小班活动常规教师操作要点模板

1、小班幼儿一日活动常规教师操作要点环节核心发展价值幼儿行为规范教师操作要点来园准备在父母的引导下检查自己的口袋、书包内是含有不安全、不卫生的物品。1、在幼儿来园之前，更换好当日带班服装（如平底鞋、校服等），妥善放置手机和私人物品，确保不必在带班期间接听电话，确保热源不进班。2、与保育起做好活动室清洁卫生工作，做到室内空气流通，光线充足，环境整洁安全。3、翻阅备课资料，温习当日的活动计划，回顾全班孩子的名字（入园初期），思考在来园中哪些孩子的家长需要特别的沟通。4、检查当日活动的环境及相关的教学具、玩具是否已经准备完备，是否安全卫生，并摆放在相应安全的位置。5、与搭班教师和保育员沟通当日活动中的内

2、容、需配合的事项。6、调整自己的情绪，准备以良好的心态与幼儿、同事互动。7、每周的星期一，须查看家园栏信息是否张贴齐全。（周五离园前准备好下一周的周日计划）来园活动良好情绪状态，社会性发展1、情绪愉悦，愿意主动上幼儿园，在老师的提醒下，学着向老师问好，与家长说：“再见”。2、愿意用肥皂、洗手液洗手。3、在成人引导卜自己插晨检牌。4、在老师的指导（帮助）下，学着整理自己的服装，冬季脱去大衣、帽子、围巾等，放在指定位置。5、在老师的引导帮助下，学习自己选择玩具和游戏，爱护玩具，玩后能收放好。初入园适应期：1、新学期前两周，班级两位老师和一位保育员三升-体不分早晚班同时进班，幼儿园其他人员（财务、后

3、勤等人员）也可进入新班，帮助照顾。一位教师可负责接待来园幼儿，一位教师组织幼儿的游戏，其他人员协助教师稳定幼儿情绪。2、提供色彩鲜艳、会发声响的玩具，保证同类玩具充足的数量。组织丰富的活动来吸引幼儿，可尝试带幼儿到户外活动，转移他们的注意力，减轻哭闹和入园的焦虑。3、教师要多抱抱亲亲每个幼儿，抚摸他们。通过教师与幼儿的接触与爱抚，让幼儿感受母亲般的关怀。4、可让幼儿带自己喜爱的物品或玩具来园，帮助其减轻焦虑情绪，逐渐适应新环境。适应期后：1、面带微笑迎接每一位孩子与家长，用恰当的称谓主动招呼，用肢体（如摸摸头、手，亲亲、拥抱等）或语言与孩子简短交流，增进情感，也可引导幼儿相互间问候。2、对家长

4、关照的特殊事务作必要的记录，以免遗忘，并让搭班、保育员了解。查看孩子的自带物品是否安全、卫生。3、查看幼儿的晨检牌以及与家长沟通等方式，观察、关注每个孩子情绪状态和健康状况,尤其关注有特殊需要的幼儿（情绪、生理等），必要时和个别家长作简短交流或另约时间沟通。重点是组织和观察全体幼儿的活动。4、提供便于幼儿自己收放衣服和随身物品的柜子或整理箱、抽屉等，教师可适当提供帮助或引导幼儿学习管理自己的物品。5、和孩子共同观察自然角，指导幼儿关心、爱护自然角里的动植物。指导幼儿学着做力所能及的事。6、清点幼儿出勤情况并做好记录，及时与缺席幼儿的家长取得联系，了解原因。盥洗良好生活习惯，生活自理能力1、知道

5、饭前、便后、手脏时要及时洗手。2、洗手：在老师的指导卜会用正确的方法洗手，洗手时不玩水，洗完手后能用毛巾擦干，并将使用过的毛巾放在指定处，在点心午餐前保持小手的干净。（在老师帮助或指身吓卷起衣袖或拉起袖管；学习正确的洗手方法：用肥皂、流动水洗手。打开水龙头，冲湿手心、手背；关上水龙头，抹肥皂，搓手心、手背、手指；打开水龙头，边搓边洗，将手上肥皂沫冲掉；关好水龙头，在水池前甩几下，用毛巾擦手。）3、漱口：饭后会用正确方法漱口在老师指导卜学习正确漱口方法：手拿小茶杯，喝口清清水，咕噜咕噜咕噜咕噜吐出水。入厕：1、为幼儿创设方便、卫生、舒适的厕所环境。（如：蹲式的便池旁有扶手柄；便池间有隔离栏）2、

