小学三年级语文《珍珠泉》教学设计

1、新修订小学阶段原创精品配套教材珍珠泉教学设计5教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingDesignof"PearlSpring"5教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育原创教学设计卜ExcellentTeachingDesign珍珠泉教学设计5教材说明：本教案资料适用于小学三年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读

2、课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言。【教学重点】了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。【教学课时】1课时。【教学准备】学生：阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。【设计思路】本课内容浅显、语言优美，教学时，教师要在学生自学基础上，进行指导：1、学生一边读，一边想象课文所描写的情景，比如，描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：水面和潭底，金ExcellentTeachingDesign色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射由红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引导学生感受文字描写的流动

3、中的美，色彩的绚丽，在头脑里想象由一幅幅生动的画面，还可以把想象到的情景互相说一说。2、读课文时，要指导学生边读边理解内容，体会作者描写得细腻和观察得仔细，比如，读潭底冒水泡的情景时，开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。”把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体会作者喜悦的心情。指导读的时候，要着重体会这种感情，语气要轻松、活泼，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。3、指导朗读课文时，还可以让学生把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流为什么喜欢这些句子，怎样读才能表达由感情。比如，朗读珍珠泉周围的景物，要强调绿”字，绿青苔、绿草、绿树、绿水，

4、还有水是水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清：三个那样”要读生绿的美感和赞叹的感情。绿得”清得强调绿的程度要读生赞叹的感情。这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读生自豪感。本课语言优美，虽然是略读课文，如果学生有兴趣，可以让学生在熟读第3页/总5页原创教学设计ExcellentTeachingDesign基础上，有选择地背诵，还可以把一些优美的语句抄写下来。【教学过程】教学内容教师活动学生活动交流资料，导入新课。板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢？全班交流关于泉水的资料。

5、自读讨论，朗读体会。1、检查预习效果。指名读文，相机指导读好难读的段落。指名说说为什么叫珍珠泉”？2、结合学生回答小结：泉底不停地冒泡泡，被太阳一照，泡泡呈现不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它珍珠泉”是多名名副其实啊！3、从中你知道了珍珠泉的什么特点？（板书：泡泡美）还有什么特点呢？请认真读书体会。4、指导朗读：第2自然段要读生泉水的绿、深、清第3自然段要读生泡泡的趣和美。1、读课文。个别读课文。根据课文的理解作答。ExcellentTeachingDesign2、总结珍珠泉的特点。3、自己读书思考，形成自己的想法。交流讨论：绿、深、清的特点。4、读生珍珠泉水的特点，重点练习2、3自然段。边读边想象，在头脑中形成画面。练习朗读，体会感情。假如你是本文的作者，你向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎样的呢？你为什么会这样？思考问题，练习表达和有感情朗读课文。积累语言在文中我由你认为写得优美的句子。抄写或背诵自己喜欢的句子。实践活动走由家门，看看我们的家乡有没有这样美发的景物，它们又有什么特点？仔细观察，记在心里。学会观察，记录感受。【板书设计】4、珍珠泉泉水