高邮年秋季学科教师网络培训实施方案

1、高邮市 2014 年秋季学科教师网络培训实施方案为深入贯彻国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010 2020）（教党 20103 号）文件精神，落实国务院关于当前发展学前教育的若干意见（国发 201041 号）和教育部关于大力加强中小学教师培训工作意见 （教师 20111 号）文件要求，加快江苏省高邮市教育事业发展进程，切实加强教师队伍建设，提升教师队伍的综合素质，江苏省高邮市拟开展2014 年教师远程培训。为做好此次培训工作，制订本实施方案。一、培训对象及学科（一）培训对象高邮市幼儿、小学、初中、高中、职教教师1800 名左右。（二）培训学科（领域）幼教小学： 语文、数学、英语、品德与社会

2、（品德与生活）、科学、音乐、美术、体育。初中：语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物、思想品德、音乐、体育、美术。高中： 语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物、思想政治、音乐、体育、美术。职校： 政治（职校）、语文 ( 职校 ) 、艺术或音乐美术 ( 高中 ) 、外语 ( 职校 ) 、数学 ( 职校 ) 、信息技术、体育、电工、机械、物理（职校） 、化学（职校）。二、培训目标通过培训，帮助学员深刻理解教师专业标准，更新教育观念，促进教师师德修养提升， 自觉践行教书育人的责任， 掌握课堂教学的技能技巧， 提高课堂教学的驾驭能力， 为高邮市培养一支师德高尚，业务精湛的教师队伍奠定

3、坚实基础。三、培训内容（一）预设课程根据高邮市此次教师培训的需求和培训设定的目标， 结合以往培训内容， 此次远程培训预设课程围绕专业理念与师德、 专业知识、专业能力三个维度进行设置，供参训学员选择，预设课程主要针对课堂教学实践，力求通过丰富的课堂实录以及专家点评的方式能对参训学员今后的课堂教学实践改进有所启示和借鉴。（二）生成资源生成资源是在培训过程中学员、 专家、辅导教师等通过一系列主题活动生成的认知成果。 以促进教学实践中问题的发现、分析和解决为目的，以论坛、交流研讨、岗位实践等活动为载体，以各类主题活动所形成的培训成果为内容，通过交流、启发、借鉴发挥教育功能。以小学语文学科为例（其他学段

4、课程见附件1）维度专业理念与师德专业知识与专业能力主题活动专题类型学时师爱的智慧专题讲座4小学教师专业标准（试行） 解读专题讲座4课程标准指导下的小学语文阅读教学课堂实录7及评析课程标准与小学语文习作教学专题讲座课7堂实录课程标准指导下的小学语文课程资源开发专题讲座课7堂实录小学语文字词教学课堂实录互7动对话学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动 （由于培训周期时间较短，主题活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功在线交流-的教学案例、 经验进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深

5、对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。备注36 学时爱让我们成就彼此微课程守护自尊微课程如何形成教学风格（小学版）专题讲座拓展课程有效教学的策略有效教学的内涵和特征专题讲座有效教学的方法（技能）案例分析有效教学先学后教的典型个案参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选备注择的对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性需求而设置，不做任何考核要求。四、培训方式采用预设引领、岗位实践、网络支持、活动生成、社区贯通紧密结合的培训模式，依托继教网研修平台和学员的校本实践完成整个培训过程。（一）预

6、设课程学习组织学员采取在线分散学习的方式， 通过网络培训平台自主学习专家专题讲座， 进行拓展阅读，并通过在线交流研讨、 发布研修日志等方式促进深入思考， 为自身工作实践中的困惑彻底解决储备更多元的理论、知识与方法。（二）网路研修与岗位实践1.班级学员可以在自己的研修工作室内根据自身的需求开展研修活动，上传研修成果， 并可邀请其他学员加入一起探讨交流。2.辅导教师将学员共同关注的问题发布在班级论坛上并组织开展交流研讨活动，学员在此过程中集思广益，激发自己融智创新的能力， 并将研修成果运用到教学实践当中并能逐渐转化为自己的教学能力。五、培训安排2014 年 10 月 15 日-2014 年 11

