百分数应用（四）

1、百分数应用四【教学内容】北师大版小学数学第十一册第二单元P29、P30 “百分数的应用四【教学目标】1、能利用百分数的有关知识 ,解决一些与储蓄有关的实际问题 ,提高解决实际问题的能力。2、结合储蓄等活动 ,学习合理理财 ,逐步养成不乱花钱的好习惯。 【教学重点】进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力 ,体会数学与日常生活的密切联系。【教具准备】CAI课件。【学具准备】【教学设计】教 学 过 程 教 学 过 程 说 明一、 谈话引入。课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识 ,哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。组1：我知道人们把钱

2、放到银行是有好处的。可以得到一些利息。组2：现在银行可以办各种储蓄卡 ,如果到外地出差 ,不用带现金 ,只带卡就可以了 ,既方便又平安组3：我们调查了存款的年利率。存期整存整取 年利率 %一年2.25二年 2.70三年 3.24五年 3.60组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税 ,其他的要交20%的利息税。师：同学们真了不起 ,了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候 ,得到了一些压岁钱 ,你觉得怎样处理这些压岁钱呢？生：当然是存到银行了。二、 探究思考。师：是啊 ,存到银行不但能支援国家建设 ,到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短 ,利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例 ,如

3、果你有300元钱 ,打算怎样存款 ,你是怎么想的？生：我想存三年整存整取 ,时间长一些利息就会多。生：我存一年的整存整取 ,如果时间太长 ,需要用钱时取出来 ,就按活期存款计算利息了 ,那样利息就少了。师：你知道得真多 ,活期存款的利率低一些。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等

4、。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。师：同学们想得很周到 ,我们存钱时应该根据自己的实际情况 ,确定怎样存 ,刚刚同学们说的存款方式 ,到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝

5、时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。教师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限 ,并给出年利率表 ,学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条