6、饭前、外出、集体活动前及入睡前安排、提醒幼儿入厕，提醒并帮助幼儿便后塞好内衣并便后洗手。3、检查幼儿入厕情况，发现有便溺在身的情况及时联系保育员，为幼儿清洗和更换衣物。对个别有特殊情况的孩子做到多提醒、多关注。4、了解幼儿大小便习惯，允许幼儿根据自己需要入厕，及时检查大、小便后使用手纸、洗手情况，逐步养成定时大便的习惯，指导幼儿整理衣裤。（冬天必须做到把内衣塞进裤腰）。5、运用一些图示等标记，帮助幼儿养成文明的如厕习惯，引导幼儿注意盥洗和入厕的安全，防止拥挤和摔伤。6、利用“娃娃”等道具材料进行如厕、擦屁股的示范指导，并关注幼儿在真实的情境中学习，重视实际操作和个别指导，同时运用图示等标记帮助

7、幼儿学习初步的自理。洗手：1、帮助幼儿养成勤洗手的习惯：提醒幼儿在餐点前、如厕后和手脏时及时洗手。4、擦脸：（抹香粉、护手霜）在老师指导下用正确方法擦脸：小毛巾，四方方；打开放在手心上，左边擦一擦，右边擦一擦，小毛巾，合起来，上面擦一擦，卜面擦一擦，耳朵后面擦一擦，小脸洗得真干净。5、如厕：在教师提醒下，做到集体、户外、外出活动前要小便，午睡前后要小便。有大小便及时向老师表达，随时如厕。逐步养成定时大小便的习惯。6、在老师指导和提醒下学习正确方法小便，知道男女规定的便池大、小便，尿时看准便jSl,不尿在外边，人多日愿息等7f寸。7、在老师帮助下擦屁股、塞好内衣。2、做好盥洗前的准备工作，放好毛

8、巾、肥皂（洗手液）、护肤霜等。帮助幼儿逐步学会使用这些盥洗材料，将正确的盥洗方法、等待时排队，用图示、标记照片等简明形象的方式，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守，使其逐步学会正确的盥洗程序和方法。3、洗手前，用儿歌、语言提示幼儿正确的洗手方法4、洗手时，留心观察幼儿的洗手过程，及时提醒，注意个别指导和帮助（如卷衣袖、开合适大小的水量），指导幼儿认真洗净双手。提醒幼儿将擦手的毛巾放在指定地点。提醒或帮助幼儿洗完手后将衣袖拉好。5、幼儿集体盥洗时教师应进入盥洗室观察指导，合理站位，保证每个孩子都在自己的视线范围内。人多时提醒幼儿排队等候。运动健康身体大肌肉动作能力安全意识规则意识1、运动前在老师的

9、提醒下学习检查自己的着装（衣服、鞋子）。2、上下楼梯要依次靠右走。3、对运动活动感兴趣，能愉快自主地参与活动，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。4、愿意和同伴一起玩，喜欢模仿他人的运动方式和动作。5、学习听辨观察各种运动信号及标志，能知道避开运动中的危险。活动中奔跑时学会避让，拐弯时学会减速，避免相互碰撞。6、活动中能听从老师的要求适时休息，并1、教师的着装适合运动（平底鞋、着装能方便、灵活地带领孩子运动）。提醒并协助幼儿做好运动前的准备（如准备活动器具、毛巾；检查鞋带、穿适量衣服、整理服装、如厕等）。准备好擦汗毛巾和放置衣物的器皿，对体弱多汗的幼儿事先采取预防措施（如垫上干