7、月 15 日进度安排培训分为启动预热、网上学习、研修活动与校本实践以及总结结业四个阶段。具体安排如下：培训阶段培训时间主要内容培训启动启动预热2014.10.10-2014.10.15网上培训预热：学员网上注册，熟悉培训流程。1. 自主学习网上课程网上学习2014.10.15-2014.11.152. 完成各项考核要求3. 提交总结1. 配合课程学习的线上研讨活动研修活动与2014.10.25-2014.11.102. 针对教学问题的主题活动校本实践3. 促进学用结合的校本研修活动1. 根据考评方案评定学员成绩总结结业2014.11.15-2014.11.302. 项目总结与评优六、考核与评优

8、为引导学员积极参与培训学习与研讨交流， 保障培训质量和效果， 此次培训拟采取过程性考核和终结性考核相结合的方法，对学员进行考评。学员考核序号 评价内容评价标准分值按学习平台标注的课程学时要求， 完成每门课程学习；课程总学习时间大于等于 720 分钟时，记 40课程学习分。若实际学习时间小于 720分钟则此项考核成绩 = 40 分1实际学习时间 /720 （分钟）×40 分。本项考核满分为40分。学习回顾根据课程学习内容提交 2篇课后作业，提交一篇20 分作业记 5 分，被辅导老师批阅为优秀加 5 分，批阅为良好加 3 分，合格加 1 分。此项满分 20分。2在论坛中发布主题帖或者回复

9、帖不少于15 条，论坛研讨15 分每条记 1 分。此项 满分 15 分。培训结束前需提交1 篇培训总结，字数不少于3500 字。提交培训总结记15 分，被辅导老师评为优培训总结7 分，合格加 325 分秀加 10 分，评为良好加分。此项满分25分。备注：1. 学习回顾作业与培训总结一经发现抄袭，此次培训为不合格， 不记学时。2. 以上考核四项，其中一项为不合格或 0 分，则此次培训为不合格， 不记学时。3. 此次培训满分 100 分，60 分为合格，记 36 学时继续教育学时，不合格者不记学时。激励考核为了调动学员远程学习的积极性和主动性， 计划开展评优和表彰。以评选优秀学员为主要形式，以学业

10、评价为依据进行，学业评价总成绩不低于 90 分（含 90 分）方有资格参加优秀学员的评选，优秀学员比例约占参训学员总数的 20%左右。评选通过人工形式进行，具体参考以下指标：1. 学习时间学习时间超过平台规定的课程学习要求。2. 研讨的参与度和积极性在交流论坛中，学员发帖、 回帖的数量和质量、 发帖和回帖的点击率和关注度，以及学员在论坛上活动的频繁度和互动性，会共同成为学员在交流论坛中评优的参考指标。3. 研修成果展示个人的研修成果被评选为优秀，并在平台展示。辅导老师考核评价内类别序号评价情况介绍所占分值容包括学员的作业、培训总结完成率，全交为201学员作/ 班级学员20分。其他分值按照（作业

11、与心得总数品数应有数 *3 ）*20组织研讨及参与论坛讨论。组织过班级交流、2学员交20 篇的计 10 分。其他按照发10发贴、回帖超过流数贴数 /20*10班级合班级学员的学习情况及合格情况，以100%为满3分，其余按比例 *1010格率登录次平台记录的次数，在辅导力计算中极小部分比4例。登录超过 20 次含 20 次计 10 分，真实次数10数/20*10班级简培训要求每班辅导教师发3 篇简报，具体时间5见安排流程。发 3 篇 10 分，少一篇减3 分，一10报篇没发计 0 分任务完成是否及时公平公正地批改学员的作业、研修日辅导教度志与培训总结及批改数量比例，还有对学员的6师批改评价都是考

12、核指标。 批改比率 100%为 20 分，其20率余以批改比率 *20.工作总项目结束，各辅导老师请提交一篇工作总结，7提交地方在发布“学习简报”处，字数在50020结字以上，有数据说明，有合格率，优秀率体现。备注： 1. 总分 100 分，按各项比例来测算辅导教师的辅导力，用于对辅导教师的考核。1002. 按得分前 20%评选此次培训优秀辅导教师。七、培训组织与管理( 一) 组织管理本项目在高邮市教师进修学校领导下， 由进修学校职能管理部门与继教网联合组织实施， 继教网成立项目办公室。通过及时有效的组织管理和培训保障，切实加强培训过程的支持和管理力度，确保培训项目顺利实施。1. 高邮市教师进

