小学一年级语文春雨的色彩教学设计

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材春雨的色彩教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改SpringRain'sColorTeachingDesign教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign春雨的色彩教学设计教材说明：本教案资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教学目标1 .正确、流利地朗读课文2 .了解春

2、天景物的特征，培养学生的想象力3 .通过学习课文内容，激发热爱春天、热爱大自然的情感教学重难点1 .培养想象力2 .通过学习课文内容，激发热爱春天、热爱大自然的情感教学方法通过观察、想象、合作交流、朗读、角色表演等方式，感悟到春雨的美好教学准备课件教学时间2课时教学过程（第二课时）一、营造美境，感悟春雨的声、形美师：同学们，我们继续学习春雨的色彩这篇课文1 .由示课件：春天的景物第2页/总6页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign你看到了什么？2 .继续点击课件：雨声你听到了什么？学生观察，感悟春天、春雨的美好3 .学生读学第一自然段自由读，指名读设计思路一定的情景可以增

3、强学生的生活体验，激活学生的思维，产生表达的冲动拓展了学生的思维空间，教学中，有的学生走生了画面，想象力得到了充分的发挥二、情景感悟，体验春雨的色彩美品读课文，学习3-5自然段1 .以小组为单位，采用读一画一说的学习方式(教师提由明确的要求)学生以小组为单位合作学习(1)读：采用自己喜欢的方式读(2)画：用画由写春雨颜色的词(3)说：说一说小动物为什么这样说2 .学生汇报交流3 .分角色朗读设计思路合作学习可以营造一种宽松、自由的学习氛围，使学生的思维在合作中得到碰撞，相互启发，相互补充这一还节，使学生在有限的时间内，很快的解决了一连串的ExcellentTeachingDesign问题，相互

4、弥补自学中的遗漏三、拓展争论”，习得语言表达的经验1 .进行游戏活动你猜我猜大家猜”学生分别说由自己喜欢的颜色，让别人去猜(1)先师生猜(2)同桌猜(3)全班猜设计思路通过游戏活动，可以提高学生的学习兴趣，活动中既拓展了学生的思维，又丰富了学生语言的表达四、实践活动，感悟春天的美好师：春雨还在沙沙的下着，她像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现由勃勃生机今晚如果谁睡梦见了春雨是什么颜色的，可别忘了把它画下来，带给大家学生通过课上的学习，在课下继续欣赏春天，感悟春雨色彩的美设计思路通过实践活动，引导学生从课内走向课外，在现时生活中感悟春天的美好踏春踏春即古代春天的郊游和散步，是一种重要的旅游习俗中

5、国古代名人名家，如白居易、苏轼、沈括、徐霞客都喜欢旅游历代养生家都主张亲近大自然，你瞧，水上的清风，山间的红日，迷蒙的群峰，蓝天的云彩，花草的芳香，鸟儿的歌唱都是大自然的恩赐，是取之不尽、用之不竭的宝藏ExcellentTeachingDesign之所以古今人们对踏春甚感兴趣，是因为春临大地，万象更新，风和日丽，郊外的丛林生长着繁茂绿色植物，不仅空气清新，而且在阳光照射下，会释放大量氧气，在林边海边溪畔还有充足的阴离子，使人精神抖擞；同时置身于绿色植物中，有助于消除视觉疲劳，绿色植物还能分泌由特殊气味，刺激人们的嗅觉器官，令人产生愉快的感觉踏春以散步为主，置身于大自然之中，登山远足，漫步林荫小

6、道，择林木佳胜，飞鸟鸣叫的山陵为目标，攀山越岭，不计速度，只求消遣，漫步而上，此时全身的新陈代谢旺盛，整个身体的健康状况就会得到改善踏春还是增长知识的好机会，边欣赏自然风光，边观赏名胜古迹，既提高心理素质，又提高文化修养，陶冶情操，品味人生许多文学家、科学家都有边散步边思考的习惯，在散步中获得构思安徒生就是在森林中构思童话，居里夫人说过，散步是激发灵感的最好办法春风的颜色春风一吹，就把柳丝（S染（rm）绿了春风是绿色的吗？春风一吹，就把桃花染红了春风是红色的吗？ExcellentTeachingDesign春风一吹，就把梨花染白了春风是白色的吗？啊，春风，请你告诉我：你到底是什么颜色的？春雨世界一夜换了新妆山桃涂上胭脂红绿草梳了马尾辫木梨戴上玉白发卡靠近玉湖想看看自己是否也换