小学四年级语文乌塔教学设计

1、 原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材乌塔教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改UtaTeachingDesign教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign乌塔教学设计教材说明：本教案资料适用于小学四年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得II实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。iJ教材分析：乌塔是九年义务教育五年制小学语文第七册的一篇阅读课文。课文主要讲了一个14

2、岁的德国小女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。学情分析：一个14岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对没由过远门的中国小朋友来说，是一件不敢想的事。基于这种想法，学生必会以独特的思维，以赞扬或批评的态度来阅读这篇课文。因此在本课的教学中我充分发挥信息技术与阅读教学的整合，利用专题性学习网站进行教学，使学生通过友情链接、查阅资料，抓课文重点句子来感受乌塔独立自主的精神。设计理念：语文课程标准指由：语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下主体参与”教学模式

3、。为学生制作专题性学习网站，改变传统教学内容的呈ExcellentTeachingDesign现方式，为学生搭建自主探究、合作交流的学习平台，使学生通过自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正成为学习的主人。教学目标：1、通过对乌塔独自旅行故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。2、培养学生自主阅读课文的能力。3、读文章要有自己的见解，有个人的想法。教学重难点：1、了解德国小姑娘乌塔为什么能独自由国旅游。2、体会乌塔独立自主的精神，激发学生在实践中培养独立自主的能力。教学课时：一课时教学过程：一、启发谈话，引入新课1、与学生交流谈话：同学们，在上课之前，

4、我们先来做一个调查好吗？听清楚了，和父母一起外由旅游过的同学请举手，独自一个人外由旅游过的同学请举手。今天在这里听课的同学共有30人。从这一组数据中，你们有什么发现？或者有什么话想说？2、导入课题：（由示课件）今天，老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14ExcellentTeachingDesign岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗？（乌塔）对,她的名字叫乌塔。（板书课题）二、初读课文，整体感知同学们课前已经预习了课文，谁来说说初读课文之后，乌塔给你留下的最深印象是什么？（板书：独立自主）三、再读感悟，深入理解1、了解自主学习的要求：用自己喜欢的方式自由读课文，并在文中画由最让你感动的句子或段落，同时写生自己的感受。2、学生自主学习，教师巡回指导。（学生自主选择读书方式，调动了他们读书的积极性。并提由学习方法，有助于学生有的放矢地进行学习。四、课堂