10、毛巾等），并以饱满的精神状态投入运动。2、了解当天运动活动的所在区域，并事前检查运动场地、器具的状况，及时排除安全隐患（如不向运动区域的分隔、运动器具的完备状况）。冬季特别注意是否结冰、打滑、潮湿。3、运动前强调与安全有关的规则和注意事项，运动过程中提醒幼儿遵守，培养幼儿自我保护的意识和能力。4、做操时，一位教师在前示范,精神饱满，动作规范、有力，一位教师在后，密切注意孩子在做操过程中的情况，及时做好个别指导。5、保证幼儿户外运动的时间（一小时的运动可以分上、下午两个时间段进行），根据本班幼儿年龄特点、动作能力设计和组织活动，注重情境性、趣味性，激发幼儿参与活动的兴趣，活动乐意接受老师的生活护

11、理。7、在教师的指导下乐意参与收放一些轻巧、小型的运动器械。要循序渐进、动静交替。教师和保育员的站位，让全体幼儿在自己的视线范围内，在确保安全的前提下，随时观察孩子。6、运动中，引导幼儿尝试不问的活动材料、活动方式，注意运动的密度和强度。根据季节、气候状况，调节幼儿的运动量。冬季适当加大运动量。关注每个幼儿的情况，看情绪和精神状况、幼儿的出汗情况，给与必要的监护、照顾，提醒幼儿动静交替、适时休息、增减衣物。特别要加强对体弱儿的关心照顾，为其安排适当的活动。7、做操时幼儿站位应背光。活动时尽量冬季不在风口处、夏季应在阴凉处。指导和鼓励幼儿参与运动场景的创设和器械的收放。游戏活动的自主性和专注性社

12、会性想象创造能力，表现表达能力1、情绪愉快，积极参与活动，选择自己喜欢的区域内容进行游戏；2、与同伴友好游戏，不独占材料，学习共同分享的方法。3、遇事能尝试自己积极思考、探索，遇到问题能大胆主动寻求老师和同伴的帮助。4、在游戏中能较专注，做到有始有终。5、有初步的角色意识，尝试在游戏中与人交往。6、爱护玩具、用具，遵守活动规则，学习整理用具。1、保证有充分的游戏时间和空间。2、提供结构、主题角色、表演等多种可选择、多层次、多元化的材料（环境），确保游戏材料的安全、卫生。并注意同种材料多个数量，满足孩子平行游戏的需要。3、允许幼儿根据自己的兴趣点选择游戏材料，但与幼儿一同建立必要的游戏规则（如游

13、戏区的人数限制、游戏材料的爱护和整理等），并提醒遵守。4、对处十/、同游戏区的每个幼儿予以关注，有目的的观察（可以旁观也可以作参与观察）幼儿游戏的情况：不向封闭形式孩子的专注度及持久性；对材料的偏爱和使用方式；游戏区的参与人数；孩子的交往情况等，并作必要的记录，并据此对游戏材料的投放和游戏区的划分进行调整。5、在必要时（如当幼儿漫无目的的游荡、游戏内容不符合社会规范的消极内容或有不安全倾向、无交往）介入幼儿的游戏，但尽量采用间接的方法（扮演角色）或采用平行介入的方式进仃7F氾和指导，适时介入、适时退出。不要影响孩子游戏的自主快乐。6、采用集体或个别的方式分享、交流游戏的经验，用情境中再现游戏内

14、容与行为的方法巩固幼儿的游戏经验。理解游戏动作与角色名称的关系。7、指导幼儿整理游戏玩具，可创设一些标记、图示，让幼儿学习后序整理。学习认知发展、审美与艺术表现、语后能力1、对教学内容感兴趣，能进入学习情境，注意力较集中,乐于动手、动脑。2、乐意用语言表达自己的想法和感受。3、初步了解并遵守活动常规，学会倾听，等待。4、能安静的按照老师的要求参与活动。5、未经过允许，不随意摆弄桌面的学具、学习用品。6、鼓励并引导孩子共同参与整理学习用品，学习简单的整理方法。1、每次集体学习活动的时间在1520分钟之间。2、活动室内要保持干净、通风，地板保持干燥，让幼儿感受到干净带来的舒适。3、老师在活动中提供

