工程管理特色新专业ppt课件

1、工程管理特征新专业专业概略专业概略 12建立过程建立过程及效果及效果主要内容一一 2019年首届招生，首届招年首届招生，首届招生生44人，现有在校学生人，现有在校学生1099人人 一、专业概略 二现有师资队伍二现有师资队伍兼任教师23人，其中，教授4人、副教授7人，具有博士、硕士学位的教师21人，占教师总数的91.3% 表1 工程管理专业师资职称构造形状表表2 工程管理专业师资学历构造形状表表3 工程管理专业师资年龄构造形状表l 1.实验实训室建立三主要办学条件三主要办学条件l2.实习基地建立l学校图书馆拥有与该专业相关的中文图书、期刊、工具书2万余册 l经济与管理学院每年平均投入2万多元购买

2、图书资料，其中，工程管理专业的相关书籍及图纸和清单5000余册。l 3.图书资料l 4.教材建立入职岗入职岗 工程集成管理才干、工程群本钱控制才干、本钱控制体系方案制定才干、工程集成管理才干、工程群本钱控制才干、本钱控制体系方案制定才干、工程沟通协调才干工程沟通协调才干本钱专员、预算员本钱专员、预算员迁迁移移岗岗开展岗开展岗 本钱总监本钱总监工程经理工程经理本钱经理本钱经理(造价工程师造价工程师咨询工程师咨询工程师) 工程本钱控制才干、工程估算编审才干、工程经济评价才干、工程组织工程本钱控制才干、工程估算编审才干、工程经济评价才干、工程组织与管理才干、工程沟通协调才干与管理才干、工程沟通协调才

3、干建筑制图与识图才干、施工技术与组织才干、招标文件编审才干、工程量建筑制图与识图才干、施工技术与组织才干、招标文件编审才干、工程量清单编制才干、招标报价才干、企业定额编制才干、工程本钱确定才干清单编制才干、招标报价才干、企业定额编制才干、工程本钱确定才干二、建立过程及效果二、建立过程及效果一广泛调研，确定岗位群一广泛调研，确定岗位群二同型比较，明确定位二同型比较，明确定位l专业定位为培育中小建筑企业优秀主管。培育学生在微经济环境下运营与决策的管明智慧，培育学生工程运作、质量控制和本钱管理的才干，强化“创意、创新与创业的实际活动，协助学生“生长、成才与胜利。三实际先行，构建特征实际教学体系三实际

4、先行，构建特征实际教学体系NoImage三实际先行，构建特征实际教学体系三实际先行，构建特征实际教学体系四才干为本，创新实际教学体系四才干为本，创新实际教学体系思绪：一是新引进的教师尽量是双能型；二是在每个专业每年滚动选择和培育1-2名成为双能型教师；三是本着“不求一切，但求所用的原那么整合校外优秀“双能型师资。 二、调查观摩二、调查观摩三、企业实际三、企业实际四、教改实际四、教改实际五扎实推进双师型队伍建立五扎实推进双师型队伍建立一、实际学习一、实际学习详细做法： 六深化开展五大教学改革六深化开展五大教学改革l1.教学方式、方法全面深化推进教学方式、方法全面深化推进l2.考试方式改革多样化考

5、试方式改革多样化 由原来传统的课堂实际教学转变为案例教学、启发式教学、课堂研讨、课外调研、“干中学、管理游戏、情景体验式教学、虚拟网络教学、竞赛教学以及学生自主教学等灵敏多样的方式方法。 l3.毕业论文改革效果显著毕业论文改革效果显著l目前已有七个团队进展了有效的探求，分目前已有七个团队进展了有效的探求，分别由不同教师带着参与。别由不同教师带着参与。l4.教学内容改革有效探求教学内容改革有效探求l 1.更新观念，深化教材建立改革，保证教材建立质量。 l 2.编选并重，择优选用优秀教材。 l 3.强化专业技艺，有效指点专业实际。 l 4.建立学习、教学资料库。 l 5.以课程建立为重点，建立普适

6、性多媒体教学资源。 (七七) 加大课程资源建立加大课程资源建立l 1.教师获奖情况教师获奖情况l 在教学团队方面，在教学团队方面，2021年，我院张燚、周丽永等年，我院张燚、周丽永等获得市级教学团队；获得市级教学团队；l 在教学成果奖方面，在教学成果奖方面，2021年，张燚获得市级三等年，张燚获得市级三等奖，奖，2019年刘定祥获得校级三等奖，年刘定祥获得校级三等奖，2019年，殷年，殷朝华获得校级二等奖等；朝华获得校级二等奖等；l 在精品优秀课程方面，在精品优秀课程方面，2021年，张燚、刘定年，张燚、刘定祥分别获得市级精品课程；祥分别获得市级精品课程；l 在教改课方面，我院的殷朝华在在教改课方面，我院的殷朝华在2019、2019年两年两年延续获得校级教改课竞赛一等奖，年延续获得校级教改课竞赛一等奖，2019年，冉年，冉令刚获得校级教改课竞赛二等奖，令刚获得校级教改课竞赛二等奖，2019年，杨星年，杨星一获得教改课竞赛二等奖，一获得教改课竞赛二等奖，2019年邓德学获得校年邓德学获得校级教改课竞赛二等奖。级教改课竞赛二等奖。八教学质量不断彰显八教学质量不断彰显l2.学生获奖情况学生获奖情况 学生在全国广联达赛本科组、全国斯维尔建模大赛本科组、第二届