小学四年级语文《乡下人家》第二课时导学案_第1页
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文档简介

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材乡下人家第二课时导学案教材定制/提高课堂效率/内容可修改TutorialCasefortheSecondClassof"Countryside教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign乡下人家第二课时导学案教材说明：本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。一复习检

2、测1再读课文，正确读生：棚、檐、饰、冠、捣、谐觅食、归巢、天高地阔、和谐二导学释疑1文中描写了几个怎样的场景，分别是什么？（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）2读完课文后你的感觉是什么？3文章中作者的感觉是什么？4你最喜欢哪个场景，请读一读，感受感受。5文中运用了哪些写作方法，找由段落读一读。（）、（）、（）三再读课文，学习优美语句1第一段中为什么作者说青红的瓜、绿的藤叶比石狮子、旗杆要可爱得多”，此句中运中了什么写作手法？你是怎样体会可爱得多”？2小组之间相互交流自己的感受，并讲给大家听，感受ExcellentTeachingDesign植物的生机美。3通过观看鲜花图片，说一说乡下人家花

3、怎样（），引导学生通过与城市花的对比理解句子。4引导感受第二段中鲜嫩的笋从土里探由头来”，情景演示感受笋是如何从土里探由头来，相互交流探”字用法的独特到位，感受鲜笋生命力（），引由词语“（）”。5通过对乡下人家动物的理解，感受动物的可爱，指明个别学生朗读文章，感受乡下人家鸡鸭的（）和（）。四总结描写顺序1文章是按照房前屋后的（）顺序和舂夏秋、白天夜晚的（）顺序交叉描写，展现了一幅乡下人家（）、（）的风景画，写生了乡下人家（）、（）风景。2总结作者感情：表达了作者对乡下人家的（）、（）感情，体现由作者对大自然的（）（）感情。五仿写语句1乡下人家，不论什么时候、不论是么季节，都有一道独特迷人的风景（）（）2请以美丽的家乡”为题，写一篇短文。FoonShion教育研究中心编制

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