小学六年级语文《匆匆》教学设计_第1页
小学六年级语文《匆匆》教学设计_第2页
小学六年级语文《匆匆》教学设计_第3页
小学六年级语文《匆匆》教学设计_第4页
小学六年级语文《匆匆》教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材匆匆教学设计5教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingDesignof"Hurry"5教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign匆匆教学设计5教材说明：本教案资料适用于小学六年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。【学习目标】1、学会本课六个生字，能正确读下列词语：饭

2、碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、体会作者的思想感情。【教学重难点】有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分，体会作者的思想感情。【学习方式】自主、合作、探究的教学模式，让学生在师生互动、生生互动的活动中悟情、悟理、悟文【教学过程】一、激趣导入1、说几句时间格言送给别人或自己。2、揭题，问：读了课题，你想知道什么？课件由示：朱自清的写作背景。二、初读课文，感知大意ExcellentTeachingDesign1、选择自己喜欢的读书方式读课文：画由最能体现时光特点的词语。看看自己能读懂什么，有什么地方读不懂。2、交流学习结果。三、细读课文，感受情感，感悟道理1、认

3、真读课文，画由与作者有同感的句子，并通过朗读表达由来。（课件配乐学生自由读。）2、说说自己画了哪些句子。3、学生说那句课件由示句子（课件建成超级连接）：我不禁头涔涔，而泪潸潸了： 读句子，思考：作者为什么会有这样的感受？ 指导朗读：加点的词读重一点，慢一点。在逝去我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 理解徘徊罢了，匆匆罢了。 问一问自己：我能做些什么？ 问一问伙伴：你能做些什么？ 写话：在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做,能做,还可以做。过去的日子如轻烟，我痕迹呢？我何曾痕迹呢？ExcellentTeachingDesign理解划线部分，体会作者的感情。仿写：过去的日子如,

4、被;如,被反复吟读，说自己的感想。你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?想：为什么会一去不复返？四、品读妙句，感悟文采并仿写1、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。2、依照上面的例子写话。五、综合练习：与时间老人真情告白1、课件由示今日歌、明日歌。2、课件由示：名人名言，学生配乐朗读。六、课外作业课件由示：1、背诵自己喜欢的段落。2、继续搜集珍惜时间的名言警句，诗歌，名人珍惜时间的轶闻趣事，办一份小报。3、读林清玄的和时间赛跑。【板书设计】匆匆日子一去不复返第3页/总5页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign珍聊天时，日子从嘴边溜过时间惜玩耍时，日子从笑声中飘过散步时，日子从脚步中掠过生命短暂F

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论