13、修学校职责（1）成立项目领导小组， 制定培训工作文件， 出台有关政策和实施办法，全程领导项目实施。（2）协调职能部门与业务管理部门的关系，督查各部门工作任务，确保项目的顺利推进。（3）做好项目检查与评估工作。（4）制定项目实施计划，组织学员报名，及时将辖区管理人员信息表、班级统计信息表、项目学校信息表等信息材料提供继教网项目组。（5）根据本市学校、教师分布情况选派学员，组建网络班级，建立班级辅导教师和班主任队伍，原则上按 50100 人的标准进行组班，每班配备辅导教师和管理人员各1 名（也可兼任）。（6）与继教网项目组密切沟通协作，及时发现和解决问题，确保项目的顺利实施。（7）做好本市培训总结

14、并提交总结报告，协助相关部门做好评优工作。2. 继教网项目组职责（1）做好项目前期准备，与各有关方面沟通、协调相关事宜；依据项目方案做好执行计划；搭建项目平台；备好培训资源等。（2）实施项目过程管理，包括培训者培训、项目启动、教学活动安排、辅导教师指导、质量管理等方面内容。（3）搞好项目总结评估，包括学员成绩审核、结业证书发放、项目实施情况总结与绩效评估等。（二）专业指导构建课程专家团队、 项目专家团队、 班级辅导教师团队三级远程培训指导团队， 各团队的的主要职责如下：1. 项目专家团队项目专家团队由项目方案设计、 资源建设、网络技术、项目管理等方面专家组成， 主要工作职责是：（1）指导项目方

15、案策划，依据培训方案，组织开发课程资源。（2）指导项目主题活动的组织与开展。（3）指导项目过程管理与培训质量监控，确保项目实施与目标实现。2. 课程专家团队课程专家团队由国内知名理论专家与实践专家组成， 其中理论专家团队由高校与科研部门的教授、学者组成，侧重专业理念、理论与思维方法等方面的引领；实践专家团队由特级教师、教研员等一线专家组成，侧重教改热点、教学难点、实践疑点等方面的引领，主要职责是：（1）开发网络课程，举办专题讲座，实施课程教学。（2）通过网上论坛、在线答疑等形式为学员答疑解难，及时扫除学习障碍。（3）支持、指导辅导教师搞好培训辅导。3. 辅导教师团队辅导教师团队由教研员及一线优

16、秀教师组成，配合专家团队侧重一般问题辅导与教学活动组织，主要职责是：（1）进行班级活动的全程管理，确保学员的参训率、学习率和合格率。（2）组织开展线上线下各项研修活动。（3）指导学员学习，进行作业批改和优秀作业推荐。（4）编制班级简报，建设班级文化；优化学风，创造合作学习、奋发向上的良好氛围。（5）与继教网项目组和当地培训机构保持密切联系，配合项目组做好各项工作。（三）支持服务培训期间提供平台实时监控服务， 保证系统运行稳定； 提供专业系统的各层次技术培训， 保证各角色顺利使用平台； 制定专门的应急预案， 对突发情况做到快速有效应对， 确保培训的顺利实施。30 名咨询服务专员组成继教网呼叫中心

17、，通过 400 热线电话、在线客服、 feedback 邮箱、 QQ 等多种用户咨询渠道，提供 7*24 小时咨询服务。实行“首问责任制” ，及时解决学员在培训过程中的各种问题，保障培训质量。八、总结结业项目结束前，各班要做好班级总结， 并将总结提交高邮市教师进修学校，同时报继教网项目组。项目结束前，采用自下而上的办法，评选出优秀学员、优秀辅导教师。附件 1：高邮市“中、小、幼”教师远程培训课程表附件 1：高邮市“中、小、幼”教师远程培训课程表一、幼儿课程维度专业理念与师德专业知识与专业能力主题活动专题类型学时幼儿教师师德专题讲座4 36 岁儿童学习与发展指南解读专题讲座4幼儿园教育活动中的师

