小学课程改革典型材料

1、小学课程改革典型材料陶母岗小学坐落在古老的陶母岗脚下，是一所典型的农村小学。现有 12 个教学班，教师 22名。我校坚持以校为本，科学开展，提升办学质 量，创造性的实施新课改；先后被评为全国文化素质教育示范基地， 河南省电化教学示范学校， XX 市标准化管理学校、平安文明校园，未 成年人思想道德建设先进单位、 “三理教育 、课程改革试点学校。 一、加强校园文化建设、构建素质教育校本体系 学校关注学生的全面开展，为学生构建展示自己才艺的成长平台，各 班成立了多个兴趣小组，使学生人人有特色。通过举办故事会，演讲 会，朗诵会，球类、踢毽子，呼啦圈等丰富多彩的活动，为开展学生 兴趣特长创造条件。营造浓

2、郁的文化气氛，让每堵墙都会说话，让每个标语，文字都是警 示，让每个建筑都成为宣传的载体，潜移默化学生的思想品德。在实 施新课程背景下， 努力打造“书香校园，班班建立图书角， 学校建立图 书室，阅览室，营造浓厚的校园阅读气氛，让师生捧起书本，与书本 为伴，与书同行，让书香溢满校园；让阅读伴随学生快乐成长。 充分利用楼道，走廊，教室等场所、空间，悬挂名人格言，张贴学生 作品等。搜集适合青少年思想教育的文字，图片，如爱国主义教育， 革命传统教育，法制教育，文明礼貌教育，科技知识，三理教育 五字歌等，制作彩色喷绘 2000 多平方米布置在校园的每个角落，陶冶 着学生的情操。坚持开展 “两争，两创活动，

3、培养学生积极向上的思想品质。 每周一检 查，每月一评比，文明教师，文明学生分别配戴文明胸章，文明班级 挂牌，形成了人人争先进，班班创文明的新局面，促进了学生的全面 开展。二、利用现代化教学资源、大力进行课堂改革1、几年来学校配备了投影器、 电视机 ,安装了远程教育设备， 实现了教 育资源共享的目标。如何使这些设备进入课堂，效劳于教学，我们做 了以下几点工作 :(1) 首先成立了电化教学领导组，专人负责电教设备的管理，使用及 维修。制定了电化教学的一系列规章制度，并在运用中不断完善。( 2)加强全体教师的现代技术培训工作，利用双休日、节假日对全体 教师进行现代教育技术培训。(3) 我校布置了两个

4、电子办公室，接入宽带网，为所有班级配备了投影 仪、电视机，实现了远程教育班班通，为信息技术与学科教学的有效 整合准备了条件。 学校要求每位教师， 课堂教学中必须使用信息技术， 充分利用网上教学资源上好电教课，促进教学改革。(4) 电化教学制度化， 标准化。为防止搞形式走过场， 实行登记制度， 并要求教师把电教的内容写进教案里，每周一检查，每月一评比，充 分发挥电教设备的作用，初步实现了教学现代化。2、教学改革是整个教育观念，教育培养目标，课程功能，课程结构， 教学方式，学习方式，评价考试等方面的转变。它最终要变成教师的行为，孩子的笑脸，使学生愉快的学习更好的开展。在进行课堂教学 改革方面，我们

5、做了以下几点工作。1、加强学习，提高认识 组织全体教师开展多种形式的深化新课程改革的学习教育，更新理念， 让教师都认识到非新课程不能授课，不能育人，不能进步，没有新课 程改革就没有自己的岗位，切实提高广阔教师投入课程改革的自觉性 和积极性；让学生、家长、社会理解新课改、支持新课改，营造浓厚 而良好的课改气氛。2学校课改领导组屡次召开会议，研究制定学校开展及教学改革计划，要求教师不拘一格改革课堂教学，允许改革中出现错误，不允许 不改，每节课要求教师必须写出教学反思，并及时检查公布。3全体教师解放思想，提高认识，深刻认识到课堂改革是第二次创业，是教育领域里的又一次革命， 同时也是对我们教育工作者的

6、挑战， 每位教师要有改革不成功，决不罢休的心态，才能取得这次课改的胜 利。4全体教师以新课标为依托，研究探索适合本校实际的课改模式和 教学方法，即： “目标先行、先学后教、当堂训练、节清日结。 的十六 字教学法。同时，我们要求全体教师进行课堂教学录像制成光盘，通 过“一碟五问 问自己， 问理念，问教法，问创新，问定位发现问题， 探求改良方法； 初步完成了教学中的三个重要关口： 语言关， 形态关， 情绪关。又在五次发问中不断完善升华自己，努力打造自己的品牌， 尽己所能，让自己成为 “名师，成为 “专家。再通过 “一碟五评 自评、 互评、组评、生评、校评 取人之长，补己之短，从而提升自己；评出 课改标兵，示范引领，进一步推进课改工作。3、加快课程资源的开发。 积极开展并合理利用校内外各种课程资源，建立课程资源的筛选机制 和校内外课程资源的相互转换机制。4、加快考试评价制度改革。 要积极探索并构建促进学生开展、教师提高、学校课程实施的评价机