小学四年级语文《下雪的早晨》教学设计

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材下雪的早晨教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingDesignofSnowyMorning教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign下雪的早晨教学设计教材说明：本教案资料适用于小学四年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教学要求：1、有感情地朗诵诗歌，领悟诗歌意境。2、读懂诗歌内

2、容，理解诗人情感。3、联系生活实际，回忆自己的生活经历，激发对生活的热爱。教学重点、难点：1、朗诵诗歌，体会诗人情感。2、展开想像，领悟诗所描写的情境。课时划分：两课时教学设计：第一课时一、创设情境，引入课题1、由示雪景图，课前谈话：你见到雪吗？2、学生闭眼感受，教师描绘情景：雪下着，下着，没有声音，雪下，下着，一刻不停。洁白的雪，盖满了院子，洁白的雪，盖满了屋顶，整个世界多么静，多么静。3、板书课题：下雪的早晨第2页/总5页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign4、导入：看看作者在这个下雪茄的早晨想起了什么情景。二、初读诗歌，扫清字词障碍1、自由读诗，画由不理解的监察院

3、词，试着联系业务上下文理解。2、全班交流：字词质疑，共同讨论解疑。3、全班交流：对哪些诗句无法理解。三、以读代讲，学习第一部分1、轻声试读第一部分，试着读生感情2、指名汇报朗读，并说说你是怎么朗读的，说由自己的朗读体会。3、指名读第一节指读一一评议一一再指读一一再评议4、指导齐读5、引导讨论：通过朗读，这个下雪的早晨给你留下什么印象？（洁白、静）说说你仿佛看到了什么景象？（银装素裹的世界）6、指导背诵，当堂背诵。四、课堂延伸1、仿第一节写写雨下着，下着；描述雨景图。2、课堂交流，笔下的十景。五、作业1、有感情地朗读古诗。ExcellentTeachingDesign2、把你写的雨景诗朗读给家人

4、听。第二课时一、引读第一节，复习导入1、师导生读，这是一个下雪的早晨，雪下着，下着2、过渡：在这个宁静的下雪早晨，作者浮想联翩，翻开课本，学习下文。二、以读促思，学习第2、3节1、自由朗读第二节2、课堂讨论：作者从飘飞的雪花想到了什么？3、引导齐读，描写小孩的句子：个小孩，赤着脚4、师引导，雪纷纷扬扬地下着，当初这个男孩此时此刻会在哪呢？5、全班展开想像，描绘此刻男孩的情景。6、齐读第三节。三、品读诗歌，升华情感1、讨论：你从诗歌中体会到了诗人什么样的情感世界？2、师小结：诗人在下雪天想到了夏天树林里小孩子天真活泼玩耍的情境，表达了诗人对小孩的关爱和期盼之情。3、闭眼听录音范读此诗，想像诗境。4、音乐声中原有关雪景的侍作朗读。四、作业：1、背诵整首诗歌。ExcellentTeachingDesign2、预习下一课。板书：下着下着雪花飘飞：盖满了盖满了多么多么想起夏天树林里的小孩子（脚、脸、嘴、手、头、