18、幼互动专题讲座课7堂实录幼儿心理发展特点的关注与把握专题讲座课7堂实录幼儿园游戏课程设计与实施专题讲座课7堂实录幼儿园区域游戏情境化的思考与实践专题讲座课7堂实录学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动 （由于培训周期时间较短，主题活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功在线交流-的教学案例、 经验进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。备注36 学时爱让我们成就彼此微课程守护自尊微课程国

19、外幼儿园项目活动及其对我国的启示拓展课程学前儿童发展观察与诊断专题讲座幼儿园五大领域教育活动设计与指导案例分析本土化幼儿教育资源开发和利用参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选备注择的对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性需求而设置，不做任何考核要求。小学语文二、小学课程维度专业理念与师德专业知识与专业能力主题活动专题师爱的智慧小学教师专业标准（试行）解读2011 年版课程标准指导下的小学语文字词教学2011 年版课程标准指导下的小学语文阅读教学2011 年版课程标准与小学语文习作教学2011 年版课程标准指导下的小学语文课程资源开发学员

20、学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动（由于培训周期时间较短，主题活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功的教学案例、 经验进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。类型学时专题讲座4专题讲座4课堂实录7及评析专题讲座课7堂实录专题讲座课7堂实录课堂实录与7对话在线交流-备注36 学时爱让我们成就彼此微课程守护自尊微课程如何形成教学风格（小学版）专题讲座拓展课程有效教学的策略有效教学的内涵和特

21、征专题讲座有效教学的方法（技能）案例分析有效教学先学后教的典型个案参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选备注择的对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性需求而设置，不做任何考核要求。小学数学维度专题类型学时专业理念师爱的智慧专题讲座4与师德小学教师专业标准（试行） 解读专题讲座4小学数学数与代数1专题讲座课7堂实录小学数学数与代数2专题讲座课7堂实录专业知识与专业能力专题讲座课7小学数学图形与几何堂实录小学数学统计与概率专题讲座课7堂实录学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动 （由于培训周期时间较短，主题

22、活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功在线交流-主题活动的教学案例、 经验进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。备注拓展课程备注小学英语维度专业理念与师德专业知识与专业能力主题活动36 学时爱让我们成就彼此微课程守护自尊微课程如何形成教学风格（小学版）专题讲座有效教学的策略有效教学的内涵和特征专题讲座有效教学的方法（技能）案例分析有效教学先学后教的典型个案参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选

23、择的对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性需求而设置，不做任何考核要求。专题类型学时师爱的智慧专题讲座4小学教师专业标准（试行） 解读专题讲座4小学英语语音、词汇教学的策略与方法专题讲座课7堂实录小学英语听说能力培养的策略与方法专题讲座课7堂实录小学英语读写能力培养的策略与方法专题讲座课7堂实录小学英语学习策略与文化意识的培养专题讲座课7堂实录学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用在线交流-网络平台进行相应的主题活动 （由于培训周期时间较短，主题活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功的教学案例、 经验

24、进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。备注36 学时爱让我们成就彼此微课程守护自尊微课程如何形成教学风格（小学版）专题讲座拓展课程有效教学的策略有效教学的内涵和特征专题讲座有效教学的方法（技能）案例分析有效教学先学后教的典型个案参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选备注择的对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性需求而设置，不做任何考核要求。小学品德与社会维度专业理念与师德专业知识与专业能力主题活动专题类型学时师爱的智

25、慧专题讲座4小学教师专业标准（试行） 解读专题讲座4整体把握课程目标，正确制定教学目标，实现“以目标定专题讲座课7教”堂实录如何进行教学设计，正确引导学生自主学习专题讲座课7堂实录有效组织教学活动，增强课堂教学实效专题讲座课7堂实录如何理解和实施评价，切实提高教学实效专题讲座课7堂实录学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动 （由于培训周期时间较短，主题活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功在线交流-的教学案例、 经验进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容的理解

26、，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。备注36 学时拓展课程爱让我们成就彼此微课程守护自尊微课程如何形成教学风格（小学版）专题讲座有效教学的策略有效教学的内涵和特征专题讲座有效教学的方法（技能）案例分析有效教学先学后教的典型个案参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选备注择的对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性需求而设置，不做任何考核要求。小学科学维度专业理念与师德专业知识与专业能力主题活动专题类型学时师爱的智慧专题讲座4小学教师专业标准（试行） 解读专题讲座4小学科学“地球与宇宙”的教学分析与案例评析专

