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文档简介

1、教学案例评比之十一湖州钱国兵湖州市爱山小学 钱国兵 背景材料 这是我参加 xx 年浙江省小学信息技术课堂教学的比武课， 上课 内容是小学四年级下册第三单元中任选一课并提前准备好， 抽签借班 上课。1教学内容浙江摄影出版社四年级下第三单元网络应用第 13 课各种各样 的标志。2学情分析湖州市爱山小学是一所重点学校， 学校的硬件设施较好， 学生从 三年级开始学习信息技术， 经过近两年的学习， 学生的计算机应用水 平已相当高。四年级下的学生已经具备了计算机的基本操作能力与上 网能力，能自己上网浏览与搜索，并能够从网上下载图片与文字。3 课时：一课时1教学设计思想： 我将这节课设计为一节综合活动课，在

2、新课程标准理念的指 导下，采用“任务驱动，自主探索，合作交流”的教学模式，寓任务 于竞赛活动中，设计了五个竞赛：一是找到中国标志网；二是认标志比赛；三是标志分类知识抢答；四是标志的分类整理；五是搜索下载 标志。由浅入深， 由表及里，让学生在小组竞赛的教学活动中识记标 志、搜索下载标志、整理标志，根据学生之间的差异，营造交流学习 的氛围。使学生形成网络信息搜索的理性认识， 并在实践中不断总结 积累自己利用网络搜索信息的经验， 不断提高自己的网络信息搜索水 平。通过小组合作充分调动学生的集体荣誉感， 把教师从中解放出来， 把学习主动权交给学生， 从而培养了学生的网络学习能力及竞争、 合 作能力。2

3、 教学目标：知识目标： 通过网络学习标志的知识，知道常用的几种标志的含义。能力目标： 通过搜索标志，进一步提高网络搜索能力。 通过浏览中国标志网，提高学生的网络学习能力。通过将标志进行分类、 搜索标志分类存放， 提高信息管理的能力。 情感目标： 通过活动，增强学生安全意识及遵守交通法规的意识。教学重点、难点： 教学重点：搜索标志，认识常用的标志。 教学难点：将标志进行分类整理。3教学内容分析：四下第三单元 “网络应用”，通过两个综合任务节日和标志， 让学生体验通过网络来解决问题的过程。 本课是第二个综合任务的第 一课，主要内容是通过网络认识各种各样的标志， 同时渗透信息管理 的知识，即对标志进

4、行分类整理。是后面两节课学习的前提与铺垫。4教学准备：为了保证课堂教学的顺利进行，课前要确保计算机网络的畅通， 并保证电子教室的良好运行。 案例描述 片段描述 1创设情境，激发兴趣师：今天，我给大家请来了几位特殊的朋友， （播放五福娃的动画）你们看，他们来了，让我们大声的说出他们的名字，好吗？ 生：福娃贝贝、晶晶、欢欢（学生大声说出福娃的名字） 师：你们喜欢他们吗？ 生：喜欢。（学生积极性被调动起来。 ）师：今天呀就请五福娃和我们一块儿参加活动，参加比赛。贝贝 代表第一小组，晶晶代表第二小组，欢欢代表第三小组，迎迎代表第 四小组，妮妮代表第五小组。大家准备好了吗？生：准备好了。设计说明：由于这次赛课， 学生人数较少， 电脑的排列很适合小组合作的方 式开展教学。因此，我以 6 人为一小组，分成 5 组。用学生非常喜 欢

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