15、的操作材料建议选择布料、塑料和木质的，确保教玩具表面光滑无锐角和锋利的边缘，体积/、宜过小。4、做活动计划时，预先猜测幼儿可能的反应（如对教师给出的答案、给教师提出的问题），给自己准备几种不同的回应方法。5、在学习活动中一旦发现幼儿有眯眼、双眼视力在0.7以下的情况，应及时与家长联系，去医院检查矫治。6、播放录音磁带、收看电视时要注意音量适中，让幼儿在没有噪音的环境中学习。7、提醒幼儿用自然的声音唱歌、说话，保护自己的嗓子和耳朵。8、阅读、绘画等活动后要多看远处、多看绿色植物。自由活动自我计划解决问题的能力规则的制订与遵守1、情绪愉快，学习根据不同的玩具种类选择适宜的场地（或情景）进行游戏。2

16、、能与同伴友好相处，遇到问题会找老师帮助解决。3、不做危险动作，知道/、把异物随便放入嘴、鼻孔和耳朵里。4、愿意与同伴玩玩具，初步学习交换玩、轮流玩，知道玩别人玩具要征得别人同意。5、爱护玩具，轻拿轻放玩具，玩后放回原处，摆放整齐。1、保证幼儿自由活动的空间、场地，为幼儿提供适宜、充足的玩具材料，幼儿可自行取放，并定期及时修补玩具，更换材料。2、帮助孩子计划自由活动，鼓励孩子按照自己的意愿愉快游戏。3、保证幼儿有充足的游戏时间，积极参与幼儿活动，仔细观察幼儿在活动中的表现，在分析判断的基础上及时地介入指导（玩伴身份，平等参与引导）。4、师生共建自由活动规则，整体规划动静/、同的活动场所，合理协

17、调场地分布，在教师的提示下幼儿逐步学会启序的活动。5、活动时每个孩子应在教师的视线范围内，确保安全。6、教师应多关注一些比较内向或者不合群的孩子，教师多与他们玩，并鼓励他们与同伴玩。7、教师为幼儿提供放置自带玩具和物品的地方，引导孩子自主有序地取放。午餐和占八、心良好的生活饮食习惯，生活自理能力1、在老师的提醒下做好餐前的小便、洗手的准备。用餐前保持手的干净。2、餐前心情愉悦，对当天的食物感兴趣。3、安静有序地找到自己的座位入座。4、正确使用调羹，独立进餐，不吃汤泡饭，尽量做到不挑食。能吃完自己的一份点心和饭菜。5、不含饭，吃饭时细嚼慢咽，不大声说话，有良好的进餐习惯。6、午餐结束，能收拾自己

18、的餐具并放到指定的地点。7、午餐后，在老师的提醒、指导卜，能照着镜子正确地擦嘴、漱口，将小毛巾、杯子放回原处。漱口方法：手拿小茶杯，喝口清清水。咕噜咕噜咕噜咕噜吐出水。初入园适应期：1、初入园的孩子情绪尚不稳定，有些幼儿还要老师喂，教师应有耐心,适当给予帮助。2、刚入园的幼儿初学自己吃饭，常常会用手帮忙，教师应允许幼儿用手拿取食物，还可以多提供一些便于幼儿自己动手吃的食物，如馒头、玉米棒、饺子、小番茄等，鼓励幼儿自己吃。3、幼儿初学吃饭，常常会将饭菜打翻或洒落一地，教师不能责备幼儿或为了省事而喂食，幼儿园可提供简便的“围兜”，帮助幼儿保持服装的整洁。4、向家长了解每位孩子在家的饮食习惯、食量等

