小学素质教育现状及对策分析

1、小学素质教育现状及对策分析随着社会的发展，目前占据主导地位的应试教育已越来越不符合社会的需要，素质教育迎合教育时代潮流，逐渐被广大师生所接受。二十一世纪是高科技的信息时代，素质教育的推广是适应社会发展的必然趋势。其中，小学素质教育尤其是重中之重，这一时期的教育关系到入学儿童的人格发展，无论是对个人还是家庭都会产生深远的影响。一、小学素质教育现状（一）我国高度重视小学素质教育，并在实践中取得了不错的成绩政府近十年来出台了一系列政策和法律法规来保证素质教育的实施。最早在1993年党中央国务院就颁发了中国教育改革和发展纲要，第一次提出了“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道。”2011年

2、，国家教育部公布了减负试点地区。在一些沿海发达城市，部分小学开始尝试素质教育，例如北京上海等。那些小学的孩子不仅可以在课堂上和老师互动，他们的成绩通知单也设计得非常人性，充分体现了孩子的天性，注重孩子素质的全面发展。（二）我国小学素质教育存在着各种缺陷由于小学素质教育在我国推行时间较短，基础薄弱，使得我国素质教育存在着不少缺陷。目前这些缺陷主要有：1. 教学理念和评价标准相对落后应试教育在我国影响很大，历史悠久，已成规模。在这样的背景下，考试与分数势必会成为检验教学成果的最主要标准。而素质教育在我国从概念形成到现在不到三十年时间，目前还是摸索探究阶段，教学理念和教学评价标准则相对落后。2. 教

3、学内容改革的落后小学素质教育是对孩子的教育，因此教材内容要贴近孩子生活，体现儿童心态，不要片面追求教材的难度深度，加大孩子的压力和心理负担。3. 教师的素质相对落后对学生施行素质教育，首先教师要具备素质教育的理念。目前我国小学教师几乎都是通过应试教育培养出来的，他们或多或少是认可应试教育的，这个很不利用素质教育的推广。二、阻碍我国素质教育推行的因素有（一）受困于传统教学模式困扰传统教学法的弊端很多，教学模式落后，教学内容枯燥无味，对于学生的综合素质和智力开发较少涉及，素质教育难以推行。（二）教育评价机制不够完善长期以来，教育主管部门一直更为重视升学率和考试成绩，势必会对学校教育造成不好的影响。

4、这样的教育评估显然是与素质教育的核心极其违背的。三、针对小学素质教育所存在的缺陷提出的对策及分析（一）树立正确的教育观所谓正确的教育观就是建立全面发展的理念，重视德智体美均衡发展。从教育行政部门到家长学生，都必须参与进来，营造良好的素质教育氛围。教育行政部门应该严格执行关于小学素质教育的法律法规，改革应试教育考评机制的弊端。学校应该按照素质教育的要求对教师进行相关的培训工作。教师要在课堂上落实素质教育，课后减轻学生作业负担，以提升学生的综合素质为主。家长要理解并支持素质教育，尽力配合学校关于素质教育的工作。学生则需要全面发展自己，认真接受素质教育。（二）制定并完善素质教育的考评机制素质教育的评

5、价体系主要有以下三个方面：学生、教师、学校的素质教育评价体系。这三个标准的主旨思想都必须突出素质教育。关于学生的素质教育评价体系要全面包括德育、智育、体育、美育的评价标准。教师的素质教育评价体系要与学生相一致。学校的教育评价体系要在传承国家素质教育的精神下，再结合本地实际情况制定合适的教育评价标准。（三）加强对小学教师的培训和考核教师在推行素质教育上起着主导作用，所以必须要加强小学教师素质教育理念的培训，并可以借鉴国外的素质教育开展情况，还要增强小学教师教育技能的培训，需在课堂教学技能的培训，课堂设计技能的培训等方面展开，并做好考核工作，以免培训达不到预期的效果。（四）改变成才的传统观念传统观念认为成才就是学习成绩优异，考上重点名牌大学。这种观念是不可取的，成绩或升学绝不能作为评定一个人是否成才的唯一标准，既然推行素质教育，就要有宽泛的成才观念。无论在哪方面方面发展，在哪种职位上就职，都要能发挥自己的才能。只有具备宽泛的成才观念，素质教育才能在社会上得到广泛