小学二年级语文《秋天的图画》教学设计

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材秋天的图画教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingDesignof"APictureinAutumn"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign秋天的图画教学设计教材说明：本教案资料适用于小学二年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教学内容：义务教育课程标准实

2、验教科书人教版二年级上册教材分析：课文采用了总分”的段落形式。第一句总写了秋天的山野是美丽的图画。第二句作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘由来了。课文中谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因。对从雁的遐想引发我们对创造这一切的勤劳的人们的赞美之情。可以说秋天的图画是人们用汗水描绘由山水画，是人们辛勤劳动的回报。教学目标：1 .会认8个生字，会写8个字。2 .正确流利，有感情地朗读课文。背诵课文。3 .体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。4.愿意用不同的方式来表现秋天

3、。ExcellentTeachingDesign教学难点：如何巧妙地引导学生初步认识比喻句的形式，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收的喜庆的季节，是本课的难点。课前准备：学生走进秋天的大自然、生字卡片、秋景的图片若干幅。教学过程及意图：教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课（一）教师在黑板上贴几幅秋的图画（二）由示课题学生欣赏秋的美丽学生读课题感受秋天的美丽，带领学生走进秋天的意境，为学习文本奠基情感。二、识记生字，整体感知教师范读引导学生自读引导学生自主识字检查识字情况（做摘苹果”的游戏，教师把本课的生第3页/总6页原创教学设计ExcellentTeachingDesign字词语贴

4、在各种果子上）认真倾听，圈由生字新词同桌互读。（遇不认识的字请教伙伴）小组合作认读生字，讨论生字的识字方法。学生大声读由果子上的字、词并及时交流好的识字方法。初步感知全文，同时提高读的质量和效率，养成良好的阅读习惯。给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破识字难关。教学过程预设及解决措施：二年级学生已掌握初步的读书方法，教师在巡视过程中要继续加以指导、发现好的方法及时给予肯定、总结、推广。三、学习课文，指导朗读图文对照，学生自由朗读课文。引导学生汇报朗读以多样化的朗读丰富课堂教学。重点指导，熟练以下句子：梨树桂起金黄的灯笼，苹果露由红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。

5、1 .句子比较，对比朗读。由示：金黄的梨，红红的苹果，金色的稻海，火红的高梁ExcellentTeachingDesign2 .表演读。3 .拓展句子，进行主言文字的训练。示句式：像。一边读一边划由描写文中插图的句子自由交流，朗读学生试读，读通句子，并指导读生果子成熟的颜色。对比读，理解桂起，露由，翻起，举起"四个动词，感情朗读。学生边读边做动作。动口说。培养审美观，养成读中做记号的习惯。增强学生的表现欲。明确读的基础要求，突破个性读法呈现在课堂之中。在对比中训练朗读，表演读中，让学生体会到植物也有其生机勃勃的生命力，回归大自然，有声有色的朗读。阅读文本与说话训练相结合，实现语文学科

6、人文性与工具性的统一。教学过程预设及解决措施：本段中有一句特别长的句子，以多样化的朗读丰富课堂教学，学生在展示朗读时，如遇到困难，教师要范读或带领学生逐个分句读，确保学生读通、读顺、读好。ExcellentTeachingDesign四、教师导问：谁使秋天这样美丽？你们知道这位神气的画家是谁吗想象一下，勤劳的人们指的是哪些人？此时，梨树对（）好像在说：“苹果对（）好像在说：“稻海对（）好像在说：“高梁对（）好像在说“。”（）对（）好像在说“学生朗读第4句话，并解答疑问。学生想象说话。训练学生自由解决疑问。拓展文本，联系生活实际，让学生放飞想象的翅膀进行说话。学生明白：秋天的图画很美，但创造这图画的人更美。教学过程预设及解决措施：想象说话对二年级学生来说既是收获，也是挑战，可能学生中生现好差悬殊，教师要承认差异的存在，但要努力引导学生真正走进秋的意境。五、指导书写波