19、，必要时做好记录，便于对孩子开展个别指导。5、发现幼儿的点滴进步，多用高兴、惊奇、欣赏的眼光、动作、语言去称赞孩子的成功，如亲亲抱抱、翘大拇指、奖励小贴纸或小礼物等。适应期后：1、创设安全、整洁、宽松、温馨的餐饮环境，使幼儿心情愉悦，增强食欲。（可播放轻松优美的背景音乐）2、教师做好餐前准备：洗手，长发要束起，以免触及幼儿的食物。餐前组织安静的活动，切忌训斥或批评幼儿，影响幼儿食欲。3、给幼儿创设自取食物的机会和条件，提供适宜于幼儿使用的餐具（小号夹子、调羹等）。4、教师在餐前向幼儿介绍今天的食物，让幼儿学说菜名，并多用自己的情绪去感染幼儿，激起幼儿的食欲。5、了解幼儿不同的进餐习惯，适当允许

20、幼儿调整进食量，按自己的速度进餐。6、采用由少到多，少盛多添和及时鼓励肯定的方法帮助个别幼儿克服挑食的现象。7、进餐时，保教人员要精力集中，注意巡视观察，精心照顾幼儿。指导幼儿正确使用餐具，观察进食量。提醒幼儿细嚼慢咽，不吃汤泡饭。关心食欲不振和体弱的幼儿，提醒幼儿园相关同事为有特殊用餐需求的幼儿提供的特殊餐点（如肥胖儿、营养不良、食物过敏、宗教饮食禁忌、正在服药有忌口、身体中存在微量兀素缺之等），并对他们进行有针对性地护理。8、要求幼儿认真吃完自己的一份饭菜，提醒幼儿咽下最舟-口饭菜方能离开餐桌。9、点心后用毛巾擦嘴，教会幼儿用正确的方法饭后漱口。10、可拍些幼儿午餐的照片，用“吃得香”、“

21、真干净”布置在生活区，逐步养成用餐好习惯。11、提醒幼儿饭后不做剧烈运动，组织幼儿户外散步或安静活动。午睡良好生活习惯，生活自理能力1、在老师的指导或帮助下，做好午睡前的准备（入厕、铺床）。起床后学习整理被褥。2、在老师的指导或帮助下，自己尝试有顺序地穿脱衣服、鞋子，会摆放整齐（秋冬季节，坐在床上脱下毛裤后，坐进被窝脱毛衣。起床时先坐在被窝穿好毛衣，再穿裤子。有困难会主动叫老师帮忙。3、懂得用正确姿势睡眠，安静入睡，不蒙头睡，养成良好的睡眠习惯，。4、分清衣裤前后，学习拉拉链、扣纽扣，穿脱鞋子，在老师的指导吓能分辨左右鞋子。初入园适应期：1、有些孩子在家中有摸被角、抱玩具睡觉等习惯，因此初入园

22、时教师要了解孩子在家的午睡习惯，从顺应开始，允许幼儿带自己的依恋物，帮助其慢慢改变。2、午睡时会有焦虑不安的情绪或哭闹的情况，教师可用抱抱亲亲、轻柔的语言、亲切的抚慰、奖励小贴纸等方法稳定其情绪，也可播放轻柔的音乐帮助幼儿恢复平静。3。提醒和指导每位孩子午睡前小便。帮助有困难的孩子脱掉鞋子、厚的裤子和衣服，使其舒适地入睡。4、入园初期，可由一到两名教师将哭闹现象较严重的幼儿提前一段时间带入午睡室，稳定其情绪，照顾个别幼儿先入睡，避免影响其他幼儿的正常午睡。适应期后：1、睡前组织一些使幼儿放松的安静活动（如散步、听故事、音乐、谈话等），不做易使幼儿兴奋的活动。2、睡前提醒幼儿小便，特别是容易便溺的幼儿；将小便次数较多的幼儿安排在离盥洗室较近的床位。3、创设光线较暗、室温适宜、安静的睡眠环境。睡觉前后做到两开两关”：脱衣前、穿衣前关窗；午睡时、穿好衣服后适当开窗，保证卧室良好的通风状态和亮度（开窗时拉上窗帘，避免对流风）。关注孩子被褥的清洁度，定期由家长将被褥带回洗晒。4、帮助和指导幼儿有序的穿脱衣物，学习折叠，放在指定的位置。用示范、儿歌等形式引导幼儿学习正确的方法穿衣裤、穿鞋子