2020年幼儿园教研工作计划三篇

1、幼儿园教研工作计划三篇一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。幼儿园教研工作计划三篇如下，快随一起来了解下。本学期，我们将继续围绕区教育局教研室提出的工作计划，根据 XX区托幼办工作精神、以及幼儿园教育指导纲要和36 岁儿童学习与发展指南为准绳，把握区教师进修学校的精神，以先进的教育理论为指导， 以提高教师的教育教学水平为目的， 坚持理论联系实际，开展各项学习活动，同时加强特色课程研究，凸现我园的特色教育。我们从本园的实际出发，培养服务意识，强化质量观念，不断对教师进行理论培训和实践研究的有效模式， 扎实开展好园本培训，提高教师教

2、学能力， 稳中求进，加强幼儿园教师继续教育工作的重要措施。我园现有专任教师XX名，学前本科的有XX名，其他都是学前大专，并正在参加本科的函授学习或自考；现任教师中教龄 10 年以上的 X 人， 59 年的有 X 人， 3 4 年的有 X人，其他都是不足三年的年轻教师，教学经验还是比较缺乏；其中学科带头人 X 名，区级骨干教师 X 名，园级骨干教师 X 名，我们将充分发挥骨干教师的带头示范作用。另外结合区教育局的要求未参加学前本科学习的老师也要积极参加学前本科的学习。1 、继续加强教师集体教学能力的培养， 注重整合教材的学习和运用。2 、教师的分层培养，特别是新教师的培养，将是我园教师培养的重点

3、。3 、加强理论学习，特别是 36 岁儿童学习与发展指南、教师专业标准等的系统学习，理论对照实践，深入理解。4 、对班级主题背景下的区域环境创设的研究。5 、早期阅读活动的研究。6 、个人课题、论文、案例的研究。1 、教师的师德建设。本学期我园将继续将教师德育工作纳入教师队伍建设，加强教师思想政治、职业道德学习，激发教职工爱岗敬业的热情。我们将继续组织教师学习幼儿园教师专业标准，树立以幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的思想。热爱学前教育事业， 具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，

4、做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 了解教师的专业能力，并运用到实践中去。2 、教师的业务学习。教师的业务学习我们将继续与智童优幼联盟合作。业务学习有两种形式，一种是全园性的，另一种是年级组性的。园全体老师参加的培训学习，定在每单周三中午进行，有业务园长和教研组长负责；年级组业务学习定在双周一的中午去进行，由年级组长负责。 本学期我们全园性的业务学习还将以请进来的专家讲座为主，园骨干教师外出学习反馈为辅， 进行学习研讨活动。 年级组学习将由年级组长根据本年级的具体情况，制定一些内容，组织教师集体备课、集体学习研讨。另外，本学期幼儿园发展纲要、36 岁儿童学习与发展指南和教师专业标准等理论知识是我

5、们业务学习的重点内容。3 、园各个教研组活动的开展。本学期，我园继续开展游戏组活动，另外部分教师参加科幼中心教研组的活动。开学初， 召开小教研组长会议，共同研究本学期各个小教研组计划及一些活动制度。业务园长、科研组长、教研组长将对各个教研组的活动进行跟踪指导，保证各个教研组活动扎实有效的开展。4 、开展师徒结对帮扶活动。新的一学年开始了，在上学期师徒结对的帮扶下，我们很多徒弟都有进步，有的徒弟集体教学活动有明显进步， 有的徒弟论文获奖、有的徒弟个人课题结题并获奖等等成果， 这也充分体现了我们师徒结对的功效以及我园骨干教师的领头作用。 本学期我们将继续进行师徒结对活动，师傅定期地给徒弟进行指导，

6、 徒弟也积极主动地向师傅学习，从而促进师徒共同进步。5 、园领导深入班级指导。在业务园长的带领下，我们园教研组长、科研组长以及各个年级组长将每周深入班级指导一次， 可以是集体教学活动也可以是游戏活动、环境布置等等，针对每个班级以及每位老师的不同，给予相应的帮助与指导。6 、教师的分层培养。本学期我园将组织区园级骨干教师参加外出培训，充分发挥骨干教师的作用， 组织教师自愿参加外出美术专项培训，组织其他教师参加区教育局组织的各项培训学习。结合我园实际情况，将分别对青年教师、骨干教师进行相应的培训与展示的机会， 为各层次教师的专业化发展提供支持，帮助教师在实践中获得真知，提高能力。（ 1）对于青年教

