三上思品教案优秀范文

1、三上思品教案优秀范文 教师在备课时， 应充分估计学生在学习时可能提出的问题， 确定好重点， 难 点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引 导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心 细致地培养学生的进取精神。 下面是小编为大家收集了三上思品教案， 希望你们 能喜欢。 三上思品教案优秀范文一 教学目标： 1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。 2、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。 3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 4、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。 5、培养学生的独

2、立思考能力和语言表达能力。 教学重点： 1、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们劳动 的辛苦。 2、了解发生在社区里里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 教学难点：培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。 教师准备：课件 学生准备： 1、采访自己所在社区的一位劳动者，观察、了解他的工作，并 拍下他的照片。 2、搜集辩论资料。 3、有关垃圾分类处理的专访和调查，完成调查表。 教学时间： 2 课时 第一课时 课时目标： 1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。 2、认识社区干部体会他们工作的辛苦。 3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 4、培养学生的独立思考能力

3、和语言表达能力。 一、录像导入，揭示课题 1、 教师展示社区早晨的资料，教师导语：社区的一天开始了待学生看 完，老师提问：看了这段视频你们想说什么呀 ? 2、 学生自由发言。 3、 教师小结：社区的一天就这样开始了，老人们在晨练，大人们去上班， 小朋友们高高兴兴地去 学。我们共同生活在一个社区， 社区就是我们的大“家”。 这儿居住着许多 人，还有很多人在为社 工作，他们都是可爱的社区人 （揭示课题 ）。 二、认识干部，了解职责 1、在我们的社区里，为了使人们生活得更方便、更安全、更舒适，有许多 人在默默 为社区工作 他们辛勤地劳动着 2、猜一猜：出示照片忙碌的身影 ，他们是社区什么干部呢 ?结

4、合照片播 放录音 绍，并出示文字。 3、观看录像采访社区干部 ，教师提问：我们的社区里，除了这些干部， 你知道 有哪些干部 4、教师小结：原来，我们的社区需要这么多社区干部啊 ! 三、故事交流，感受情怀 1、故事屋：你就是我们社区的奶奶，学生自由读。 2、全班交流：读了这个故事，对你有什么启发 ? 3、我们生活的社区也有很多许多这样的好干部，请你也来夸一夸 ! 4、教师小结。 四、组织辩论，深化认识 1、随着社区建设的不断完善，社区承担起越来越多的工作。当前，我们小 学生午间和下午放学后家里常常没人照看， 都是由学校来承担的， 那么，这些管 理工作是否也可以由社区来承担呢 ?（出示辩题 ） 2

5、、组织学生按观点分成两队。两队围绕自己的观点自由讨论，组织相关材 料。两队各派代表发言，其余同学可以为自己一方补充，并阐述理由。 3、小结。 三上思品教案优秀范文二 教学目标： 1、通过图片展示，课堂交流，使学生感受到社区活动的丰富多彩，激发学 生积极参加社区各种活动的热情。 2、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，积极参加社 区公益活动。 3、在活动中培养学生的能力，学会做人，学会合作。 教学重点： 感受社区的活动丰富多彩， 鼓励学生积极加社区公益活动， 做一 名小小志愿者。 教学难点：鼓励学生积极加社区公益活动，在活动中培养学生的能力。 教师准备：课件 学生准备：课前调查，

6、收集一些关于志愿者的活动及相关资料。 教学时间： 2 课时 第一课时 课时目标： 1、通过图片展示，课堂交流，使学生感受到社区活动的丰富多 彩，激发学生积极参加社区各种活动的热情。 2、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，积极参加社 区公益活动。 一、情景导入，激发兴趣 1. 每到节假日，我们的社区经常会开展一些丰富多彩的活动。让我们跟随 “乐乐”到他所在的社区去看一看吧 !（ 视频播放一段“社区活动”的资料 ） 二、回忆活动，感受丰富 1. 乐乐：同学们你们的社区都开展了哪些活动啊 ? 2. 让学生畅所欲言，说说参与活动的情景。 3. 观看各种社区活动的图片，引导学生总结。

7、（ 展示各种图片 ） 三、小组讨论，了解意义 1. 听说过些志愿者吗 ?丰富多彩的社区活动很多都是社区志愿者组织开展 的。 2. 出示志愿者誓言，你读懂了什么 ? 3. 小组讨论：没有报酬， 又要花自己的时间和精力， 为什么大家要参加志愿 者服务队 ? 4. 你愿意成为一名志愿者，伸出援助之手去帮助他人吗 ? (1) 那么你又参加过哪些志愿活动 ?( 小组交流 ) (2) 指名交流，鼓励学生大胆发言，肯定他们的活动。 四、课外延伸，作业指导 1. 师：志愿者服务既包括地方和国家范围内的志愿者行为， 也包括跨越国境 的双边的和国际的志愿者项目。 志愿服务为发达国家和发展中国家福利的提高和 社会进