27、题讲座课7堂实录小学科学“生命世界”的教学分析与案例评析专题讲座课7堂实录小学科学“物质世界”的教学分析与案例评析专题讲座课7堂实录基于课堂的小学科学探究学习教学设计专题讲座课7堂实录学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动 （由于培训周期时间较短，主题活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功在线交流-的教学案例、 经验进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。备注36 学时爱让我们成就彼此

28、微课程守护自尊微课程如何形成教学风格（小学版）专题讲座拓展课程有效教学的策略有效教学的内涵和特征专题讲座有效教学的方法（技能）案例分析有效教学先学后教的典型个案参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选备注择的对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性需求而设置，不做任何考核要求。小学音乐维度专业理念与师德专业知识与专业能力主题活动专题类型学时师爱的智慧专题讲座4小学教师专业标准（试行） 解读专题讲座4小学音乐课程教学实施与策略感受与欣赏专题讲座课7堂实录小学音乐课程教学实施与策略表现、创造、音乐与相专题讲座课7关文化堂实录小学音乐课程教学设计专

29、题讲座课7堂实录小学音乐课程教学建议专题讲座课7堂实录学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动 （由于培训周期时间较短，主题活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功在线交流-的教学案例、 经验进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。备注拓展课程备注小学美术维度专业理念与师德专业知识与专业能力36 学时爱让我们成就彼此微课程守护自尊微课程如何形成教学风格（小学版）专题讲座有效教学的策略有效教

30、学的内涵和特征专题讲座有效教学的方法（技能）案例分析有效教学先学后教的典型个案参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选择的对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性需求而设置，不做任何考核要求。专题类型学时师爱的智慧专题讲座4小学教师专业标准（试行） 解读专题讲座4小学美术“造型 ?表现”内容解读与教学策略专题讲座课7堂实录小学美术“设计 ?应用”内容解读与教学策略专题讲座课7堂实录小学美术“欣赏 ?评述”内容解读与教学策略小学美术“综合 ?探索”内容解读与教学策略学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动 （由

31、于培训周期时间较短，主题活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功主题活动的教学案例、 经验进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。专题讲座课7堂实录专题讲座课7堂实录在线交流-备注拓展课程备注小学体育维度专业理念与师德专业知识与专业能力主题活动36 学时爱让我们成就彼此微课程守护自尊微课程如何形成教学风格（小学版）专题讲座有效教学的策略有效教学的内涵和特征专题讲座有效教学的方法（技能）案例分析有效教学先学后教的典型个案参训

32、学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选择的对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性需求而设置，不做任何考核要求。专题类型学时师爱的智慧专题讲座4小学教师专业标准（试行） 解读专题讲座4通过“基本身体活动动作跑与游戏”教学案例解读课专题讲座课7标水平一堂实录通过“基本体操支撑跳跃”教学案例解读课标水平二专题讲座课7三堂实录通过“技巧”教学案例解读课标水平二三专题讲座课7堂实录通过“小篮球”教学案例解读课标水平二三专题讲座课7堂实录学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动 （由于培训周期时间较短，主题活动开展的方式

33、灵活掌握，可以预设一个或多个学在线交流-员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功的教学案例、 经验进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析 和解决并能最终转化为自身的教学能力。备注36 学时爱让我们成就彼此微课程守护自尊微课程如何形成教学风格（小学版）专题讲座拓展课程有效教学的策略有效教学的内涵和特征专题讲座有效教学的方法（技能）案例分析有效教学先学后教的典型个案参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选备注择的对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性

34、需求而设置，不做任何考核要求。小学劳动与技术教育维度专业理念与师德专业知识与专业能力主题活动专题类型学时师爱的智慧专题讲座4小学教师专业标准（试行） 解读专题讲座4纲要指导下小学综合实践活动中“劳动与技术教育”专题讲座课7的活动设计和实施堂实录研究性学习项目设计：制作纸贴画专题讲座课7堂实录研究性学习项目设计：折叠剪纸专题讲座课7堂实录软陶制作专题讲座课7堂实录学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动（由于培训周期时间较短，主题活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功的教学在线交流-案例、经验进行分享等等）

