教学设计模板(30)

1、教学设计模板课题摘要ai ei ui学科语文学段低段年级一年级单元汉语拼音教材版本人教版课程名称小学语文一、学习内容分析1. 教材分析 ai ei ui是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此， ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点， 在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。2. 学情分析一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣、对学习的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小、好动、易兴奋，注意力分散，尤其是刚入学时， 40 分钟的课堂学习对他们来说真的挺难，

2、所以课堂上培养孩子的学习兴趣，吸引孩子的注意力是重中之重。3. 教学目标（含重难点）知识与技能：1会读复韵母 ai、ei、 ui 及其四声，读准音、认清形，正确书写。2掌握 ai、ei、 ui 标调的方法。3学会声母与 ai、ei、 ui 组成的音节，能正确拼读。过程与方法：1. 复习旧知，引入新课，借助画面，认识复韵母。2. 引导观察，教给方法，正确认读、识记复韵母。3. 鼓励自学，独立阅读，互动交流提高阅读与识字的能力。情感态度价值观：1初步知道学习汉语拼音的重要性。2激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。教学重点、难点：学会三个复韵母的音和它们的四声二、教学环境选

3、择简易多媒体教室交互式电子白板网络教室移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明（一）激发兴趣：师：同学们，拼音王国的一、创设情国王知道我们的拼音学得很境，复习引好，他就派了一位特殊的客人入利用图片创设情境（聪明的阿凡提）来我们班，让他来考考我们，大家有信心吗？生：有。师：现在我们来看阿凡提设置的第一关，她现在要考我们学过的声母。记住了，声母要读得轻短一些。请同学们一起来闯关。生：b p m f d t n l g k h j q xz c s zh ch sh y w师：同学们很棒，顺利闯过了第一关，阿凡提还给我们带来了 6 个彩球(PPT 出示六个彩球 )，来，大家一起来

4、读一读。生： a o e i u 师：这 6 个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我?生：单韵母。（二）揭题：师：这 6 个彩球聚在一起可高兴啦 ! 它们能让我们玩一个碰球游戏。看 a 和 i 在一起碰出了什么？ (教师 PPT 演示彩球使其变成 ai)这是“阿凡提”给你们带来的新朋友ai。它的大名叫复韵母。两个单韵母结合而成的韵母是复韵母。（板书：汉语拼音9）(一)学习 ai。1、做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察， 师：老师和学生谁比较矮 ?老师和学生是怎么站的?生：* 比较矮。（教师提示学生和老师是挨着站的）2、由“矮”和“挨”引出第一个新朋友 ai。二、合作探师

5、：同学们，从“矮”和“挨”究，学习新我们会想到刚才认识的复韵母闯关游戏题及音乐视频知新朋友。（ ppt 点击出示 ai）生：（齐答） ai。师：看着这幅图，想想我们刚才玩的比高矮游戏，我们想到一个识记 ai 的好方法（ppt 出示“姐姐高，弟弟矮 i i i”）(二)学习 ei。师：出示拔萝卜图， 听音乐“拔萝卜”(出示课件 引导观察图画 ) 拔萝卜累了大家会喊“嘿育嘿育”，这个小男孩在砍柴，想象一下，他使劲砍柴时嘴里会发出什么声音 ?生： ei师：谁来模仿做一下？我请坐得最端正的同学上来表演。(请学生上台表演 )师： * 表演得好不好？（生：好）他就是一个天生的表演家，我们来表扬一下（生：棒

6、棒你真棒）师： ei 就是阿凡提给我们带来的第二个新朋友。 (点击出示 ei)我们也用一句话来记住它：干活用劲 ei ei ei。(三)学习 ui。师：玩打电话游戏，我来扮演妈妈，给小朋友打电话了，谁愿意来接电话。（喂，你好，你是吗？我是妈妈，今天你在学校里学了几个复韵母了？ aiei，其实第 3 个复韵母你们也会了，他就是喂喂的ui）出示插图 3，请看大屏幕：小女孩什么打扮？在她身上我们也能找到 ui,我请一个同学来用自己的话说一说。生：（可能会先说）小女孩戴着帽子，（教师引导围着围巾）师：小女孩有一个好听的名字，她叫小薇。老师想了一句顺口溜来帮助同学们更好地记住复韵母 ui（出示小薇围围巾