8、步做出了重要贡献。 ( 配乐：爱的奉献 ) 2. 补充西班牙志愿者服务情况参第 12 页。 3. 课后作业： 收集了解我社区或其他地方志愿者的相关情况。 第二课时 课时目标： 1、通过图片展示，课堂交流，使学生感受到社区活动的丰富多 彩，激发学生积极参加社区各种活动的热情。 2、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，积极参加社 区公益活动。 3、在活动中培养学生的能力，学会做人，学会合作。 、展示图片，夸志愿者 有这么多的志愿者为社区默默服务着，我们又能做些什么 二、小小设计师在行动 1、走进春意盎然的三月，丰富的节日扑面而来。“ 3?5 学雷锋日”、“ 3?8 国际妇女节”、接

9、着便是“ 3?12植树节”、“ 3?15国际消费者权益日”，还有 爱鸟周、爱耳日、睡眠日，以及世界水日、世界气象日我们可以结合开展那 些有意义的活动呢 ? 2、 我们来当“小小设计师”，也来分小组，讨论一下还可以做些什么 ? 3、 分组讨论，提交方案 社区活动设计方案表： 策划者活动主题活动地点 活动时间参加人员 活动意义 活动内容 活动要求及准备 预期活动效果 5、 展示各小组的设计方案，全班讨论，提一些小建议“请你说说，你们小 组为什么这样制定计划 ?” 6、 评奖“设计师” 三、知心姐姐，出谋划策 “有的同学在参加志愿者活动中， 遇到了一些问题， 不知道如何解决。 我们 一起帮他想想办法

10、。” 1、提出问题 （书 P19） 瞧，3 个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看 看，他们都有些什么困难。 2、分四人小组讨论 ?假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决 ? ?假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢 ? ?你在活动中遇到过什么困难吗 ? 也请你和大家说说，让同学们来帮帮你 3、制作“爱心卡”： 每人发一张“心形”的卡片， 让他们自由写想说的话。 四、课外延伸 1. 小结：社区是我们共同的家园， 生活在社区的每一个人都有责任和义务为 社区服务社区是我家， 建设靠大家。 让我们也来参加志愿者的队伍。 献出你 的一份爱，社区的明天会更好。 （ 配乐

11、爱的奉献 ） 2. 课后赠言：我为人人，人人为我。 3. 可以邀请家长共同参与完善活动设计方案，将此方案付诸行动。 附板书： 3、丰富多彩的社区活动 社区活动真是丰富多彩啊 ! 三上思品教案优秀范文三 一、教育教学目的和要求 本课程的教育和教学总的目标要求是： 力求体现加强基础知识、 培养能力和 提高思想觉悟的统一。 1、加强对国情、国策教育的要求，使学生知道只有社会主义才能救中国， 只有建设有中国特色社会主义才能发展中国， 了解党在社会主义初级阶段的基本 路线和国家的基本国策。 2、知道社会主义代替资本主义是社会发展的必然趋势，理解中国走上社会 主义道路的根本原因。 3、要求学生初步懂得用生

12、产的观点、阶级的观点、群众的观点观察社会。 4、教育和引导学生运用所学的理论知识来提高思想觉悟并贯彻到实际行动 中。 二、教材结构情况和特点 初三思想政治课，主要是对学生进行社会发展常识和我国基本国情的教育。 这两个方面的内容并不是彼此孤立的， 而是有着内在的联系、 一脉相承的。 该教 材适应了时代发展的要求， 突出了对我国国情、 国策方面的教育。 把我国的国情、 国策教育作为重点，这样加强了思想教育的时代性，又突出了针对性必实效性。 本教材的主要内容包括， 前言、第一（第一课） 、二部分（第二至四课 ）和三部 分（第五课） 教材的结构： 1、前言部分是全书的总论，主要讲了三个问题：一、为什么

13、要学习这门课 程;二、本课程的主要内容是什么 ; 三、怎样学习这门课程。 2、第一部分 （1 课） ，主要讲人类社会的发展历程，本部分包括了原始社会、 奴隶社会、封建社会和资本主义社会四种社会制度，其重点是资本主义社会。 3、第二部分 （24 课） ，主要讲社会主义是中国人民的历史选择 ; 中国正 处在社会主义初级阶段 ; 建设有中国特色的社会主义。同时也是本教材的重点。 4、第三部分 （5 课） ，主要讲当代青年的历史责任 三、学生情况分析和主要措施 1、初三学生刚开始接触对我国国情、国策的了解和认识，在理解一些基本 概念和法律术语上有一定难度。 2、学生思想观念转变 （ 即从过去的思想道德，纪律观念转向法律观念 ） 有一 个过程，对于接触新的知识 （法律知识 ）存在一定困难。 3、我校初二年级政治实行的是开卷考试，往往开卷考试难度较大，题量较 广，学生信心不足， 加之初一学年统考中政治成绩又不理想， 这样可能会导致学 生的厌学情绪。 4、针对上述学生情况， 我主要在教学中， 加