()2、有校级及以上运动的获奖证书。会中3k遇到困难和挫折不自暴自弃1、具备2条证据摘要。1p良好的锻炼

17、身体习惯和有良好的0人卫生习惯2、老师同学评议f认为良好。C等参照标准：()3、体育课、课间操、体育活动有出全勤。课外2，理安排课余生活，选择健康的休闲p式1、具备1条证据摘要。2、老师同学评议Tt认为股。()4、有自己最喜欢的一育运动弁达到相应的水平项体OM康生D等参照标准：1、无法提供证据或所提出的证据虚假。2、老师同学评议Tt认为表()5、有身体检查记录或体质健康达标检测记录。()6、有自己克服困难、学生正确舌方式现较差。对待挫折和烦恼的事例的知情人证明。3，后不良嗜好3、另：有校级及以上运动项目获奖证书的直接为A等。自评等级互评等级评定小组评定等级评议等级学生综合素质评价细则(审美与表现评价细则)2012.12要素具体表现等级评定标准关键具体表现证据“美情趣1认真上好艺术(音乐、美术)课程A等参照标准：1、具备3条证据摘要。2、老师同学评议Tt认为优秀。B等参照标准：1、具备2条证据摘要。2、老师同学评议Tt认为良好。C等参照标准：1、具备1条证据摘要。2、老师同学评议Tt认为股。D等参照标准：