山东二七一教育集团2017-2018第一学期导学案、课堂设计评比方案(发各校教师发展中心)

1、山东二七一教育集团导学案、课堂设计评选方案导学案引导学生自主学习、合作学习、真实探究。课堂设计针对学生实际、教学内容，对学习活动及过程进行设计，是保证每一个学生积极学习的关键。为进一步提升导学案和课堂设计育人水平，集团决定举行第五届导学案和课堂设计评选活动。一、目标 以导学案创编和课堂设计为抓手，提升课程水平，实现深度学习、真实探究。二、要求提升导学案创编和课堂设计水平，实现深度学习、真实探究。深度学习，是指教师设计有探究性的学习主题，学生围绕学习主题，积极参与、经历学习过程、建构意义、获得整体发展的有意义的学习过程。深度学习和浅层次学习相比较，具有以下几个特征：（1）学习状态：是积极主动而非

2、被动的。（2）学习方式：是探究学习,而非灌输式学习。（3）思维层次：高阶思维，即发生在较高认知水平上的心智活动，如分析、综合、辨析、判断、评价、创造等。（4）学习过程:以活动和体验（感知、思维、批判、质疑、推理等）为主。（5）学习结果：获得整体发展，不仅掌握学科核心知识、学科思想方法，形成内在学习动机、高级社会情感、积极的态度和正确的价值观，而且成为既具独立性、批判性、创造性，又有合作精神的优秀学习者。 深度学习，真实探究导学案创编要求课堂设计要求学习状态：积极主动知识问题化、问题生活化、生活情境化，情境活动化，从而激发学习动机，促进主动学习。符合学生的认知、技能水平，难易适中。环境创设及评价

3、设计：创新和谐、安全的学习环境；评价活动设计突出学生、小组的自评，操作性强，促进有效学习。学习方式：探究学习主题必须内涵相关的关键知识，包含多个重要的相互联系的部分；各个概念应多次涉及，以便知识建构。教学环节设计：要体现“自主、探究、合作、生成”的课堂指导思想，探究、讨论、反馈等环节的设计服务于学生学习。思维层次：高阶思维主题具有足够的复杂性，学生不能直接得出答案，必须经过思维、合作、探究后才能解决。问题设计，由认知、理解、应用等初级层次的问题，到分析、综合、评价等高级层次的问题，由浅入深，层层递进，逐步建构知识体系。学习活动设计：以学习目标为导向，围绕核心、重点，遵循学生认知发展规律。突出学

4、习小组的学习活动设计，促进每一个学生积极学习，提升学习品质。能够达到引发学生内部的认知加工和学习动机，发展学生认知、情感、意志的目的。学习过程:活动体验学习结果：整体发展三、实施（一）课题1.集团学科主任确定初中、高中各学科课题. 2.小学委托潍坊峡山双语小学负责。(见附表）（二）组织1.各学校学科育人核心研究团队，分学科组织全体教师，根据集团学科主任确定的课题创编导学案，进行课堂设计。导学案和课堂设计力求形式简洁、内容科学，注重实用。本次评选要克服只求形式新颖而内容肤浅、不实用的倾向。人人参与，各学科以小学、初中、高中三个学段对每位教师的导学案、课堂设计进行打分量化。各学科按不同学段（高、初

5、、小）分别推荐参加学校评选（语数外各6，其余学科3，传电子稿）。2.学校组成评委打破学科界限，进行评价，评选出校级优秀导学案、课堂设计。3.各学科组成骨干研究团队对优秀方案进一步优化，每学段每学科形成最优秀的一份导学案代表学校参加评选。4.活动分小学、初中、高中三个学段。导学案包括预习案、探究案、提升案，个别学科无预习案和提升案的，只交探究案。小学低年级和不使用导学案的学科，只参加课堂设计评选。5.所有材料分“小学”“初中”“高中”三个学段文件夹，学段文件夹内再分学科文件夹（“语文”），每个学科文件夹内包含预习案、探究案、提升案、课堂设计4个文件。文件以“学校+学段+学科+材料名”进行命名，如

6、：昌乐二中初中语文预习案/探究案/提升案/课堂设计。页眉页脚只保留格式，不要有学校名、图标、编制人姓名等干扰评价的信息。（三）评价1.集团学科主任（小学委托潍坊峡山双语小学各学科主任负责）为本学科的评审组组长，要参考集团评价标准制定本学科的评价标准，并根据评价结果整体总结存在的亮点问题及下一步改进建议，对各校的导学案和课堂设计给出鉴定意见，对集团全体核心团队成员进行培训。2.各校学科主任在学校教师发展中心、集团学科主任的领导下，每学段每学科选择2-3名评委，组成评委组，按照评价标准进行评价。3. 每个评委组对相应学段相应学科的导学案和课堂设计，根据评价标准排出名次(只排名，不打分；一个评委组给

7、出一个评价结果)，并对每份导学案和课堂设计明确指出优缺点及改进建议，以“学校+学段+学科”命名评价表，交教师发展中心。4. 学校范围内由学校组织评委统一评价，学科内由学科育人研究团队组织评价。四、各方职责、时间安排部门职责细则时间流程教师发展研究院统筹组织，确保公平公正。1.评选方案发各校教师发展、集团主任。8.31（1周周四）12.评选课题、评价标准发各校教师发展。9.8（2周周五）33.评选材料整理、审核、编号，连同评选方案，发各校教师发展中心。10.27 晚11:00前（9周周五）84.统计评选结果，发集团学科主任。11.16（12周周四）105.收齐各学校改进方案，对各学校教师发展中心

8、落实情况给予评价。12.21（17周周四）14集团学科主任（小学委托潍坊峡山双语小学负责）专业引领，确保课程高度。1.参考集团评价标准（见附件2），定学科评价标准，发集团教师发展研究院。9.7（2周周四）22.从组织和专业两个维度，总结存在的亮点、问题及下一步改进建议。发集团及各校学科主任。3.收齐各学校改进方案，对各学校学科团队的学习、研究、落实情况给予评价。12周-14周，最晚于11月30日（14周周四）前。111. 传达方案，发动评选/传达课题/组织创编。12.21（17周周四）14教师发展中心协调组织，确保公平公正。2.组织小学、初中、高中不同学段学校优秀导学案、课堂设计评选。第2周4

9、、5、63.组织各学科骨干力量，优化完善，创编小学、初中、高中各学科各一个优秀案例。3-7周4.收齐参评材料，发集团教师发展研究院。第8周-第九周周三5.组织学科育人核心研究团队评价，评价表发集团教师发展研究院。10.26 上午11:00前（9周周四）76.组织各学科主任研究鉴定意见，制定改进方案。11.9上午11:00前（11周周四）97.各学科学习研究情况、改进方案发集团教师发展研究院。14周-17周121.组织召开学科会，传达集团、学校方案，发动学科导学案、课堂设计评选（以学科为单位语数外各6，其余学科3，推到学校）12.21（17周周四）13学校学科主任学习研究，提升学科育人水平。2.配合教师发展中心搞好学校导学案、课堂设计评选。第三周3-6周3.组织同学科骨干教师对各学段优秀导学案、课堂设计进行重组、优化，创编出小学、初中、高中各一个最优案例，准备推集团，第7周4.在教师发展中心组织下，公平公正评价各学校导学案。第8周