小学三年级语文《画杨桃》说课设计_第1页
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文档简介

1、 原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材画杨桃说课设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改LessonDesignof"DrawingCarambola教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign画杨桃说课设计教材说明：本说课稿资料适用于小学三年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。画杨桃是小学语文人教版第六册第二组的一篇精读课文

2、。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，我”根据自己的看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我知道同一事物从不同角度看有不同的结果，从中受到科学思想方法的教育。新课标要求：引导学生通过重点词句理解课文内容和体会思想感情，豉励学生摘抄好词佳句，积累语言，进一步提高阅读能力和表达能力。根据课标要求，我确定本课的教学重点是学习抓住重点词句理解课文内容，难点是从课文内容体会什么事都要实事求是的道理。为切实突破教学难重点，我在教学中采用讨论，实物观察，举例说明，电话辅助等教法。指导学生利用抓关键词语理解内容的学习方法，实物观察，合作讨论的学方法来主动解决学习难重点。教具的

3、选择有杨桃一只、插图、重点段落投影片，投影机ExcellentTeachingDesign在讲授中首先创设一种情景，让学生模仿课文中所描述的对杨桃写生，看看在不同角度观察的同学是否观察到的杨桃样子不一样。然后换角度观察使学生增强感性认识，激发阅读与思考的积极性。其次，充分发挥学生的自主探究的学习主体性，让他们在初步理解课文内容的基础上去发现自己不懂的问题，然后利用小组合作学习的方式，通过分组讨论来解决问题，推举代表在班上发言。在解决重点问题的基础上，教师指导学生朗读，利用自由读，分角色读的形式，读由人物个性特点，体会人物的思想感情。重点是朗读老师神态变化和学生的对话。进而加深对课文的理解。板书设计形式的设计主要是来突生反映课文的重点同一事物从不同角度看有不同的结果，从中受到科学思想方法的教育。课后布置是根据所学来描述生活中类似的事情，说明同一事物从不同角度看有不同的结果。FoonShion教育研究中

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