古诗《望庐山瀑布》教学反思汇编

1、.古诗?望庐山瀑布?教学反思汇编古诗?望庐山瀑布?教学反思一在这堂课里我设定的目的有两个：1、诗配乐的形式，增强古诗的感染力，进步幼儿诵读古诗的兴趣。2、理解诗句，能完好朗读古诗。我先让幼儿观看了瀑布视频，带给幼儿充分的直观感，感受又高又大，气势宏大，风光非常美丽壮观的瀑布，让幼儿对瀑布有一个较为深化的印象，然后再告诉幼儿“古代有位伟大的诗人叫做李白吗?有一次他外出时看到了瀑布，他觉得瀑布非常的美丽，于是就写下了一首关于瀑布的诗.“过渡到下一个环节。第二个环节是老师配古典音乐?渔舟唱晚?有感情的朗读古诗。这个环节中我朗读了两次古诗，这两次的朗读主要是让幼儿可以熟悉古诗名字、诗人、和古诗里的内容

2、。接下去第三个环节：理解古诗内容，师逐句讲解古诗意思。在幼儿能熟悉古诗的根底上让幼儿理解到这首古诗的意思是：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好似一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。在讲解时我边出示了图谱，让幼儿可以对理解古诗能更深化，也为下一个环节幼儿学习朗读古诗做准备。但是在这个环节中我出示图谱时犯了一个大错误，耽误了不少时间：在此前我已经把图谱粘贴在了黑板的反面，但是在拿的过程中我从右边转过去拿却从左边出来。我还需要花更多的时间来进一步完善教学中的许多缺乏之处。古诗?望庐山瀑布?教学反思二今

3、天的古诗教学感觉顺利畅通，快乐于自己对待教材的深化理解，以及吃透教材，以文本为切入口，做到真正解读文本，或许这些来自于教学小学语文的感受，但今天用到幼儿园大班的语言教学也合适。一、设计意图符合幼儿年龄特征通过古诗歌?望庐山瀑布?的教学，力求表达幼儿园?纲要?精神-培养幼儿的兴趣是关键所在。在老师的引导下，充分发挥幼儿的主体作用，调动幼儿学习的积极性，从而优化教学过程，进步教学效率。在当前的古诗教学中，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学形式，还给幼儿独立考虑、发挥想象的空间。因此，在备课时，我紧紧围绕以学定教的原那么设计教学环节，从激发学习兴趣入手，在大班幼儿已有的经历上

4、提出问题：“谁知道瀑布?有五个幼儿积极举手，答复也相当正确，顺利地引出了课题。其中的周思怡小朋友答得更是出奇的好：“冬天瀑布结成冰，看去就是冰川一片!虽说我们的幼儿都是生活在农村的环境里，可他们的父母来自各地，还是见多识光的。紧接着我带着幼儿遨游诗歌内容，分析字词所包含的意义，变僵硬的老师灌输为幼儿间的自我启迪，从而充分地让幼儿自主学习，自悟，自得。二、稳固已学的汉字幼儿在学习朗读的过程中，字词，图文共同配合运用加深幼儿对诗歌的理解才能，既稳固习得的汉字，在认读的过程中又新增汉字的认读，集体个别完好地朗读使得诗歌的完好性得到表达，在老师略微提醒下就能完好背诵诗歌。三、失误之处课前对文本的解读是

5、深、透，可没有试教，难以找到缺乏之处。但在教学时刻出现问题就无法解决：幼儿人手一份诗歌的打印版本的图文。假如有，那么幼儿在认读，稳固朗读时刻就有高的兴致，学得带劲，幼儿为主体会得到明显的表达。我在今后的古诗歌教学中再激再励，争取到达完好的教学效果。古诗?望庐山瀑布?教学反思三?望庐山瀑布?意在让学生熟读的根底上知道：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好似一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸大的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的宏伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之

6、情。我在仔细研读了教材之后，将目的设定为：1、会认4个生字，会写4个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。二年级的学生学习重点仍然在识字、写字上，而在体会作者的思想感情上那么为难点。一、情境引入，提醒课题课前我先让学生看有关庐山风景的视频，再通过谈话引导学生知道我们的大诗人李白也去过庐山，看到了这么美的风景，而且还把他看到的写成了一首诗，诗名就叫?望庐山瀑布?。二、读诵课文1、理解李白，先生讲，再帮助补充。2、理解李白的其它古诗。3、扫清障碍，主要解决生字。学生小组间互相帮助学习，然后检查个别字朗读，并通过为生字找朋友让学

7、生稳固生字。这首古诗里生字比较简单，学生学起来比较轻松。4、理解古诗首先让学生读，读通读准古诗。接着帮助学生逐句理解诗意，体会作者李白所要表达的思想感情。可以通过给个别组词理解字义，比方照就可以组为照射;学生理解香炉是指香炉峰， “三千尺是作者用夸大的方法，“银河落九天是作者用比喻的方法描绘庐山瀑布的宏伟壮美。之后又让学生读，有感情的读，读出庐山瀑布气势磅礴的感觉。在熟读的根底上成诵。三、总结反思：古诗学生比较难理解，于是我就借助多媒体进展?望庐山瀑布?的教学。上完课后，感想颇多：1、材料的充分准备是上好一节课的前提。为了上好这节课，我提早一周开场通过各种方法搜集资料。瀑布图片网上很多，但是能

8、准确切题、符合心意的却甚少。从关键字“望庐山瀑布到“瀑布，从自己认真查找资料到求助朋友，所有能寻求帮助的途径都用上了。短短一个星期的时间，阅读的图片就有几百张。最后才在这几百张中选取了8张。视频资料也是如此。庐山瀑布的视频有很多，但是我要求的视频资料是既要表现出庐山瀑布的气势恢宏，又要有能震撼人心的瀑布声。寻找资料的过程无疑是艰辛的，但艰辛过后的收获却让我感觉一次比一次甜蜜，一次比一次兴奋。2、有效的教学设计是上好一节课的关键。对于所有课来说，有效的教学设计是关键。刚开场的我在设计教学环节的时候有些急于求成。在试讲时我利用多媒体上的课，几位听课老师给我提了很多珍贵意见，再就是在理解诗意上引导的

9、还不够透彻，我发现自己不应该让教学来表达多媒体的功用，而应该让多媒体来辅助教学;所以我在教学的重心不应该在多媒体上，而应该在教学的有效性上。认识到这一点后，我又调整和修改了自己的教学设计。3、我在讲授?望庐山瀑布?一诗时，导入部分先是使用了多媒体来介绍庐山的风景，接着播放庐山瀑布的视频录像，让学生对庐山瀑布有一个直观印象，并使学生心灵得到震撼。在古诗教学过程中，我让学生通过“读理解读诵这4个步骤学习课文。在第一个读中，学生做的很好，很快的解决了生字，还给生字找了一些课外的朋友。低年级古诗教学重在入情入境地计，而要读得入情入境，只能从图片、录像上感受，或是联络生活实际，在老师的情境语言中读。我也寻找了大量的资源引导学生读，?望庐山瀑布?一诗中的名句是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天，我带着孩子们看了课件高山瀑布的景象，让他们感受到了“飞流直下的感觉、领略了“三千尺的高度和寓意，就有个别学生感言