7、ui uiui）三、学习并运用声调歌给 ai ei ui 标四声调：师： ai ei ui 可神气啦，它们喜欢给自己戴上漂亮的帽子，为了让同学们知道它们会把帽子戴在哪里啊，老师专门编了一首小儿歌，让大家知道复韵母们是怎么戴帽子的。(ppt 出示标调歌：有在，给戴，不在，o e 戴，i u 并列，标在后，单个韵母不用说。）请同学们跟着标调歌卡通图片老师齐读一遍。生：有在，给 戴；要不在 o e 戴；要是 i u 一起来，谁在后面给谁戴。（整齐一点，响亮一点，但是不要喊）1.师：学会了标调歌，我们就知道 ai ei ui 它们的帽子戴在哪里啦，阿凡提带我们来闯第二关了 ai（ppt 出示 ai），

8、它的帽子戴在哪里呢？我请同学来回答。生：戴在 a 上。（师：为什么呢？）有 a 在，给 a 戴。（ ppt出示）师：（出示 ai 的四声）请同学们一起来读一遍ai 的四声。生： iiii师：同学顺着会读，那要是老师打乱顺序呢？你们还会读吗？下面老师出示ai 戴着帽子的卡片，请同学们举手回答。生： 2.师：同学们，挑战完ai 的四声调，我们下面就要来挑战ei的四声调了， ei 的四声帽子标在哪里呢？请举手！生：标在 e 上。（为什么？） a不在， o e 戴。（ ppt 出示）师：（出示 ei 的四声）请同学们一起来读一遍ei 的四声。生： i?iiai师：好了，下面老师要把ei 的四声打乱顺序

9、，然后每个小组来比赛看谁厉害。生：小组齐答。3.师：好了，同学们，挑战完ai 和 ei，下面我们就要来挑战ui 的四声啦。 ui 的帽子该戴在哪里呢？请举手！生：戴在 i 上（为什么？） iu并列，标在后（ ppt 出示）师：（出示 ui 的四声）请同学们一起来读一读。生： u u u u师：同学们读得很整齐，阿凡提说了，你们一个复韵母的四声调可以读得很好，那要是三个复韵母混在一起呢？下面我们来开火车，挑战一下三个复韵母混在一起能不能读好。（小火车在哪里） （在这里 ）（火车头在哪里？）（在这里）（火车火车开起来）卡片（开火车，老师注意纠正并留意其他小组学生的注意力集中情况）师：让我们一起进入

10、第三关 “快乐大转盘” 6 个阿凡提看我们这一节课表现得很棒，这么多关都难不倒小朋友了，他又给我们出了最后关，出示儿歌，读读，最后一关问题就藏在儿歌里找出儿歌里的躲着的复韵母aieiui五、指导书写 ai ei ui四、运用 ai、师：同学们，刚才拼音妈妈跟ei、ui 组成音我说了，复韵母宝宝们玩累了，节要回家了，我们要送他们回家了，下面老师请坐得最端正的同学送他们回家。（根据单韵母的书写方法（提示这三个复韵母都是有单韵母组成，要一个一个写，指名学生说出 ai、ei、ui 怎么占格。）生 1：ai，a 占中格， i 占上中格（ppt 出示）生 2：ei，e 占中格， i 占上中格（ppt 出示）生 3： ui ，u 占中格， i 占上中格师：同学们，我们已经知道他们三个住在哪里了，那现在我们就打开书本26 页，在 26 页下面的四线三格的空上面练习一下书写 ai ei ui。（出示 ppt，告诉学生位置）小朋友们，今天我们又学习了一种新的韵母，叫做复韵母（学六、课堂小生齐读），让我们记住这三个结复韵母，他们是： ai，ei， ui，他们的后面都跟着单韵母i 。四、教学评价设计1.