小学一年级语文《小兔运南瓜》教学设计

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材小兔运南瓜教学设计1教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingDesignofLittleRabbitTransportingPumpkin”1教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign小兔运南瓜教学设计1教材说明：本教案资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。【教材简述】小

2、兔运南瓜是小学语文第一册的一节口语交际课。这一课共有三幅图，讲述了小兔运南瓜的故事。第一幅图，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运回家呢？第三幅图，南瓜已经运回家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔讲述了运南瓜的过程。第二幅图的空缺就是小兔怎样运南瓜的，留给学生去想象。本课的教学重点是说由小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。【教学立足点】根据一年级学生的口头表达积极、但是没有条理，杂乱的特点，尝试设计本次口语交际课，试图有所改善和突破。1、看图说话，力求说的句子必须通顺，把意思表达清楚。2、思考问题，小兔是怎样运南瓜的？豉励学生大胆地说由想到的办法，并根据学生的回答肯定他的

3、思考，多豉励,启发他们多角度地想办法。3、交流评价，引导学生之间有序、有目的的交流和评第2页/总5页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign价。4、角色扮演，力求做到入情入景，让学生不自觉地把自己当作小兔子，对老师扮演的妈妈骄傲地讲述自己是怎样把南瓜运回家的，激发学生的自豪感。【教学过程】一、导入今天老师给小朋友们开来了一列故事小火车。大家看看谁是这个故事里的主人公呀？（揭开第一幅图）板书：小兔南瓜（学生读，正音）二、第一幅图看图说话1、师生初步交流：师：小朋友们，小兔遇到了什么难题？（生回答）师：原来小兔想把南瓜运走，可不知道应该怎么办。（板书：运）2、口语训练：师：看，

4、老师这里有一段没有填完整的话，就是第一幅图上的内容，请小朋友们来帮助老师填完整吧。（秋天到了，菜地里的成熟了！南瓜长得一小兔想把南瓜,可是，南瓜,该怎么运走呢？）ExcellentTeachingDesign3、学生口语训练评价。三、交流讨论第二幅图（过渡语）小朋友们把第一幅图说得真棒，你们想知道小兔有没有把南瓜运回家了么？让我们来看看底三幅图画了什么呢。1、质疑师：（揭开第三幅图）咦，原来小兔后来把南瓜运回家了，兔妈妈的眼睛为什么睁得这么大，你们猜她会说什么呢？生：兔妈妈说：小兔，你是怎么把南瓜运回家的呀？”2、交流讨论：师：现在请小朋友们一起动脑筋，帮助小兔想一个运南瓜的好办法吧。学习小组

5、讨论，教师参加进行点拨小组代表发言（预设：立起来推、请别的小动物帮助抬、绳子拖、车子运、背）教师将学生说的板书，并附上拼音。3、评价那种方法好：选6位学生，给认为好的办法画上笑脸，给认为不好的办法画上哭脸，并说说各自的理由。（本环节要灵活机动，控制时间，并及时梳理学生的发言。）4、归纳小结：根据学生的评价，将笑脸多的办法留下，哭脸多的擦ExcellentTeachingDesign去。师：小朋友们真棒，帮助小兔想生了这么多的好办法，兔妈妈一定会为你们感到骄傲的！四、师生角色扮演请学生选择好自己喜欢的办法，和老师扮演的图妈妈进行角色对话训练师（兔妈妈）：小兔，乖孩子，你是怎么把这么大的南瓜运回家的呢？生（小兔）：妈妈