35、，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。备注36 学时爱让我们成就彼此微课程守护自尊微课程拓展课程如何形成教学风格（小学版）专题讲座有效教学的策略专题讲座有效教学的内涵和特征案例分析有效教学的方法（技能）有效教学先学后教的典型个案参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选择的备注对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性需求而设置，不做任何考核要求。三、初中课程初中语文维度专业理念与师德专业知识与专业能力主题活动专题类型学时师爱的智慧专题讲座

36、4中学教师专业标准（试行） 解读专题讲座4课程标准指导下的初中语文古诗文阅读教学专题讲座课7堂实录课程标准指导下的初中语文现代文阅读教学专题讲座课7堂实录课程标准指导下的初中语文作文教学专题讲座课7堂实录课程标准指导下的初中语文综合性学习专题讲座课7堂实录学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动 （由于培训周期时间较短，主题活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功在线交流-的教学案例、 经验进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现

37、、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。备注36 学时爱让我们成就彼此微课程守护自尊微课程如何形成教学风格（初中版）专题讲座拓展课程有效教学的策略有效教学的内涵和特征专题讲座有效教学的方法（技能）案例分析有效教学先学后教的典型个案参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选备注择的对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性需求而设置，不做任何考核要求。初中数学维度专业理念与师德专业知识与专业能力主题活动专题类型学时师爱的智慧专题讲座4中学教师专业标准（试行） 解读专题讲座4初中数学数与代数专题讲座课7堂实录初中数学空间与图形专题讲座课7堂实录初中

38、数学统计与概率专题讲座课7堂实录初中数学教学建议专题讲座课7堂实录学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动 （由于培训周期时间较短，主题活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功在线交流-的教学案例、 经验进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。备注拓展课程备注初中英语维度专业理念与师德专业知识与专业能力36 学时爱让我们成就彼此微课程守护自尊微课程如何形成教学风格（初中版）专题讲座有效教学

39、的策略有效教学的内涵和特征专题讲座有效教学的方法（技能）案例分析有效教学先学后教的典型个案参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选择的对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性需求而设置，不做任何考核要求。专题类型学时师爱的智慧专题讲座4中学教师专业标准（试行） 解读专题讲座4课程标准指导下的初中英语语境中词汇、语法教学的策略专题讲座课7与方法堂实录课程标准指导下的初中学生英语听说能力培养的策略与方专题讲座课7法堂实录课程标准指导下的初中学生英语阅读与写作能力培养的策略与方法课程标准指导下的初中英语教学资源的利用与开发学员学习预设课程过程中在辅

40、导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动 （由于培训周期时间较短，主题活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功主题活动的教学案例、 经验进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。专题讲座课7堂实录专题讲座课7堂实录在线交流-备注拓展课程备注初中物理维度专业理念与师德专业知识与专业能力主题活动36 学时爱让我们成就彼此微课程守护自尊微课程如何形成教学风格（初中版）专题讲座有效教学的策略有效教学的内涵和特征专题讲座有效教

41、学的方法（技能）案例分析有效教学先学后教的典型个案参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长的需要有选择的对“拓展课程”进行学习，此部分课程只为丰富课程类型，为满足学员多样性需求而设置，不做任何考核要求。专题类型学时师爱的智慧专题讲座4中学教师专业标准（试行） 解读专题讲座4关于“运动与相互作用”的要求及其案例解读专题讲座课7堂实录关于“能量”的要求及其案例解读专题讲座课7堂实录初中物理新课程中有效教学探索专题讲座课7堂实录初中物理新课程中的评价改革探索专题讲座课7堂实录学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络平台进行相应的主题活动 （由于培训周期时间较短，主题活动开展的方式灵活掌握，可以预设一个或多个学在线交流-员共同关注的问题展开深度研讨交流亦可将自己的成功的教学案例、 经验进行分享等等） ，并在线下通过日常的教学实践践行主题活动成果，加深对预设课程知识内容备注拓展课程备注初中化学维度专业理念与师德专业知识与专业能力主题活动的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。36 学时爱让我们成就彼此微课程守护自尊微课程如何形成教学风格（初中版）专题讲座有效教学的策略有效教学的内涵和特征专题讲座有效教学的方法（技能）案例分析有效教学先学后教的典型个案参训学员在学有余力的情况下可以根据自己的喜好和专业成长