小学一年级语文《月亮的心愿》教学案例

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材月亮的心愿教学案例教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingCaseof"Moon'sWish教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign月亮的心愿教学案例教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。I自主识字片段师：哪些字你有好办法记住它？生

2、：我有好办法记帘”字。上面好像是穴字头，下面是毛巾的巾”，我觉得窗帘像桂着的大毛巾，宝盖头下面的两点像夹子，把布夹住，宝盖头像窗帘上面的东西。（他一边说一边指着教室窗帘上面的盒子说。）（不少学生脸上露生喜悦之色，有的直点头，还有的小声说，是的，像大毛巾。）师：（高兴地）帘”就是穴字头”，你真行！孩子们都看看教室的窗帘吧！还真像大毛巾。生：装”下面是衣字，衣服就是服装，我穿衣服就会想起服装。师：你很会联想。生：我这样记病”字。广字加两点，中间两”字去掉一人。师：广宇加两点，叫病字头”。（板书病字头）你很会动脑筋第2页/总6页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign生：我来记背

3、"，北十月。师：你用的是拆字法。谢谢你告诉我们这个办法。I口语训练片段教师扮演太阳公公、一名学生扮演月亮。生：太阳公公。师：谁找我呀？生：我是月亮。师：哦，是你呀！你找我有什么事吗？生：我希望明天有个好天气。你能答应吗？师：为什么你希望明天有个好天气呢？生：因为孩子们明天要去郊游，下雨就不好玩了，我想他们玩得高兴。师：原来是这样呀！你这么有礼貌，还为孩子们着想。行，我答应你。生：谢谢您！太阳公公再见。师：再见。I学生评价分角色读书的片段生（刘逸舟）：我觉得单小乐（读妈妈的话）没有把妈妈生病的那个味读生来。师：（愣了一下）你觉得怎么读才够味呢？生（刘逸舟）：我觉得妈妈生病了，说话的声音

4、应低一点，就像这样读（压低声音把妈妈的话读了一遍。）ExcellentTeachingDesign师：（高兴地）刘逸舟讲得很有道理，他读得也很好。生（曾奕）：老师，我不同意刘逸舟的意见。我觉得单小乐的声音很大很好听，她读得很好。师：（始料不及）可是她读的是妈妈的话，妈妈这时生病了，生病的人能用这么大的声音说话吗？（极力想说服曾奕）生（曾奕）：（很不服气的样子）当然可以，妈妈是故意大声说话，想让珍珍放心地去玩，不担心她的病。师：（很吃惊曾奕同学合情合理的解释）听你这么一说，我觉得很有道理。【教学反思】1、我在备课时着力体现学生自主识字，豉励他们用自己喜欢的方式识字，体验识字的快乐。从教学实际来看

5、，达到了预期的目的，这与平时的训练是分不开的。同时我又一次为孩子们丰富的想象而惊奇，尽管课前我也绞尽脑汁想识字的方法，但远远不及孩子们。如帘”的识记方法我怎么都没想那么细，宝盖头下面的两点多么像夹布的夹子。因为穴字头”大多数学生不认识，他们分开来记字形也在情理之中。看来任何时候不要低估了孩子们、忽视了他们的潜能。2、朗读指导是这一课的教学重点，我准备花大力气来进行教学一指导读妈妈和珍珍的对话。没想到的是指导读妈妈的话时，曾奕同学逆着我的意思来。当时我心里很急，因为有很多老师听课，生怕节外生枝，收不了场。也许是考虑ExcellentTeachingDesign到听课老师在场，我不好生硬地打断曾奕

6、同学的发言，只好硬着头皮、耐着性子听他解释。现在想起来，幸亏听了他的解释，差点让我们失去一次聆听最美妙声音的机会。如果是平时的课堂呢？真不敢往下想倾听才能真正地和孩子们交流这句话又一次撞击着我的教学思想，撞击着一不留神由现的教师高高在上”的思想。在新旧观念的撞击中孩子们成长，我也成长着。3、写字的指导，要求不仅把字写对，还要写好看，培养良好的写字习惯，写字姿势。因为考虑到公开课的原因，我想给听课老师比较完整的印象，所以第一课时安排的内容很满，留给学生写字的时间很少。教学时写字的环节在仓促中结束了，这是很不足的地方，没有达到预期的效果，感觉走了一个过场而已。4、另外我在教学中注意引导学生运用多种形式理解词语，注重积累语言，提高运用的能力。同时重视学生个人的阅读感受，给学生提供质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。利用多媒体辅助教学，课堂气氛很好。重点突生，孩子们的学习兴趣很浓，我感觉孩子们在愉悦中享受了学习语文的快乐。在本课的教学中我尝试着让学生提问，孩子们的问题基本没有脱离我的预设。但用这种方法在别的班上时，就由现了有的问题游离于文本之外，或离开了文本的重点和难点内第5页/总6页原创教学设计Excell