小学英语听课记录10篇

1、小学英语听课记录（超实用）学校：2010年11月16日第三节科目英语年班级6年级3班授课教师课题UnitWhatdoesshedo?教具黑板55课堂教学过程一复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。二引入IteachyouEnglish.SoIamateacher.Idrivecars.SoIamadriver.teachteacher引出新课，让学生发现这些单词之drivedriver间的区别与练习。引出句型Whatdoesshedo?Sheis新授1. Isingsongs.Iamasinger.引导学生说出这句话的意思，引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型W

2、hatdoeshe/shedo?He/sheis2. Iwritestories.Iamawriter.相同方法呈现writer领读3. 复习第四单元已学的TVreporter，套用句型，whatdoessbdo?He/SheisaTVreporter.4. 由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调anactor.Heisanactor.5. 由男演员引出女演员artress,领读。6. 由齐白石引出artist，anartist,领读。Heisanartist.7. 讲解句型What+does/do+主语+do?主语+be+a/an+职业名词.互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起

3、来对话。作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。板书设计teachteachersingewriterdrivedriverwrite主语actorwriterWhat+does/do+actress主语+do?+be+a/an+职业名词.TVreporterartist学校：2010年11月16日第五节年班级3年级2班授课教师Unit4Weloveanimals.黑板卡片录音机课堂教学过程复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。.引入板书mouseelephantbearbirdsquirrel领读并让学生说出汉语意思。1. HuntlikeamouseWa

4、lklikeanelephantClimblikeabearFlylikeabearJumplikeasquirrel2. 领读3. 听录音4. 学生自己大声读，不会的问老师。四.互动，应用1. 边做动作边读。2. 拿出单词卡片分给学生，做游戏。老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。3. ImZoom.Whatsyourname?Followme!与学生互动， 让学新授storytime.生扮演Zoom.找朋友，循环练习。五作业根据storytime进行角色扮演。板书设计HuntlikeamouseWalklikeanelephantClimblikeabearFlylikeabe

5、arJumplikeasquirrelFollowme!学校：2010年11月17日第五节科目英语年班级4年级2班授课教师课题Unit5Whatwouldyoulike?教具黑板卡片录音机课堂教学过程复习,导入做游戏“下一个数字”引出Unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录音，Letschant，复习三年级所学的食物名称。2 新授1. 由句型Doyoulike?Whatwouldyoulike?引出单词。2. 单词抢答老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。3. 板书rice.CanIhavesomerice,please?然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。4边做动作边读，引

6、出noodles5教师拼读，学生猜出单词beef.6练习，同桌对话，Imhungry.CanIhave?7通过提示引出单词vegetable.8由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出soup.3 互动，应用1. 听录音，学生跟读。2. 学生练习自己读，拼读。3. 游戏“石头剪子布”学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。4. 学生书写单词四作业用单词造句。板书设计Unit5Whatwouldyoulike?fishricesoupnoodlesrice,please?egetablebeefCanIhavesom学校：2010年11

7、月18日第3节科目英语年班级6年级1班授课教师黑板卡片明星照片课题Unit5Whatdoesshedo?教具课堂教学过程一引入，新授1. 由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书Singsingerasinger2. 由第四单元已学课文中找出TVreporter和writer举例说出一些主持人和作家的名字3. 由明星图片展示男演员actor女演员actress4描述画家职业，引出artist.5. 强调各个职业名词前面的冠词。6. 领读，拼读。二互动，应用1. 翻译2. 卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。3. 翻译4. 由问题“怎样询问某人职业”引出句型A: Whatdoeshe/shedo?B: Sheisateacher.5. 练习，同桌对话询问父母职业。6. 找学生站起来询问对方父母职业