7、师，要把如何开展教学反思为培训重点，引导他们善于发现和解决问题，不断积累教学经验，促使自己尽快成长。（ 2）对于骨干教师，则应注重理论和实践的结合，把握课改方向和实施策略，增强参与教科研活动的自觉性和专业性，提升观课、议课的水平和能力。 本学期针对区级教学骨干教师的评选， 我园将开展幼教方面的理论学习，提高教师的理论水平。（ 3）对于一般教师，要注重培训的针对性，她们通常具有丰富的教学经验，但在技能技巧、五认真方面是比较薄弱的，因此我们将尽量在这些方面上下功夫，使这些教师得到更进一步的提升。7 、教师的继续教育培训。鼓励教师积极参加进修学习，以提高自身的学历层次，迅速向本科化发展。每位教师每年

8、要完成继续教育任务，要求教师利用时间自学幼儿教育理论，撰写、学习小故事等，不断提高专业理论水平。1、幼儿园根据自己的特色以及实际状况制定的实施，推进园本研修各个方面的工作有序开展。2 、充分调动园内师资资源和力量，开展园内拜师活动，开展园内的听课、评课活动，互通有无，在园本研修的过程中发挥教师积极性和聪明才智，互相帮助、互相学习、互相促进、互相提高。本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键， 使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点。建立健全农村中小学现代

9、远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的， 以现代教育理论为指导， 紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用， 力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐， 教学研究工作开创一个新的局面， 大力推进我校教育教学的可持续发展。1 、完善各项管理制度，规范教研活动。2 、着眼教师专业成长，培养教研骨干。3 、依托远程，提高教研成效。4 、抓实课题实施过程，丰富教研成果。以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式，围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合， 通过理论来指

10、导教育教学实践， 不断提高教育教学水平。通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。（一）校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循 “高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、

11、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：1 、教育教学理论培训。教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论， 才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量。在读的过程中， 写好教育理论笔记， 尤其是教学随笔和； “研”即搞好小型的学习理论研讨交流会， 教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理

12、论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文； “评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。2 、抓好教学常规管理新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。根据县教研室和学区的安排，积极主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学

13、校开展教研交流， 或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。3 、教育教学方法培训。 教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。4 、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师， 必须具备较高的现代教育技术水平， 只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感， 更符合时代要求， 只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务， 只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

14、5 、利用“ 5+1”教研活动时间收看远程教育节目或看录象，充分利用现代远程，听专家讲座，观看优秀课堂实录。时间不少于6 小时。（二）课题研究讲实效、出成果本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：1 、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。 要定期举办教育科研讲座， 提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。2 、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的课题管理制度等规定，教导处要加强对各子课题组的管理， 与教师在研究中平等对话、

15、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。 各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动，自觉探索课堂教学规律， 重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。（三）校本教研高标准、严要求学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。1 、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点， 加强专题教研和案例评析， 集中解决课改中出现的新

16、问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。2 、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。3 、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力量结合起来， 加强校际间的互动交流， 使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。我国目前的 _ 和社会体制正在逐渐发生变化， 正在不断地从封闭走向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。 幼儿园教育指导纲要最终的目的是创造高质量的幼儿教育， 促进幼儿健康成长， 我园的办园方向也正在响

17、应新纲要的号召，因此，新纲要的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象， 我们把让教师充分认识教研活动的意义， 调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强， 主要解决教育实践中的问题或疑难。 通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。 其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教

18、研的内容于教师的实践经验，而这种实践经验又于日常教学工作。因此， 教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容， 这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来， 教师的意识上得到重视， 从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、 网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来，我们先后选派 10 多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的知识带回来，

19、与大家共同学习分享。根据教研组的工作安排，三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。 中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设，在 4 月 10 日，我园成功为莱州市农村幼儿园现场会提供现场，得到专家领导的高度评价。 各村园的环境创设也有了较大的变化，既贴近主题，处处以幼儿为中心，又体现出灵活性和趣味性。在档案管理工作方面，我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容， 先后进行了如何科学的做

20、好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训， 并组织观摩中心幼儿园的档案管理。 现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步， 都能做到分类明确、 目录齐备、内容充实，并建起了赋有个性化的教师成长档案。另外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训， 使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、 边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上

21、的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此，我们积极为教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。比如在教师集体备课的过程中， 充分发挥教师的主动性， 自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、 幼儿会有什么样的反应、 什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享， 在教研的氛围中体验到快乐。 通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好， 教学活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求。我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长，如：庆三八“爱妈妈”主题活动，我们邀请全园的妈妈来园参加活动，让妈妈们在庆祝自己的节日的同时， 感受到孩子的点滴进步； 在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外游戏、集体教学，让家长进一步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的认识；在中秋节系列活动中， 我们邀请制做月饼的专业师傅来园为孩子们演示做月饼的过程。在师傅的精心指导下，孩子经过团、揉、捏、压等各种工序制作出来了各式各样的月饼， 吃着自己制作的月饼别有一番乐趣